小学人教版平均数精品教学课件ppt

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1.让学生体会到平均数能较好地反映一组数据的总体情况和区别不同组数据的总体情况。2.使学生认识到统计与生活的联系，灵活应用所学知识，用求平均数的方法解决简单的实际问题，发展学生的实践能力。3.巩固求平均数的计算方法，使学生体会“平均数”在现实生活中的实际意义及广泛应用，逐步养成自主探索与合作交流的意识和能力。
下面是第3小组男生队和女生队踢毽比赛的成绩。
哪个队的成绩好？
男生队：19+17+16+20=72（个）
女生队：17+21+20+18=76（个）
下面是第4小组男生队和女生队踢毽比赛的成绩。
男生：19+15+16+20+15=85(个)
女生：18+20+19+19=76(个)
这样比较不公平，因为两队的人数不一样啊！
对！在人数不等的情况下，用平均数表示各队的成绩更好。
(19+15+16+20+15)÷5=17(个)
(18+20+19+19)÷4=19(个)
女生队平均每人踢毽子的个数是……
男生队平均每人踢毽的个数是……
因为19>17，所以女生队的成绩好。
平均数能较好地反映一组数据本身的总体情况，表示统计对象的一般水平，也可以作为不同组数据比较的一个指标。
1.下面的说法正确吗？正确的画“√”，错误的画“×”。（1）王悦5次跳远的总成绩是10m，她每次的跳远成绩肯定都是2m。 （ ）（2）某小学排球队队员的平均身高是160cm，有的队员身高会超过160cm，有的队员身高不到160cm。 （ ）
1.下面的说法正确吗？正确的画“√”，错误的画“×”。（3）小东所在小组同学的平均体重是36kg，小刚所在的小组同学的平均体重是34kg，小东一定比小刚重。 （ ）
第一小组：100÷4=25（个）
第二小组：110÷5=22（个）
因为25＞22，所以第一小组的成绩好。
3.快乐蛋糕店的草莓蛋糕最近5天的销售情况如下图。
（8+12+11+9+10）÷5=10（个）
答：做10个草莓蛋糕合适。
4.如果按照旅客的平均身高来订购这批新床，这样做合理吗？为什么？
不合理，因为有的旅客比平均身高还要高，有的旅客比平均身高还要矮，平均数只能反映一组数据的总体情况而不能代表其中的某个个体。
5.某小组6名同学的身高和体重情况如下表。
请你算出这些同学的平均身高和平均体重各是多少。
(139+140+135+138+139+137)÷6
答：他们的平均身高是138cm。
(34+38+35+34+36+33)÷6
答：他们的平均体重是35kg。
平均数是一组数据的代表数值。 平均数能反映一组数据的总体情况，但不能代表每个个体的实际情况。 在一组不同的数中，平均数比最大的数要小一些，比最小的数要大一些。