河南省信阳市罗山县2023-2024学年七年级上学期12月月考语文模拟试题（含答案）

这是一份河南省信阳市罗山县2023-2024学年七年级上学期12月月考语文模拟试题（含答案），共9页。试卷主要包含了积累与运用，阅读，作文等内容，欢迎下载使用。

一、积累与运用（26分）
1.下列加点字注音有误的一项是（）（2分）
A.怂恿（sǒng）殉职（xùn）鄙视（bǐ）酬劳（chóu）
B.痴想（chī）诱惑（yòu）险躁（zà0）隐秘（yǐn）
C.怅然（chàng）郁闷（yù）虐待（nuè）窗棂（líng）
D.倏地（shū）相称（chèn）狭隘（yì）坍塌（dān）
2.下列书写完全正确的一项是（）（2分）
A.派谴纯粹精异求精见异思迁
B.干躁暄腾刨根问底沉默寡言
C.厌倦畏惧提心掉胆参差不齐
D.丰腴魁梧孤苦伶仃畏罪潜逃
3.下面文段中，第②③两句各有一处语病，请提出修改意见。（4分）
①语文学习既包括读写听说能力的培养，又包括精神的充实、情感的完善与人格的提升，其最终目的是要全面提高语文素养。②在这里，教科书只是给你们搭建了一种资源，一个平台。③你们不必受此局限，而应尽可能将教科书与社会生活中的语文学习资源整合起来，在更广阔的范围内运用语文、学习语文、享受语文。④这样，你们的语文水平就会在潜移默化中得到提高。
（1）第②句修改意见：
（2）第③句修改意见：
4.仿照画线的句子，在横线上续写一句话，使之与画线句构成一组排比句。（4分）
温暖需要传递。用拥抱传递温暖，能让人冰释前嫌；用微笑传递温暖，能让人如沐春风；
，；，。
5.下面是章回小说《西游记》回目，简要叙述其主要故事情节。（4分）
①八卦炉中逃大圣五行山下定心猿（《西游记》第七回）
②猪八戒助力破魔王孙行者三调芭蕉扇（《西游记》第六十一回）
6.2018年4月23日是“世界读书日”，七年级（3）班同学围绕“少年正是读书时”开展“好读书，读好书”综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。（10分）
【宣传读书活动】
（1）下面是本次活动的宣传标语，请你补充完整。（2分）
好读书，读书让生活变得充实；读好书，
【读书现状调查】
（2）分析上表你得出的结论是
（3分）
【推荐读书方法】
（3）“学而不思则罔，思而不学则殆。”读书要学思结合讲究方法，请你代表所在小组同学为大家推荐一种读书方法并简要解释。（学思结合法除外）（3分）
【书写读书箴言】
（4）各小组要用对联的形式表达对此次活动的感悟，小丽已经写出了上联，请你为其补出下联。（2分）
上联：阅经典传承文化瑰宝
下联：
二、阅读（44分）
【一】（13分）
1945 年6月，我最后一次见到植树的老人。那年，他已经87岁了。我再次踏上这条通往荒原的路。我完全认不出这条我曾经走过的路了。一切都变了，连空气也不一样了。以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。
昔日的荒地如今生机勃勃，成为一片沃土。1913年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水渠，农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。那些废弃的村子一点点重建起来。从地价昂贵的城市搬到这里安家的人带来了青春和活力，还有探索新生活的勇气。一路上，我碰到许多健康的男男女女，孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘荡。一直住在这
里的老一辈人，已经被舒适的新生活改变了。加上新来的居民，一万多口人的幸福生活，都源于这位叫艾力泽・布菲的老人。
每当我想到这位老人，他靠一个人的体力和毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩。他做到了只有上天才能做到的事。
7.选文中，作者第三次去看望植树的老人，在老人居住的地方见到了怎样的景象?（3分）
8.选文写了在老人居住的地方人们的幸福生活，却没有提到老人，这是否偏离题意?为什么?（4分）
9.赏析句子。（3分）
人们挖了水渠，农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。
10.结合全文分析结尾一段有什么作用。（3分）
（二）一只鸟（15分）
芦芙荭
每天清晨走进公园时，他总要在那位盲眼老头面前徘徊好久好久。盲眼老头一手拄着拐杖，一手提着只鸟笼，笼里养着一只他叫不上名的鸟儿。鸟儿一身丰泽的羽毛油光水亮；一双乌黑的眼珠，顾盼流兮；叫声清脆悦耳。更重要的是，那只鸟有一个令他怦然心动的名字一一阿捷。每次，盲眼老头用父亲喊儿子般亲昵的口气“捷儿、捷儿”地叫着那鸟儿，教那鸟儿遛口时，他的心就像发生了强烈的地震一般，令他踯躅不安。
退休后，他除了每早来这公园里溜溜达达外，不会下棋，不会玩牌，对侍弄花儿、草儿，养狗儿、养鸟儿也几乎没有什么兴趣。但自从见了盲眼老头养的那只鸟儿之后，他就莫名其妙地从心底生出了一种欲望——无论如何也要得到这只鸟儿！
有了这种强烈的占有欲，他就千方百计地去接近那个盲眼老头。盲眼老头很友善，也很豁达。没费多少力气，就和他成了很要好的朋友。他简直有点喜出望外。
盲眼老头孤苦伶仃一个人。每天早晨他便准时赶到公园去陪老头一块儿遛鸟。他把那只鸟看得比什么都贵重。隔个一天两天，他便去买很多鸟食，送到老头家。他和老头一边聊着天，一边看鸟儿吃食物。常常就看得走了神，失了态。好在这一切，盲眼老头无法看见。
有一天，他终于有点按捺不住了，对盲眼老头说：“你开个价，把这只鸟卖给我吧。”他的话说得很诚恳，可盲眼老头听了，先是吃了一惊，继而摇了摇头：“这只鸟儿，怎么我也不会卖的！”
“我会给你掏大价的，”他有些急了，“万儿八千，你说多少，我掏多少。”
“你若真的喜欢这种鸟的话，我可以托人帮你买一只。”盲眼老头也极其诚恳地说，
“我只要你这只！”
不管他好说歹说，盲眼老头自然是不卖。此后又交谈了几次，老头仍然是那句话：“不卖！”一次次的失望，使他感觉到自己的心像堵了一块什么东西似的，便病倒了。他心里明白是因为什么。
几天以后，盲眼老头才得知他病了，而且知道是因为这只鸟儿。他虽然对鸟儿是那样恋恋不舍，还是咬了咬牙提了鸟笼拄着拐杖来到他家中。
“老弟，既然你喜欢这只鸟，我就将它送给你吧。”
听了这话，他激动得差点掉下泪来，从床上忽地坐起来，一把握住老头拄着拐杖的手，久久地不肯放下。
“老弟，其实它不过是一只极普通的鸟。我买的时候才花了十多元钱。不过，这么多年……”
“老兄，你别说了。我想要这只鸟，并没有将它看成是什么名贵的鸟。”
几天后，盲眼老头又拄着拐杖去看他，也是去看那只鸟。可是进屋时，却没有听到鸟的叫声。盲眼老头忍不住了，问：“鸟儿呢?阿捷呢?”
许久许久，他才说：“我把鸟放了。”他没敢正眼去看盲眼老头。可他能想象得出盲眼老头听了这话时那种满脸诧异的样子
“什么?把鸟放了?你怎么可以放了阿捷呢?”果然，盲眼老头说话的声音变得异常激动。
“是的，老兄。我把鸟放了。你不知道，我这一生判了几十年的案子，每个案子不论犯法的是平民百姓或是达官贵人，我都觉得自己是以理待人，判得问心无愧。可是我却判错了一个案子。当我发现了事实真相后，未来得及重判，他就病死在牢狱里了。我现在不在岗位了，这事也没有任何人知道。可自从见了你提的鸟笼和笼中那只叫阿捷的鸟儿后，我的心就再也不能安宁了。老兄，我错判的那个青年也叫阿捷呀！”他说着说着泪水扑面而下。泪眼蒙眬中他发现，听了这话盲眼老头竟变得木木呆呆，慢慢用手去擦拭那双凹陷下去的眼睛淌出的泪水，但始终没有说一句话。
几年后，盲眼老头先他而去了。他亲手为其操办后事。就在为盲眼老头整理遗物时，从盲眼老头的一个笔记本里发现了一张照片，照片上是一个身强力壮的后生。他看着看着，不禁心头一震：这不就是那个被错判的阿捷吗……
11.仿照示例填写情节内容，并据此说明情节的特点及其作用。（4分）
情节：（示例）不爱养鸟，却想得到这只鸟→→→
特点及作用：
12.“一只鸟”在文中的作用是什么?请作简要说明。（3分）
13.试对小说中的“退休法官”这一人物形象的特征及现实意义谈谈你的看法。（2分）
14.小说在情节上多设伏笔与照应，试举一例并分析其作用。（3分）
15.本文多处运用细节描写，任选一处并加以赏析。（3分）
【三】（16分）
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（诸葛亮《诫子书》）
【乙】告俨、俟、份、佚、佟：天地赋命，生必有死。自古贤圣，谁能独免?吾年过五十，少而穷苦，每以家弊，东西游走。性刚才拙，与物多忤。黾勉①辞世②，使汝等幼而饥寒……良独内愧。
少学琴书，偶爱闲静，开卷有得，便欣然忘食。见树木交荫，时鸟变声，亦复欢然有喜。常言：五六月中，北窗下卧，遇凉风暂至，自谓是義皇上人。意浅识罕，谓斯言可保。日月遂往，机巧好疏，缅求③在昔，眇然如何！疾患以来，渐就衰损，亲旧不遗，每以药石见救，自恐大分田将有限也。
汝辈稚小家贫，每役柴水之劳，何时可免?念之在心，若何可言。然汝等虽不同生，当思四海皆兄弟之义。鲍叔、管仲，分财无猜；归生、伍举，班荆道旧。遂能以败为成，因丧立功。他人尚尔，况同父之人哉！颍川韩元长，汉末名士，身处卿佐，八十而终。兄弟同居，至于没齿。济北汜稚春，晋时操行人也，七世同财，家人无怨色。《诗》曰：“高山仰止，景行行止。”虽不能尔，至心尚之。汝其慎哉！吾复何言。
（陶渊明《与子俨等疏》节选）
[注释]①黾勉：勉力。②辞世：指弃官隐居。③缅求：远求。④大分：自然的分限，指寿命。
16.解释下列句中加点的词。（4分）
（1）夫君子之行（2）非淡泊无以明志
（3）每以家弊（4）至心尚之
17.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）（2分）
A.静以修身，俭以养德疾患以来，渐就衰损
B.虽不能尔虽乘奔御风，不以疾也
C.汝其慎哉下视其辙，登轼而望之
D.当思四海皆兄弟之义故时有物外之趣
18.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
（2）开卷有得，便欣然忘食。
19.【乙】文画线的句子表达了作者怎样的心情?（2分）
20.家书，是亲人传递信息、交流情感的重要载体。同为家书，[甲][乙]两文分别对孩子寄予哪些深情厚望?（4分）
三、作文（50分）
21.任选一题作文。
（1）在每个人的成长过程中，可能都会体会到“成功的喜悦”“成长的烦恼”“失败的教训”，也可能对童年发生的趣事记忆犹新，请以“成长中的”为题写一篇作文。
（2）题目：我的另一片天地
提示：除了日常功课之外，大家还有各种各样自己的“天地”，请把你的另一片“天地”展示给大家。根据提示写篇作文。
要求：①任选一题写成记叙文，500字以上；②如选题1，请先补全题目；③书写工整、规范；④文中不得出现真实的人名、班级。
答案
一、
1.D（解析：yì—ài dān—tān）
2.D（解析：A.派谜一派遣精异求精一精益求精；B.干躁一干燥暄腾一喧腾；C.提心掉胆一提心吊胆）
3.（1）把“搭建”改为“提供”
（2）把“运用语文”和“学习语文”位置互换
4.示例：用文字传递温暖能让人回味无穷用言语传递温暖能让人豁然开朗（解析：本题考查对句子分析并仿写的能力。解答时，要注意仿写的句子既要与所给句子结构相同，形式一致，同时也要找准仿写点，写出流畅并有文采的语句。题干所给的句子是“用XX传递XX；能让人……”，做到逻辑有序，表达合理。）
5.示例：①孙悟空被推入八卦炉中，不但没被烧死，反而炼成了火眼金睛；他蹬倒八卦炉，逃了出来。孙悟空大闹天宫，玉帝请如来救驾；如来施法，把孙悟空压在五行山下。②前方火焰山挡路，悟空向牛魔王妻罗刹女借扇，牛魔王妻因其子红孩儿被悟空降伏，一扇就把悟空扇到五万里外的灵吉菩萨处。悟空得到定风丹再次索扇，又变成虫子飞到茶水中。悟空到积雷山找到牛魔王借扇；牛魔王被请走赴宴。悟空偷了牛魔王坐骑金睛兽，变成牛魔王，到芭蕉洞骗得真扇，依牛魔王妻所教之法将扇变大，却不会变小。牛魔王失坐骑，忙赶回芭蕉洞。牛魔王变成猪八戒，接过宝扇，现出三相与悟空相斗。在众护法神将帮助下，牛魔王败走。诸金刚与天兵天将，将牛魔王收服。悟空用宝扇扇熄山火，师徒翻越火焰山。（解析：本题考查对名著情节的理解和分析拓展能力。）
6.（1）读书让学识变得渊博/读书让思维变得缜密
（2）初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。
（3）示例：理学家朱熹的“三到法”：读书要有“三到”：心到、眼到、口到。
（4）读好书塑造精彩人生
二、【一】
7.展现在作者眼前的是树木茂盛、泉水流淌、充满生气的富饶的绿洲。
8.没有偏离题意。这属于侧面描写，通过人们的幸福生活，表现植树老人植树的贡献之大，突出了中心。
9.运用景物描写，写出了农场边、枫树林里的美丽景象，烘托安静、祥和的气氛，表达出当地居民的惬意心情。
10.总结全文，突出中心。
【二】
11.情节示例：买鸟遭拒绝而病倒，却意外获得赠送得到了鸟却又将其放走操办老头后事却有意外发现特点及作用：跌宕起伏，一波三折；层层铺垫，推动情节发展，引人入胜。
12.①线索作用，鸟多次出现，起到了贯穿情节、连接人物的作用。②暗示作用，这只鸟名叫“阿捷”，暗示错判的年轻人可能是盲眼老人的儿子。③塑造人物，使人物形象的思想性格更加鲜明、突出。
13.示例：特征：退休法官秉公执法，恪尽职守；勇于悔过，心存良知；具有真诚、善良的人性。现实意义：他是一面镜子，让人们反省自己的职业操守；他宝贵的社会良知，给那些麻木、冷漠的人们以警醒；他身上闪烁的人性光辉，是对现实中假恶丑的有力鞭挞。
14.示例：①伏笔：盲眼老头喊鸟的名字时，“他的心就像发生了强烈的地震一般，令他踯躅不安”照应：退休老人说明放鸟原因及确认盲眼老头的儿子就是判错的阿捷。②作用：前后照应，使文章内容形成有机整体，并在设悬和解疑中增强了作品的曲折性和吸引力。
15.示例：如“从床上忽地坐起来，一把握住老头拄着拐杖的手，久久地不肯放下。”赏析：动作描写，形象地表现出了“他”无比激动、感动的心情。
【三】
16.（1）操守，品德（2）明确，坚定（3）贫困（4）尊崇，崇尚
17.D（解析：A.表目的，来/表顺承，而；B.连词，虽然/连词，即使；C.语气词，无实义/代词，代敌方、对方；D.介词，的/介词，的。）
18.（1）如果不恬静寡欲，就不能明确自己的志向；不集中精力排除外来干扰，就无法实现远大目标。（2）读书有了收获，就高兴得忘了吃饭。
19.表达了作者内心的苦痛，对孩子的愧疚和殷切期盼。
20.①[甲]文从静心学习，俭朴养德方面告诫孩子治学做人的道理。②[乙]文劝勉儿子们要互相关爱、和睦相处；不慕名利，坚守道德操守。
三、21.略
调查项目
学段
七年级
八年级
九年级
每日可供自由阅读的时间
1.5小时
1.2小时
0.5小时
经典书籍在阅读中所占比重
27.8%
35.8%
45.6%