【精品】人教部编版高中政治必修一1.1.2原始社会的解体和阶级社会的演进 从封建社会到资本主义社会 教案

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高中政治生活 中国特色社会主义（必修1）2019部编版《第一课：社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展》第一框：原始社会的解体和阶级社会的演进《从封建社会到资本主义社会》教学设计课题 从封建社会到资本主义社会单元第一单元学科政治生活年级高中一年级学习目标情感态度价值观目标：培养学生正确认识社会发展历程的意识；树立正确的社会发展观能力目标：培养学生分析封建社会生产力和生产关系的特点的能力知识目标：封建制生产关系的特点；资本主义生产关系的萌芽及特点；资本主义的开始及资本主义制度的确立重点封建制生产关系的特点；资本主义生产关系的萌芽及特点；资本主义的开始及资本主义制度的确立难点培养学生正确认识社会发展历程的意识；树立正确的社会发展观教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课复习导入：人类社会发展的一般规律是什么？导入新课讲授新课预习教材：阅读教材，思考下列问题： 1.封建制的生产关系的特点是什么？ 2.封建社会，地主剥削农民的基础是什么，剥削的主要方式是什么？ 3.封建社会的显著特征是什么？ 4.资本主义的生产关系的特点是什么？ 5.西方资本主义的发展的历史机缘是什么？ 6.资本主义生产关系的建立，必须建立哪些基本条件？ 7.资本主义社会开始的标志是什么？小组合作学习：在古罗马，奴隶主把生产工具分为三类：第一种是“会说话的工具”即奴隶；第二种是“有声的工具”，指耕牛一类；第三类是“无声的工具”如大车等。在奴隶主眼里，奴隶和牲畜一样是工具，是可以任意转让、出租、赠送、买卖甚至是杀死的。 两汉时期，租种豪强地主土地，缴纳地租的佃农和被租种豪强地主雇佣耕作，领取佣值为生的雇农数量明显增加。从东汉末年到魏晋，战乱使更多的农民被豪强地主所控制，他们不仅要为地主耕作土地，缴纳地租，还要被劳役。思考：①比较上述两个材料，说说奴隶制和封建制生产关系有何不同？②通过上面的比较，说明在封建社会农民对地主的依然存在人身依附关系的根源是什么？教师小结：封建制生产关系的特点:①地主占有绝在部分土地，通过地租等方式，占有绝大部分劳动成果;②农民有了一定和人身自由，有自己的劳动工具甚至有自己的土地，劳动成果除地租外能留下一部分归自己支配深度思考： 董仲舒说：“富者田连阡陌，贫者无立锥之地。”李绅说：“春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。”请你谈谈对这两句话的理解。教师小结：地主阶级剥削农民的基础教师讲授：封建国家最显著的特点和封建社会的主要矛盾视频播放：《四大世界级城市，是全球资本主义的象征》10、教师讲授：①资本主义生产关系的萌芽②资本主义生产关系的特点11、探究分享：新航线的开辟，世界市场的开拓，导致英国等各国羊毛价格上涨，于是许多资产阶级的地主、纷纷用篱笆把大片的土地圈起来辟为牧场，把成千上万的农民从家圈赶走，使他们沦为资本家的雇佣工人，这种“羊吃人”的圈地运动在英国最为典型，持续300多年之久。“圈地运动”实际上是用暴力将农民和生产资料分离的历史过程，它不仅仅将土地集中到新贵族和资产阶级手中，而且形成了大批失去生产资料，能够自由出卖劳动力的劳动者。西方殖民者对亚洲、非洲、拉丁美洲的征服和掠夺，为西方资本主义发展提供了大量的钱财，同时也在资本主义发家史上留下了血腥记录。在前后300年间，西班牙殖民者从美洲掠夺了黄金约250万克，白银约1亿千克。17世纪初，英国殖民者对印地安人和征服和掠夺，其残忍程度超过了西班牙人。18世纪末，美国资产阶级和种植园主向西部扩张的过程，就是消灭和驱赶印第安人的过程，为补充劳动力，欧洲殖民主义者把非洲的黑人贩卖到美洲去当奴隶，欧洲、北美的奴隶贩子成了最大的暴发户。奴隶贸易成为了非洲大陆带来最大的灾难。19世纪后期，西方殖民主义者在东南亚霸占土地，经营种植场以及贩卖鸦片等罪恶活动，积累起大量的货币财富。思考：①为什么会出现“羊吃人”的现象？②西方资本主义的发展是以什么为代价？12、教师小结：资本主义生产关系建立的基本条件和资本主义生产关系的特点13、深度思考：资本主义的发展，要求有“自由地”出卖劳动力的雇佣工人，要求建立广阔的、统一的国内市场，而在封建政权的统治下，封建土地所有制把农民束缚在土地上，封建割据严重阻碍着自由贸易。1644年7月初，英国资产阶级革命领袖克伦威尔率领国会军，与国王查理一世在英格兰北部马斯顿荒原进行了英国内战爆发以来的第一次大规模战斗，经过激战，国会军狼狈溃逃。思考：①说一说资产阶级革命发生后，英国和法国出现了怎样的变化？②谈谈资产阶级革命胜利对人类社会的影响？14、教师小结：资本主义社会开始的标志15、播放视频：《 中国不能放过的人类第四次工业革命 》16、教师小结：资本主义制度最终确立17、教学总结学生学习思考讨论问题培养自主学习、合作探究的能力生活化教学理念贴近高考要求,提高学生的学科思维能力培养学生的政治学科核心素养，锻炼学生的学科语言表达能力课堂小结本节课学习了从封建社会到资本主义社会的演变，学习了封建社会和资本主义社会生产关系的特点，体会了人类迈入文明的门槛的标志和原因。让我们树立人类社会发展历程意识，树立正确的社会发展观板书从封建社会到资本主义社会人身依附的绳索封建制生产关系的特点2、封建国家最显著的特点二、看不见的锁链1、资本主义生产关系的萌芽2、资本主义生产关系的特点三、文明再超越资本主义开始的标志2、资本主义最终确立