七年级语文期末模拟卷（江西专用，上册全册）-2023-2024学年初中上学期期末模拟考试

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（考试时间：150分钟 试卷满分：120分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4．测试范围：全册。
5．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用（本大题共6小题，12分）
阅读下面的文字，完成下面小题。（8分）
比例尺，它是一个比，是图上距离与实际距离的比。这把尺很不简单，可以把巨大无比的事物，放在一张小小的纸上给人们鸟瞰。这其实就是运用了比例尺的缩小功能。雄伟的故宫、享 ① 世界的港珠澳大桥、北京大兴国际机场等的建成，比例尺都功不可没。
比例尺就是这样 ② 。它不仅仅可以把事物缩小，还可以把事物放大。在科学领域里，很多精密零件的设计制作，要使用比例尺的放大。医务科研工作者们，常对细菌、病毒等微生物进行放大研究。
1．（2分）文中加点字“瞰”的读音正确的是（ ）
A．gǎnB．kànC．hǎnD．làn
2．（2分）在文中横线①处填入汉字，正确的是（ ）
A．喻B．誊C．寓D．誉
3．（2分）在文中横线②处填入词语，恰当的是（ ）
A．神通广大B．神机妙算C．精益求精D．咄咄逼人
4．（2分）文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ）
A．在科学领域里，很多零件的精密设计制作，要使用比例尺的放大。
B．很多精密零件的设计制作，在科学领域里，要使用比例尺的放大。
C．在科学领域里，很多精密零件的设计制作，要使用比例尺的放大功能。
D．在科学领域里，很多精密零件的制作设计，要使用比例尺的放大功能。
【答案】1．B 2．D 3．A 4．C
【解析】1．本题考查字音。
鸟瞰，niǎ kàn，从高处向下看。故选B。
2．本题考查字形。
享誉，xiǎng yù，享有盛誉。故选D。
3．本题考查成语运用。
A.神通广大：现比喻办法多，本领高强；
B.神机妙算：惊人的机智，巧妙的计谋。形容善于估计复杂的变化的情势，决定策略；
C.精益求精：（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好；
D.咄咄逼人：气势汹汹，使人惊惧；
根据后句中的“它不仅仅可以把事物缩小，还可以把事物放大”可知，应用“神通广大”。
故选A。
4．本题考查病句修改。
画线句中的“要使用比例尺的放大”成分残缺，在句末加“功能”；故选C。
5．（2分）下列句子组成语段排列正确的一项是（ ）
①可这时的毛栗实在是太嫩太嫩了，不忍采摘。实在馋不住了，就用小石子打落几颗，穿着解放鞋用脚踩着它在地上轻轻揉搓。
②六月一过，毛栗花谢了，毛栗树就开始挂果了。
③揉搓掉它身上的刺，然后，用小石头的钝角轻轻地砸开迫不及待地取出淡黄色的尚未成熟的毛栗。
④那一个个像小刺猬似的绿莹莹的小“仙人球”挂在枝头，看了叫人心里痒痒的。
⑤用嘴咬开，嫩嫩的果仁尚未成型，嚼在嘴里还带着丝丝苦涩，但我们仍然吃得津津有味。
⑥果子圆圆的，浑身是刺，变大后就跟我如今阳台上花盆里栽种的小仙人球差不多。
A．②⑥④①③⑤B．⑥③①⑤②④C．②④⑥①③⑤D．⑥②①④③⑤
【答案】A
【详解】本题考查语句排序。
这是一段描写类语段。②句写毛栗树花谢刚开始挂果；⑥句紧接②句描绘带刺的毛栗，把带刺的毛栗和仙人球作比较；④句紧接⑥句用“小仙人球”代指毛栗；①句描写采摘嫩栗，揉搓去除带刺外壳的过程；③句紧接①句写去除带刺外壳，取毛栗果；⑤句写吃毛栗。按事情发展的先后顺序，语段排列应是：②⑥④①③⑤。故选A。
6．（2分）下列表述不正确的一项是（ ）
A．当我最后能正确地拼写这个词时，我自豪极了。（这个句中加点的“能”字是动词。）
B．还有一问， 是： “公理”几块钱一斤？ （这个句子运用了比拟的修辞手法。）
C．这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。（这个句子中加点的“狭隘”充满贬抑、厌恶、否定的情感。）
D．夏天的雨也有夏天的性格，热烈而粗犷。（这个句子中加点的“热烈”指“情绪高昂、兴奋激动”。）
【答案】D
【详解】本题考查语言知识辨析。
D.“热烈”常用于形容人的情绪或环境气氛，在句中指夏天雨下的急而大，如同人热烈的性格，让人印象深刻；
故选C。
二、古诗文阅读（本大题共7小题，共20分）
（一）阅读下面这首诗歌，完成7~8题。（每小题2分，共4分）
劝学诗
［宋］朱熹
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
7．（2分）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．这首诗标题中的“劝”是“勉励”的意思，它起着统领全诗的作用。
B．前两句诗人用切身体会告诫年轻人，诗人的经验之谈具有示范作用。
C．诗的末句，诗人用梧叶秋声来比喻，表现了秋天萧瑟的情景。
D．这首诗议论、描写相结合，语言既平易也形象。
8．（2分）这首诗的诗眼是哪一句？这首诗给了你哪些启发？
【答案】7．C 8．诗眼：一寸光阴不可轻。启发示例：岁月易逝，我们应珍视光阴，努力学习，将来才不会因碌碌无为而悔恨，不因虚度年华而羞耻。
【解析】7．本题考查诗歌赏析。
C．诗的末句，把时间快过，岁月易逝的程度，用梧叶秋声来比喻，十分贴切，备增劝勉的力量；从而使“一寸光阴不可轻”的题旨得以更鲜明的体现。本项“表现了秋天萧瑟的情景”有误。故选C。
8．本题考查诗句赏析。
“少年易老学难成，一寸光阴不可轻”。这是诗人用切身体会告诫年轻人的经验之谈，说明人生易老，学问难成，因而必须爱惜光阴。因其“易老”、故“不可轻”，可见惜时之重要。说明应该珍惜自己美好的年华，努力学习，切莫让可贵的时光从身边白白地溜走。“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。”诗人以敏锐、细腻的笔触，借用前人诗句中的优美形象，结合自己对“少年易老学难成”的深切感受，把时间快过，岁月易逝的程度，用梦未觉，梧叶秋声来比喻，十分贴切，备增劝勉的力量；从而使“一寸光阴不可轻”的题旨得以更鲜明的体现，给读者留下深刻难忘的印象。故本诗的诗眼是“一寸光阴不可轻”。
启发：开放类试题，围绕着“珍惜时间”来拟写即可。如：少壮不努力，老大徒伤悲。只有年少时珍惜时光，努力学习，将来才会有所成就，不会因自己曾经的虚度光阴而后悔。
（二）阅读下面文言短文，完成9~12题。（10分）
丙吉问牛
吉①尝出，逄清道②群斗者，死伤横道，吉过之不问，掾吏③独怪之。吉前行，逢人逐牛，牛喘吐舌。吉止驻，使骑吏问： “逐牛行几里矣？”橡吏独谓丞相前后失问，或以讥吉，吉曰：“民斗相杀伤，长安令、京兆尹职所当禁备逐捕，岁竟丞相课其殿最④，奏行赏罚而已。宰相不亲小事，非所当于道路问也。方春少阳用事，未可大热，恐牛近行用暑故喘，此时气失节⑤，恐有所伤害也。三公典调和阴阳⑥， 职所当忧，是以问之。”掾吏乃服， 以吉知大体。
（《汉书·丙吉传》有删节）
【注】①吉：即丙吉，汉武帝时人。曾救助宣帝，宣帝时为丞相，宽厚谦退，有政声。②清道：皇帝出门时先令道路清净。③掾吏：yuàn 官名。④岁竞丞相课其殿最：每年年终由丞相考察他们的业绩。⑤此时气失节：这表示天时节气失调。⑥三公典调和阴阳：丞相职务是总揽全局调和阴阳。
9．（2分）下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A．逢/清道群斗者B．逐牛/行几里矣
C．掾吏独/谓丞相前后失问D．宰相/不亲小事
10．（2分）解释文中加点的词。
（1）尝 ( ) （2） 恐 ( )
11．（4分）翻译文中画线句子。
（1）吉过之不问，掾吏独怪之。
（2）掾吏乃服，以吉知大体。
12．（2分）读了选文，简要说说丙吉是一个怎样的人？
【答案】9．C
10．曾经 担心，恐怕
11．（1）丙吉路过（看见）却不闻不问，属官只觉得十分奇怪。（2）属官于是心服口服，认为丙吉识大体顾全局。
12．丙吉是一个关心百姓疾苦、识大体顾全局、忠于职守的人。
【解析】9．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。
C.“橡吏独谓丞相前后失问”意为：属官说丞相应当过问的事不过问，不该管的却管了。“橡吏独谓丞相前后失问”与“橡吏独谓丞相前后失问”构成主谓关系，所以正确的停顿是：掾吏/独谓丞相前后失问（主谓间停顿）。
故选C。
10．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：丙吉曾出行。尝：曾经。
（2）句意：怕对农事有妨害。恐：担心。
11．本题主要考查点是对句子翻译。注意下列重点词语的意思：
（1）过：路过；问：过问，询问；掾吏：下属；独：只是；怪：感到奇怪。
（2）乃：才；服：服气；以：认为；大体：全局。
12．本题考查理解分析能力。
从“吉前行，逢人逐牛，牛喘吐舌。吉止驻，使骑吏问”可知，看到牛喘吐舌，丙吉就来过问，可见他是一个关心百姓疾苦的人；
从“民斗相杀伤，长安令、京兆尹职所当禁备逐捕，岁竟丞相课其殿最，奏行赏罚而已。宰相不亲小事，非所当于道路问也”可知，丙吉认为百姓斗殴杀伤，是长安令、京兆尹职务范围内所要禁止、防备并追捕的，……宰相不必亲自办理小事情，不应当过问路上斗殴的情形。可见他是个识大体顾全局的人；
从“方春少阳用事，未可大热， 恐牛近行用暑故喘，此时气失节，恐有所伤害也。三公典调和阴阳，职所当忧， 是以问之。”可知，丙吉认为这事是他职务范围内的事，所以过问。所以，他还是个忠于职守的人。
【点睛】参考译文：
丙吉曾出行，碰上清道民夫成群斗殴，死伤满路，丙吉路过（看见）却不闻不问，属官十分奇怪。丙吉继续前行，碰到有人追赶一头牛，牛气喘吁吁热得吐出了舌头。丙吉停下车，叫骑马的小吏去问：“追赶这牛跑了几里路？”属官说丞相应当过问的事不过问，不该管的却管了，有人以此讥笑丙吉，丙吉说：“百姓斗殴杀伤，是长安令、京兆尹职务范围内所要禁止、防备并追捕的，每年年终由丞相考察他们的业绩，上报皇帝再行赏罚罢了。宰相不必亲自办理小事情，不应当过问路上斗殴的情形。但现在还是早春，不很热，恐怕这牛没跑多远便因太热而喘息，这表示天时节气不对，怕对农事有妨害。丞相职务是总揽全局调和阴阳，这事是我职务范围内的事，所以过问。”属官才心服口服，认为丙吉识大体顾全局。
（三）默写（6分）
13．补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分）
“开卷有益”，同学们在古诗文中可以欣赏美景、感受诗情，也可以掌握学习方法等，我们一起在王湾《次北固山下》中欣赏“潮平两岸阔， ”的开阔平静，也在马致远《天净沙·秋思》中感受到“ ，小桥流水人家”的凄凉萧瑟；我们在“ ， ”中感受李白将关切之心寄托于明月的诚挚友情，我们也在陆游笔下感受边疆将士们“夜阑卧听风吹雨， ”的报国情怀；我们也在《论语》中学习到“ ，思而不学则殆”的方法，认识到“学而时习之”的重要性。
【答案】风正一帆悬 枯藤老树昏鸦 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 铁马冰河入梦来 学而不思则罔
【详解】本题考查对名篇名句和古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“悬、藤、愁、随、罔”等字的写法。
三、现代文阅读（本大题共9小题，34分）
（一）阅读下文，完成14~18题。（13分）
最初的温暖
①男孩小时候家里很穷，甚至有时连上学的本子也买不起，常常用完了正面用反面。一天，班里来了位新生，是个漂亮的女孩，扎着鲜艳的蝴蝶结，背着一个让全班同学都眼红的书包。
②女孩跟他成了同桌。她的文具盒里装满了各种漂亮的笔和橡皮，她还有很多崭新的方格本，甚至有精装的笔记本。男孩偷眼看，心里既嫉妒又眼馋。
③男孩自尊心很强，怕女孩笑话，本子用完便不再用反面，也就不记笔记，只靠脑子记。女孩感到很奇怪，有一天问他，他说：“会了，不用记了。”女孩好像明白了什么，主动拿出两个本子给他，男孩拒绝了，女孩羞红了脸，几天不和他说话。有一次，班里组织看电影，女孩高兴地跑到他跟前，说：“明天下午看电影，我替你把钱交了。”男孩气恼地说：“我不去，用不着你给我交。。”女孩委屈地哭了，说：“你以后还给我还不行吗?”男孩没有再说话，勉强答应了她。
④第二年，女孩的家要搬了，男孩不知道要搬到哪儿，只觉得有一种留恋的感觉，仿佛丢了东西似的。知道她走的日期后，那一天他没有去上学，早早地候在一个十字路口----县城开往外地的车辆都要经过这。终于，一辆大货车开了过来，女孩和她的哥哥站在车厢里。女孩看见了他，高兴地向他挥，男孩想跟她说点什么可没有说出来，车速很快，一溜烟从眼前过去了。
⑤第二天上学，班里一个女同学给男孩送来一个沉甸甸的牛皮纸包，说是同桌留给他的。男孩打开，是厚厚一摞没用过的各式作业本，还有她用过的漂亮文具盒，里面装满了铅笔，还有一支能抽水的钢笔。笔中间夹着一张纸条，上面写着：“送给我最好的同桌。”
⑥男孩哭了，他突然觉得，_________。从那天起，他的心知道了什么叫疼痛。
⑦那个文具盒，他一直保存着，有时候拿出来看看，眼前会晃动着一对鲜艳的蝴蝶结，一跳，一跳……
⑧几十年过去了，男孩读完大学，又读了博士，打拼多年后成为一家上市公司的老总。阅尽沧桑后，他越来越怀念那个当年跟他同桌的小女孩，于是在报纸上登了寻人启事，寻找那个叫王丽晨的女孩。
⑨电视台的记者闻讯后，邀请他做了一次访谈，面对现场的许多观众，他把藏在心底的那段往事说了出来，说到动情处，他几次哽咽，说如果能见一见当年同桌的女孩，此生也就无憾了。
⑩主持人问他：“为什么非要见她呢?相见不如怀念，保留最初的那份美好，为她祝福，不是很好吗?”
⑪他摇了摇头。
⑫主持人又说：“丽晨现在已经步入中年，也许已经发福，也许过得很不如意，如果是这样，你还会执意见她吗?”
⑬他说：“是的，我想当面对她说声谢谢。另外，如果她有什么难处的话，我想尽自己所能帮她一把。这么多年来，我一直想着她，甚至没有一天忘记过她，小时候，因为贫穷，我看过太多的冷眼，但她给了我最初的温暖，这成了我生命的动力……”他已经泪光莹莹，“我想看见她还美好地生活着，跟我一样呼吸着新鲜的空气，沐浴着温暖的阳光……”
⑭几天后，他收到一封信：“亲爱的刘同学，不瞒你说，那天我就坐在观众席上。之所以不见你，并不是因为你太富有，或者我已经老了，而是有些美只适合放在心里，就像一坛陈酒，—旦打开味道就淡了。感谢这么多年来，我一直活在你心里，如果你对我心存感激，那就在心里保存那份最初的美好并把它传递下去吧。”
⑮信是那位主持人写的，王丽晨是他的妹妹。她已于三年前病逝。
14．（3分）文章以“最初的温暖”为题可谓独具匠心，请简述这个标题的妙处。
15．（2分）根据文章情节的发展，请在第⑥段的横线处补写出男孩此时的心理活动。
16．（3分）第④段写到了女孩的哥哥，请结合文章内容，简析这一人物的出现在文中的具体作用。
17．（3分）请简析第⑮段在全文中的表达效果。
18．（2分）结合文章主题，说说这篇文章给了你哪些启示?
【答案】14．强调了男孩第一次感受到温暖的重要性;奠定了全文的感情基调;成为全文的情感线索;寓示了文章的主题;标题新颖温馨，激发读者的阅读兴趣。
15．因为自卑与嫉妒，对同桌太不好了;但她却不记恨，还来不及向她道歉。(有“后悔、自责、遗憾、歉意、伤感”等的意思，答对两点，言之成理即可)
16．为主持人的出现和故事情节的发展埋下伏笔。
17．交代文中那封信的来历;为文章画上完整的句号;使文章产生跌宕起伏的艺术效果。
18．真善美是美好社会和人生的动力;懂得感恩是做人的品德;要学会珍藏美好，传递爱心。
【分析】14．本题考查对文章标题含义的理解分析能力。解答时，在通读全文的基础上对标题进行分析。对标题的分析要从修辞手法、结构、内容等方面进行分析。本文的标题不包括修辞手法的使用。从内容上看，男孩第一次感受到来自别人的关心和温暖，从此怀有一颗感恩的心，标题的作用在于强调了男孩第一次感受到温暖的重要性；揭示了文章的主题．从结构上来说，标题奠定了全文的感情基调，成为全文的感情线索；并且新颖温馨，激发了读者的阅读兴趣。
15．本题考查对故事情节的理解能力和语言综合运用能力。解答时，结合上下文的情节发展对男孩心理活动进行分析。根据上下文的情节发展可以得知，女孩体谅到男孩家庭条件不好，经常给予他帮助。但是男孩不仅没有感激，反而因为自尊心比较强而对女孩发了脾气，对女孩产生了一定的伤害。但是女孩不仅没有记恨他，反而把自己最宝贵的文具送了他。通过故事情节的梳理，我们可以发现男孩内心可能充斥着后悔、自责、遗憾、歉意、伤感等情感。解答时，结合上述情感，补充原文即可。
16．本题考查对人物在文中作用的理解与分析能力。解答时，结合下文进行分析即可。
结合选文最后一段可以得知，女孩已经在三年前去世了，所以在男孩发了寻人启事后，是女孩的哥哥代替她对男孩进行的回信。第④段中写到女孩的哥哥就是为了给下文埋下伏笔。
17．本题考查对段落在文中作用的理解分析能力。解答时，结合全文进行分析即可。
分析段落作用时可以从形式、内容、表达效果三方面进行展开。从内容上来看，第⑮段交代了上文那封信的来历，为文章画上了完整的句号。从表达效果上来看，该段落揭示了上文关于“信”的谜团，使得文章产生了跌宕起伏的艺术效果。
18．本题考查对文学作品内涵的把握情况。解答时，在通读全文的基础上结合自己的生活实际进行分析。本文的文章主题是对真善美的追求和赞美懂得感恩的品格，本文讲述了女孩对男孩传达的关心和帮助，长大后的男孩对女孩的感恩，以及女孩的哥哥给男孩写信传达出的温暖。因此学生获得的启示可以围绕上述文章主题展开。
（二）阅读下文，完成19~22题。（13分）
“骈枝”的苦恼
余显斌
①他性格内向，十分自卑。因为，他左手长着“骈枝”——小拇指上，又长了根手指，十分难看。有一次一个小女生看见了，惊叫道：“呀，你咋长了6根手指哎？”
②他听了，捏着手，红着脸哭了。
③那时，他才9岁。刚懂点事，就感觉到自己和别的孩子不同。可是，又不敢做手术，因为怕疼。
④于是，那根手指就留了下来，成了他的心结。他爱把左手插在口袋中，从不伸出来。生怕一不小心会露出自己的手指，惹来大家的嘲笑。渐渐地，他总是一个人待在教室的一角，不玩，不笑，甚至很少说话。
⑤初中时，他遇见了她，一个非常清秀的女孩，白净的脸上旋动着两个酒窝。她做了他的同桌，经常咯咯咯的，把满天幸福四处张扬。
⑥一次，老师让她上讲台演讲，她走上去，眉眼弯弯，一边演讲一边笑着，以至于最后大家都忍不住，跟着笑了。嘻嘻哈哈一大片。最后，就连板着脸的老师也忍不住，笑完道：“我们师生都在这儿傻乐着，别人看见了，还不知道究竟发生了什么事情呢。”
⑦她的笑不为别的，是因为念错了一个字。
⑧这也值得笑，真是的。他皱着眉想。
⑨还有一次，她写字的时候，一不小心，手肘一晃，一下子撞着了他的手肘，他急得咂了一下嘴，表示不满。她侧过头来一看，他的笔从作业的上面斜斜地划到下边，写的那个字仿佛蚯蚓一样，弯弯扭扭的。她又笑了，咯咯咯的，如喷泉一样，泛着阳光，四处泼洒，流光溢彩。
⑩他望着她，抿着嘴很不高兴地问道：“笑什么，难道很搞笑吗？”
⑪她指着那个字，说道：“像一条蛇。你在绘画啊？”说着，又笑起来。
⑫终于有一天，她看到了他的六指。当时，他悄悄伸出手，拿着个指甲剪，准备修剪指甲。
⑬她看见了，睁大了眼，接着笑了起来：“你真幸运！”她说。
⑭他很生气，说这话明显是在讥笑他嘛。
⑮可她仿佛一点儿也看不出他生气了似的说：“上帝太偏心了，给我们十根手指，却多给了你一根，你一定和他是亲戚，他走了后门儿，照顾你的。”
⑯第一次，他听到了对六指的赞赏，一颗敏感的心，隐隐有了一种平衡感，有了一点安慰。
⑰尽管他知道，这是她的一句玩笑话，可能是一种安抚，可是，他的心里仍感到一丝舒畅，也笑了下。
⑱渐渐地，他也不讨厌她的笑了。
⑲那天，在体育课上，他们高高兴兴地跑到操场，跑啊叫啊，十分热闹。踢球的时候，她正好走过。他不小心，一脚踢在她的腿上，脚顿时隐隐生疼。他忙向她道歉，问踢疼没有，她又笑了，告诉他，只有他疼，自己绝对不会疼的。
⑳“为什么？”他大惑不解地睁大眼睛问。
㉑她悄悄地告诉他，自己这条腿是假肢，安装上去的，不会感到疼。不过，她又轻声地告诉他，这是个秘密，只有他一个人知道，不能告诉别人。他连连点着头，满是同情地望着她，还有她槐花一样洁净的微笑。
㉒她仍是笑笑的，转过身走了。
㉓他站在那儿看着她的背影，看着她飘扬的头发。心里竟然翻腾起十二级海啸，难以平静。
㉔以后，他的笑声，也传遍校园，四处挥活，四处张扬，他也成了一只快乐鸟。
㉕他想，与她相比，自己要幸福多了，仅仅是多了一根手指，为什么不向她学，笑着面对生活，面对自己生活的不完满，面对自己的不同。
㉖几年后，一次同学聚会时，她没有到。谈着往事，当学有所成的他谈到她的腿时，她的一个闺蜜证明，她根本没装假肢，因为那天回到宿舍，她撸起裤腿时，上面青了一块，很疼很疼的，她甚至流了泪。
㉗事后，她反复叮嘱她们，这件事千万不要告诉他。大家听了都欣然点着头。于是，这，也就成了整个宿舍女生共同保守的一个秘密。
㉘那一刻，他热泪盈眶。他的眼前又一次出现她的样子，还有她清亮的美。
19.（4分）他的“十分自卑”具体表现在何处？文章以他的自卑开端。有何作用？
20.（3分）结合下面的提示，选用文中的二字词语表达“他”初中阶段的心理变化。
——生气—— ——同情——
21.（3分）品读结尾画线句，联系全文分析“他热泪盈眶”的原因。
22.（3分）文中的“她”是个什么样的形象？请简要分析。
【答案】19.具体表现在：他捏着手，红着脸哭；爱把左手插在口袋中，从不伸出来；一个人待在教室的一角，不玩，不笑，甚至很少说话。作用：以他十分自卑开篇，突出了骈枝给他带来的苦恼之大；与下文的他成了一只快乐鸟形成鲜明对比；突出了女孩的爱心和善意的谎言对他的影响之大，深化中心。
20.不满 舒畅 快乐
21.他在同学聚会上，明白了“同桌那条被他踢的腿是假肢，安装上去的，不会感到疼”的真相，他被同桌用心良苦的善意谎言感动；回想起同桌对他六指的赞美，他被同桌真诚的关爱感动。
22.①乐观开朗：经常咯咯咯的，把满天幸福四处张扬。②热情善良：她主动开导自卑的同桌，并且忍着腿上的疼痛，编织谎言鼓励同桌。
【详解】19.本题考查文章内容的理解分析能力。从第②段“捏着手，红着脸哭”以及第④段“他爱把左手插在口袋中，从不伸出来”“他总是一个人待在教室的一角，不玩，不笑，甚至很少说话”写出了他自卑的表现。
文章以他的自卑开端, 内容上突出了骈枝给他带来的苦恼之大，同时与第㉔段“以后，他的笑声，也传遍校园，四处挥活，四处张扬，他也成了一只快乐鸟” 形成鲜明对比，结合第㉗段“事后，她反复叮嘱她们，这件事千万不要告诉他。大家听了都欣然点着头。于是，这，也就成了整个宿舍女生共同保守的一个秘密”，可知他前后的对比，突出了女孩的爱心和善意的谎言对他的影响之大，深化了中心。
20.本题考查记叙文情感变化过程的梳理。要仔细阅读文章，理清故事情节，分析人物在情节的发展中情感的变化，可以用文中词语概括，如果不明显，可以自己概括。第⑭是“他很生气”，结合第⑨段“他急得咂了一下嘴，表示不满”，可知①处填“不满”；第㉑段是“满是同情地望着她”，结合第⑰段“他的心里仍感到一丝舒畅，也笑了下”，可知②处填“舒畅”；结合第㉔段“以后，他的笑声，也传遍校园，四处挥活，四处张扬，他也成了一只快乐鸟”，可知③处填“快乐”。
21.本题考查理解文章语句含义的能力。解答此类题时，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，仔细体味推敲，透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意。从第㉖段“她的一个闺蜜证明，她根本没装假肢”他明白了这个谎言的意义；想起了第⑯段“第一次，他听到了对六指的赞美”，结合同桌女孩对他的赞美、关爱和善意的谎言，可以知道他“热泪盈眶”的原因，分析作答即可。
22.本题考查人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。从文中第⑤段“经常咯咯咯的，把满天幸福四处张扬”，第⑨段“她又笑了，咯咯咯的，如喷泉一样，泛着阳光，四处泼洒，流光溢彩”，可以看出女孩乐观开朗；从第⑬段“你真幸运”和第⑮段“上帝太偏心了，给我们十根手指，却多给了你一根，你一定和他是亲戚，他走了后门儿，照顾你的”，她对“骈枝”男孩的赞美，从第㉑段“她悄悄地告诉他，自己这条腿是假肢，安装上去的，不会感到疼”以及第㉖段“她的一个闺蜜证明，她根本没装假肢”，可以看出她的热情善良。
（三）阅读下文，完成23~26题。（8分）
中华文化源远流长，身为炎黄子孙，小黄同学对汉字文化兴趣浓厚，他收集了不少有关“黄”字的材料。
材料一：
黄，地之色也。从田从炗，炗亦声。炗，古文光。凡黄之属皆从黄。（大意：黄，土地的颜色。字形采用“田、炗”来表义，“炗”也是声旁。“炗”，这是古文写法的“光”字。所有与“黄”相关的字，都归到“黄”这个部首类。
（整理自东汉许慎《说文解字》及相关资料）
材料二：
辽宁牛梁河遗址近日出土了一位手握双龟的老人的遗骨，有专家称是黄帝的遗骨，证据之一是黄帝之“黄”在甲骨文中即是乌龟的形状，而据说黄帝部落的图腾就是神龟。这真是无知者无畏。我们且来看一看“黄”字的原始字形及其演变。黄，甲骨文字形①，这是一个象形字，至于像什么则众说纷纭。有人说像一支射出去的着火的箭，由火光而联想为黄色之意。有人说箭射中了靶心，靶心为了醒目起见，用赤褐色的泥浆涂抹，因而引申为黄色之意。
郭沫若先生认为“黄”最原始意思是指玉佩。在他的《金文丛考·释黄》中，他这样分析：黄字的初文是一个象形字，从字形上看，黄字像上古先民们身上经常佩饰的玉佩，上面是用来缠系玉佩的佩衿，古代称“复”，下面是二系垂，也就是穗子，中间的环状物，当系佩之体，也就是璧；而“璧”，古代又叫“璜”，而“黄”就是“璜”字的初文。所以郭沫若认为“黄”是指玉佩。但是徐中舒先生则认为黄字“像人佩环之形”，是一个人佩戴着圆环的形象，中间的圆环形就是佩环，并引《礼记·经解》“行步则有环佩之声”来证明。徐中舒先生此说最有说服力。
黄，甲骨文字形②，称“黄”乃乌龟之形，大概就是从这个字形附会的，但这个字形仍然承甲骨文字形①而来，只是形体略加变化而已。金文字形③，早期的金文字形继承了甲骨文的模样，但是晚期的金文字形④和⑤，则区别很大，有学者认为此后的金文系统明显和佩玉有关，不再像此前的字形争议之大。仔细观察金文字形④，中间的玉和下面的穗子历历可见，上面是“止”，指人的脚，合起来就是佩玉行走，“行步则有环佩之声”，果然如此！这个字形最能证实“黄”乃“人佩环之形”。小篆字形⑥，同于金文。
《说文解字》：“黄，地之色也。”这是引申义，本义应当是人佩璜。“璜”这种玉多为黄色，所谓“黄石为璜”，“黄”因此而引申为黄色。
（整理自许晖《这个字，原来是这个意思》）
材料三：
字典把黄字编入草头内，不对，黄与草不相关。《说文解字》解黄字为从田，古文光声。篆文黄确实由“田”字和古文“光”组合而成。但在金文和甲骨文，“田”和“光”就都不见了。看其主体显然是个大字（大人），腹部有个矩形或圆形。许慎以“地之色也”释黄，其根据是田地火烧后土色就变黄。而在金文和甲骨文，既不见“田”，又不见“火”，何来土色变黄？黄字本义究竟是啥，还得探索。前辈专家多认为黄是璜的古字，象古代流行的玉佩形。我却另有自己的一点推断，认为在甲骨文“黄”象大腹便便之形，黄的本义是指身体壮伟肥大。广的繁体作廣。廣，大也，从黄得义。晚到春秋战国五行学说兴起之后，以五方配五色，中央戊己配土，其色黄，黄才取得“地之色也”一义，而黄字的本义就慢慢消失了。
篆文黄虽然由“田”字和古文“光”组合而成，但是光不等于火，所以许慎田被烧后土色变黄之说可能错了。古文“光”从火，火上是声符。“光”有大的意思。篆文黄从古文“光”，所以取得壮伟肥大之义，亦不足怪。
（整理自流沙河《白鱼解字》
23．（2分）关于“黄”字的本义，学者们提出了很多假说，小黄对此进行了整理，下列整理记录与材料明显不符的一项是（ ）
A．许慎在《说文解字》中认为“黄”字的本义是“地之色”，指的是土地的黄颜色。
B．有人认为“黄”的黄色之意由火光而来，因其甲骨文字形像一支射出去的着火的箭。
C．许晖赞同徐中舒的观点，认为“黄”字的本义其实是上面有系带下面是穗子的玉佩。
D．流沙河认为“黄”字甲骨文字形是大腹便便的人，“黄”的本义是身体壮伟肥大。
24．（2分）下列补充资料能作为证据支持郭沫若先生的观点的一项是（ ）
A．玉佩历来受到文人雅士的厚爱，如“古之君子必佩玉”（《礼记》）。
B．“黄”在古代指三岁以下的幼儿，如“男女始生者为黄”（《旧唐书》）。
C．《诗经》中“黄”有时指黄赤色的马，如“有骄有皇，有骊有黄”。
D．青铜器铭文里提到赏赐玉佩，均用“黄”字，如“锡女朱黄、玄衣”。
25．（2分）研究了上述资料，小黄形成了自己的一些看法，下列表述不正确的一项是（ ）
A．许慎论及“黄”字的本义，言简意赅，学术研究价值高，受到后世研究者的重视。
B．称“黄”字乃乌龟之形是从甲骨文的字形附会的，这应是主观臆测，可信度不高。
C．许晖的论述有破有立，分析汉字字形的演变，又引用文献资料来印证，细致严谨。
D．流沙河同意许慎观点，又另辟蹊径，用“廣”和“光”进行词义推断，有理有据。
26．（2分）汉字文化充满魅力，请结合小黄的资料及其研究，给对汉字文化有兴趣的同学提一些研究建议。
【答案】23．C 24．D 25．D 26．①广泛搜集研究资料，兼收并蓄。②梳理前人的研究成果，辨别分析。③寻找文献资料来支撑自己的观点。④有敢于质疑的精神。
【详解】23.本题考查对材料的理解。
C.从材料二“但是徐中舒先生则认为黄字‘像人佩环之形’，是一个人佩戴着圆环的形象，中间的圆环形就是佩环，并引《礼记·经解》‘行步则有环佩之声’来证明。徐中舒先生此说最有说服力”可知，许晖赞同徐中舒的观点，认为“黄”字的本义是一个人佩戴着圆环的形象；
故选C。
24.本题考查补充论据。郭沫若先生的观点是：“黄”是指玉佩。
A.玉佩受到文人雅士的厚爱，与“黄”字的含义无关；
B.“黄”在古代指三岁以下的幼儿，与玉佩无关；
C.“黄”有时指黄赤色的马，与玉佩无关；
D.青铜器铭文里提到赏赐玉佩，均用“黄”字，与郭沫若先生的观点相符；
故选D。
25.本题考查针对材料内容谈看法的能力。
D.从材料三“许慎以‘地之色也’释黄，其根据是田地火烧后土色就变黄。而在金文和甲骨文，既不见‘田’，又不见‘火’，何来土色变黄？黄字本义究竟是啥，还得探索”可以看出，流沙河不同意许慎观点；
故选D。
26.本题考查提建议能力。解答此题，要结合小黄搜集的资料内容，然后给对汉字文化有兴趣的同学提一些研究建议，言之成理即可。示例：广泛搜集一些前人的研究资料，进行辨别分析，要有敢于质疑的精神，同时可以多参加一些古代文学的知识竞赛等，加深对汉字的了解。
四、名著阅读（本大题共2小题，4分）
27．（2分）《西游记》故事情节曲折，扣人心弦， 引人入胜；人物栩栩如生，个性鲜明，令人难忘，这正如人说“阳光灿烂猪八戒，百变猴头孙悟空，憨厚老成沙和尚，阿弥陀佛是唐僧。漫漫西天取经路，除妖斗魔显真功……”请选择师徒中你最喜欢的一个，结合相关故事情节，简要分析他的性格特点。（不少于100字）
【答案】示例一：我最喜欢的人物是孙悟空。情节：大闹天宫。孙悟空因王母娘娘设蟠桃宴，没有邀请他而大闹瑶池，又偷吃了太上老君的九转金丹，带着仙酒回花果山。后玉帝派的天兵天将将他擒住，扔进炼丹炉，他炼成了火眼金睛。从中可以看出孙悟空桀骜不驯，敢于反抗压迫的性格特点。
示例二：我最喜欢的人物是猪八戒。情节：义激美猴王。孙悟空被逐后，唐僧沙僧落入了黄袍怪之手，八戒向悟空求助，悟空不愿帮忙。八戒用激将法，谎称妖精咒骂悟空，激怒了他，促使悟空重出花果山。从中可以看出猪八戒聪明机智的性格特点。
【详解】本题考查名著人物分析。选择师徒中最喜欢的一个，结合相关故事情节，简要分析人物的性格特点。
示例一：我最喜欢的人物是沙僧。
情节：大战流沙河中，与同实力相差无几的八戒动手，见到实力远高于自己的悟空就躲，任凭悟空、八戒在岸上百般辱骂，他就是不上当。这里体现了他有自知之明、善于分析形势。红孩儿事件中，沙僧一听八戒、悟空喊散伙，就急忙劝说、鼓励。这体现了他的冷静、坚定、执着。
沙僧虽然外貌丑恶，但个性憨厚，忠心耿耿。他不像孙悟空那么叛逆，也不像猪八戒那样好吃懒惰、贪恋女色，自他放弃妖怪的身份起，他就一心跟着唐僧，正直无私，任劳任怨，谨守佛门戒律，踏踏实实，谨守本分，最终功德圆满，被如来佛祖封为南无金身罗汉。
示例二：我最喜欢的人物是唐僧。
情节：唐僧作为团队领导者，他慈悲为怀，目标明确，为了求取真经而任劳任怨、不畏艰险，始终坚持西行取经。例如女儿国国王深爱着唐僧，用尽各种方法使唐僧留下米，但唐僧仍义无反顾地踏上西天取经之路。历经重重险阻，最终取得真经。
28．（2分）作家钟敬文评论《朝花夕拾》：“在这些散文里，能够明显看到鲁迅消醒的理智，感觉到战斗的光芒。”请结合原著内容，分析这句话的含义。（80字左右）
【答案】示例：在《藤野先生》里，鲁迅写道：“此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！”鲁迅清醒地认识到国民的麻木。还有“再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”，表现了鲁迅坚决揭露丑陋的社会的决心和敢于战斗的精神。
【详解】本题考查名著内容，开放类试题，结合相关内容，紧扣“消醒的理智”和“战斗的光芒”拟写即可。
示例：在《二十四孝图》里，他从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在他本人在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，深刻揭露了封建孝道的残酷与虚伪，体现了他“消醒的理智”。文中的“我总要上下四方寻求，得到一种最黑，最黑，最黑的咒文，先来诅咒一切反对白话，妨害白话者。即使人死了真有灵魂，因这最恶的心，应该堕入地狱，也将决不改悔，总要先来诅咒一切反对白话，妨害白话者”直接表现了鲁迅对于白话文的捍卫，表现了自己斗争到底的决心。
五、作文（50分）
29．阅读下面文字，按要求作文。（50分）
朱自清偏爱初春的花草，冰心钟情夏日的荷影，史铁生难忘秋日北海的菊花，老舍喜欢冬日里秀气的山和水。他们或是单纯地喜爱着草木荣枯的景象，或是因为一个人、一件事再也忘不了那朵花、那些树。
请你以“记忆中的 ”为题，在横线上填入一个人、一种植物或某处景物……，将题目补充完整。
要求：⑴书写工整，不少于600字。⑵立意自定，文体自选（诗歌除外）⑶文中不得透露个人信息。⑷说真话、抒真情，忌抄袭。
【答案】例文
记忆中的那件事
记忆中有许许多多的事，它们仿佛是一颗颗五彩斑斓、大小不一的夜明珠。今天我就要拿出那颗最大、最亮的夜明珠。
记得那是一次放学回家，一到家，我便没大没小地大喊道：“外婆，我肚子饿了，有没有东西吃啊！”一片安静，我诧异道：“咦？外婆人呢？跑哪去了？”说着说着，我饥肠辘辘的肚子被厨房里的一阵香味给吸引了。打开锅盖一看，啊！是猪蹄汤。我正准备把我的“咸猪手”靠近那美味的猪蹄时，不知所踪的外婆突然出来，拍掉我那双咸猪手。看着即将要道口的美食就这样被阻挡了，我便怒目圆睁的看着外婆说：“外婆，我饿，我要吃！”“不行！今天是什么日子，知道吗？”“什么日子啊？”我漫不经心的问道，而我的双眼被锅里那香味四溢的猪蹄给吸引的目不转睛了。外婆看我那满脸馋虫样，就知道我全身心地都投入在猪蹄身上了。无奈的说道：“今天是你爸生日啊！你这孩子怎么连这个也能忘记呢？”听外婆一说，我才恍然大悟。原来今天是老爸生日啊！怪不得，有如此飘香的猪蹄。害得我当初还白高兴了一场，以为是外婆特地给我煮的。
晚上，爸爸妈妈回来了。妈妈看见满桌子丰盛的菜，一头雾水的说：“妈，今天什么日子啊？为什么饭菜会这么丰盛啊？”“啊？连你都不知道。”外婆诧异道。“今天是姝婷她爸的生日啊！”妈妈听言，像我刚刚一样恍然大悟。只有老爸在一旁一脸茫然的说：“啊？今天3月1号了？我怎么都不知道。”“唉，你们这群人，都被繁重的工作和学习给压着，连这么重要的日子也能忘记！唉！只有我这天天在家的老婆子才会记得吧！唉！不说了，赶紧吃了，不吃都凉了。”
虽然，我们四人之间只有外婆一人记得了老爸的生日，但是我们还是把这餐饭吃得其乐融融的。妈妈看见外婆在老爸的生日上做出如此丰盛的菜，一脸嫉妒的说：“妈，过几天就是我生日了，你也做这么丰盛的饭菜吧！”“好好好。”外婆无奈说道。“那我呢？外婆。”“也是。”外婆笑脸盈盈的说道。
在当今社会快节奏的生活，我们都在生活中劳累，忘记了属于自己的日子。只有像外婆这样远离城市的快生活，成天呆在家里的人才会记得吧！
【详解】本题是一篇半命题作文。
第一，审题：题目是“记忆中的＿”。空白处补充的词语可为实，也可为虚。为实，就是一个具体的对象。比如，记忆中的你，记忆中的朋友，记忆中的家乡，记忆中的一朵花、记忆中的一株草、记忆中的一棵树、记忆中的一条河、记忆中的一座山……。为虚，就是某种抽象的概念。比如，记忆中的亲情，记忆中的珍宝，记忆中的遗憾等。无论怎样补题，都需表现出所补内容对我产生的影响，来表现它存留在我记忆中的原因。
第二，文体选择和选材：“记忆中的”暗示这是一篇回忆性的，以写人、记事、状物为主的文章。应从生活中取材，力求表现真情实感，做到以情动人。要注意补写的内容必须是让你钟情或难忘的：可以是自然的景物让你流连忘返；可以是这一“物”中的故事让你深受感动，可以是勾起你的对美好生活回忆；可以是一个特殊的人，通过叙述你和他发生的有意义的故事，表达一种特殊的情感。总之，抒写的内容一定要健康，表达积极向上的思想。