人教统编版必修 下册二 善用多媒介课文内容ppt课件

这是一份人教统编版必修 下册二 善用多媒介课文内容ppt课件，共33页。PPT课件主要包含了活动一设计方案，活动二方案展示，活动三方案评比等内容，欢迎下载使用。

语言建构与运用：围绕新闻事件，开展调查，井对调查结果展开分析，归纳不同媒介的传播特点。思维发展与提升：探讨不同媒介的语言特征，通过不同的传播媒介发布信息，以得到更多同学的关注和响应。审美鉴赏与创造：发挥多种媒介在宣传功能上的优势，确定宣传主题、目标受众和媒介种类，进行传播。文化传承与理解：设计宣传方案，拟写宣传语，确定媒体使用策略，有计对性地进行设计，利用多种媒介来沟通交流，传播文化、参与社会生活，促进社会和谐。
1．多媒介多媒介，是指计算机交互式综合处理多种媒介的信息，包括文本、图形影像和声音，多媒介首先是一种技术的指称，除了计算机，多媒介包括多种新生的影像媒介。一些具有代表性的新生的影像多媒介有DV、网络播客、网络博客、手机电视、电子游戏等。
2．网络播客和网络博客网络播客是数字广播技术的一种，以互联网为信息存储和交换的场所，进行数字声讯节目的预定、下载和制作上传的媒介技术，用户可以将预定的节目下载到私人播放工具上收听，不用再按时按点地等候传统媒体节目的播出，用户还可以自己录制音频上传与其他用户分享。
2．网络播客和网络博客网络博客偏向于文字、图片和视频文件的上传与分享，“博客”之后的“微博”实际上是对前者的部分功能和窗口进行修改的产物——使主界面从私人界面转向体现交互性的公共界面，以时间轴为依据显示用户更新的信息，同时加入更多互动功能。这些改变突出了交流的即时性和快捷性，使“微博”及自媒体用户群迅速扩充。
3．数字化生存数字化、网络化、信息化使人的生存方式发生了巨大的变化，并由此带来一种全新的生存方式。数字化生存，最初是由美国学者尼葛洛庞帝在其1996年出版的《数字化生存》一书中提出的，按照他的解释，人类生存于一个虚拟的、数字化的生存活动空间，在这个空间里人们应用数字技术（信息技术）从事信息传播、交流、学习、工作等活动，这便是数字化生存。
4．书评书评，即评论并介绍书籍的文章，是以“书”为对象，实事求是地、有见识地分析书籍的形式和内容，探求创作的思想性、学术性、知识性和艺术性，从而在作者、读者和出版商之间构建信息交流的渠道。书评是应用写作的一种重要文体。
作用：书评作用于读者，首先在于它的信息功能，也就是说为读者选择图书提供参考，这就要求它把图书的基本内容介绍给读者；其次在于它的中介功能，即让读者在阅读行为实施之前，有一个心理准备，以使阅读具有针对性，这又要求它点明图书的精要所在；最后在于它的导读功能，此功能分为两个方面，一是为读者在阅读时，对所读图书进行价值判断提供参考，二是向读者推荐优秀的图书，这自然就要求它必须准确地反映书的内容，并在众多的出版物中遴选书评的对象。
内容：凡与作品、作家有关的都可以评。一般可以从以下几方面来发表意见：可以对作品的思想意义、艺术特色、社会价值进行分析评价；可以对作家的创作经验、人品学识进行总结评述；可以对读者的阅读进行指导；可以对作品本身的得失从各个角度进行议论；可以结合作品的评论，探讨各种美学问题等等。
5．互联网互联网（Internet），又称国际网络或音译因特网、英特网，是网络与网络之间所串连成的庞大网络，这些网络以一组通用的协定相连，形成逻辑上的单一巨大国际网络。这种将计算机网络互相联接在一起的方法可称作“网络互联”，在这基础上发展出覆盖全世界的全球性互联网络称“互联网”，即“互相联接一；起的网络结构”。互联网并不等同于万维网，万维网只是一建基于超文本相互链接而成的全球性系统，且是互联网所能提供的服务其中之一。单独提起互联网，一般都是互联网或接入其中的某网络，有时将其简称为网或网络（Netwrk），可以通讯、社交、网上贸易。
6．微生活所谓“微生活”是指随着微博等新媒介的兴起，人们的生活发生“微”“秒”的变化，即在网络化的基础上使生活“短、平、快”，突出的代表是“微博”参与面的迅速扩张，“微小说”的广泛参与，网络自拍视频、短剧等。这种生活受到年轻人的追捧。对此，反对者提出应崇尚“慢活”“乐活”，提出减少与媒体接触，放慢生活的脚步。专家建议面对庞杂“微”信息潮，年轻人应该了解自己需要什么，明确生活、家庭、事业所追求的目标，调适自我，使生活逐步走向常态化、有序化。
要根据所选媒介的特点,有针对性地设计宣传方案。例如在校电视台播放宣传短片,要设计短片画面内容,撰写画外音文稿;进行网络直播,要选择恰当的直播场地，撰写直播内容的脚本；使用网络公众号，则要拟写有吸引力的标题和可读性强的文章,选择与之相匹配的图片或视频。
1.根据不同媒介设计不同的宣传方案
如果是校园活动,主要受众是老师和同学,所以如使用电视、广播等传统媒介,可以选择课间、午休时发信息;如使用网络推广,则应该选择晚上或周末发布信息。此外,还要注意把握宣传的频率,频率过高,容易使受众厌烦;频率过低,又达不到宣传效果。
2.根据受众情况和媒介特点,选择最佳发布时间
多媒介的运用可以充分自主化、个性化，但同时我们要有媒介使用的自律性，不做“标题党”,不夸大宣传,更不能侵害他人的合法权益。
3.要有媒介使用的自律性
学校近期拟举办一次戏剧节,你所在的班级准备参加这一活动。小组合作,为班级的节目写一个跨媒介宣传推广方案。结合要求,请完成下列活动。
任务一：确定宣传主题、目标受众和媒介种类。每个小组选择一种媒介，并完成用该媒介进行宣传的初步设计。提示:发挥每种媒介在宣传功能上的优势，例如校报、校广播台、校电视台具有权威性,而一些自媒体平台则传播迅速，吸引力强。
任务二：设计宣传方案，拟写宣传语。请根据班级节目特点，拟写宣传语，并设计宣传方案。提示:根据所选媒介特点，有针对性地设计宣传方案。如校电视台要考虑设计短片画面内容、画外音文稿等。
任务三：确定图片、音视频材料的使用策略。
请你为海报校报宣传提供一些班级节目宣传图片，为校电视台播放的宣传短片撰写画外音文稿。
选用的媒介宣传种类示例:
利用海报宣传。在学校宣传栏张贴海报,以图文并茂的形式向全校师生宣传戏剧节系列活动。
利用校广播、电视台宣传。可以在校广播台上适当播放一些戏曲名段,在校电视台插播广告,播放戏曲视频,加大宣传力度。
利用校报宣传。在校报上进行专栏报道,以新闻、历史、评论文章等形式,用多种宣传手段来反映中国戏剧的变化,宣传力求达到多角度、多层次、有深度。
利用微信朋友圈宣传。利用App制作戏剧节回顾的节目,在微信朋友圈发布,并介绍本次戏剧节的特点及与众不同之处。
戏剧节宣传方案设计示例: 为了准确把握戏剧节的宣传重点,我们将宣传分为以下四个阶段:(以10月29日-11月8日举办为标准) 第一阶段:前期启动期，9月15日至9月25日。介绍学校戏剧节的主题,前期筹备,制造热点,吸引眼球,全力为戏剧节造势。 第二阶段:前期深化期，9月26日至10月15日。通过介绍本次戏剧节的举办班级、档次、规模、系列活动、戏剧节亮点、戏剧节负责人访谈等内容,做深入报道。 第三阶段:全面宣传期——10月16日至11月8日。介绍戏剧节筹备情况,全面铺开对戏剧节各系列活动的报道,增加戏剧节见报频率,迅速掀起一股热潮。 第四阶段:收尾整合期——11月9日至11月15日。主要介绍戏剧节的现场盛况,进行资料的整合总结,报道热点回顾等内容。
校电视台播放的宣传短片画外音文稿展示示例： 我们来到台前,我们奔忙在幕后。或许声音并不嘹亮,可舞步坚定而铿锵;或许掌声未曾隆重,可聚光灯下并不孤独。年轻人的梦想,为学校,可爱的戏剧人正在奋发。不为捧红一个人,不为捧红一部剧,为的是捧红这座我们热爱的校园。
学校戏剧节设计宣传方案（展示示例）●活动主题：展现自己 阳光生活●主题界定：阳光，并不属于某一个人；阳光，并不只是某一个状态；阳光，是一种生活方式，是一种精神理念，是一种人生态度，阳光属于我们每一个人。●活动口号：给我阳光 我灿烂●活动意义：给学生一个展现自己的平台，以培养“阳光精神态度”为宗旨，以一台戏剧的打造过程为纽带，激发我校学生对学习生活的热情，培养学生健康的审美情趣和艺术修养；寓教育于活动中，培养学生健康的精神风貌，丰富、活跃学生文化生活，全面推进健康有序、丰富多彩的校园文化生活。
●活动目的：挖掘每个人的内在潜力，提高中学生阳光的生活态度，丰富课余生活，宣传一种积极的精神理念。●宣传内容说明： 第一阶段的工作主要分成两个部分，第一部分是进行广泛的宣传，征集剧本，并且评选出将要搬上舞台的剧本。活动宣传与安排如下：1.前期宣传：在学校的宣传栏贴海报。 海报内容：首届体育文化艺术节以“阳光男生，阳关女生”为主题，现面向本班（其他班有合作参与者也可）征集一些具有较高的文学、艺术价值优秀的原创剧本。 剧本要求：可组队也可以自己的名义上交剧本，剧本要求原创不得抄袭。请剧作者在创作时扣紧本次比赛“阳光男生，阳光女生”的 主题，表达“热爱生活，阳光成长”主旨思想，语言要优美、表达要通顺且合乎情理，注意不要有错别字。
2.中期宣传 剧本评选组委会将阅读评选,选出最优剧本。在学校学生公寓前的宣传栏展示目前本班已征集的优秀剧本。评奖方法:评委组成:音乐老师、语文老师等。奖项设置:一等奖一名,二等奖二名,三等奖三名,优秀奖若干。网络宣传:在校内主页公布优秀剧本获奖名单；在学校论坛、qq群、微信群上公布本班戏剧节筹备进展信息；用视频、图片和文字结合的方式在校园电子屏幕上播放戏剧节相关知识。实地宣传:海报4张(宣传栏、图书室、教学区、宿舍区各一张)；展板2张(展示各个参演人员的相关资料)；校内广播宣传。
3.后期宣传宣传栏贴海报,将代表班级参加学校戏剧节的最终结果予以公布。对选拔出来的剧组做一个总体亮相,在校园宣传栏张贴宣传海报(海报持续时间为一周)。设立本次活动专题,鼓励同学在学校班级论坛上留言，吸取优秀建议,做出进一步完善。联合相关人员对整个戏剧排练花絮进行拍摄,对本次活动进行跟踪访谈,做成一期节目在校园LED上播放,为舞台剧造势。
对各小组提供的宣传方案进行评比,从中筛选出优秀方案，以以下几个角度为标准:宣传方案中最吸引你的内容是什么?为什么?宣传方案中运用了哪几种媒介?分别占多少比重?每种媒介的宣传素材有哪些?可画表格总结。在宣传方案中,每种媒介分别发挥了什么作用?宣传方案在媒介运用方面是否还有可以补充或改进的地方?
活动：设计布置任务：你所在的班级准备公演课本剧《雷雨》。小组合作,为班级的演出写一个跨媒介宣传推广方案。结合要求,请完成下列活动。
讨论确定戏剧宣传主题。示例:心就是舞台，每个人都是主角。
2.为了宣传本班戏剧,设计选用媒介宣传种类。示例:①利用海报宣传。在学校宣传栏张贴海报,以图文并茂的形式向全校师生宣传。②利用校报宣传。在校报上进行专栏报道,以新闻、历史、评论文章等形式,用多种宣传手段,宣传力求达到多角度、多层次、有深度。③利用校广播、电视台宣传。可以在校广播台上适当播放广告,加大宣传力度。④利用微信朋友圈宣传。利用App制作本班戏剧的短视频,在微信朋友圈发布,并介绍本次戏剧的特点及与众不同之处。
通过活动设计，学会合理利用多媒介，体会多媒介给我们的学习生活带来的方便快捷，让网络成为我们的工具，而不是让自己成为网络的奴隶。