中考英语专项复习第13讲非谓语动词课件

这是一份中考英语专项复习第13讲非谓语动词课件，共37页。PPT课件主要包含了文本信息，二 动 名 词，点击此处输入文本信息，4做状语，四 实 战 演 练等内容，欢迎下载使用。
1.掌握非谓语动词的分类及构成； 2.掌握非谓语动词的使用。
学习目标
非谓语动词指不能单独作谓语，没有人称和数的变化，但仍保留动词某些特征的动词形式。 非谓语动词包括不定式，动名词，分词（ 现在分词，过去分词)。
一 动 词 不 定 式
动词不定式的基本形式：t+动词原形这里的t为不定式符号，本身无实际词义，注意有的动词可以不用t。不定式的否定形式是在前面加上nt构成，如 He asked me nt t tell the news t his wife.动词不定式相当于名词，形容词，副词，因此动词不定式可作主语、表语、宾语、定语、状语和宾语补足语。
（1）不定式的句法功能
①作主语不定式在句中作主语时，往往用形式主语iit来代替，然后将真正的主语不定式置于句尾，构成了动词不定式作主语的常用基本结构:It+be+形容词(+fr/f sb)+t d sth.. 做某事（对某人来说）是 learn English well is difficult 转化为It is diffucult t learn English well.【注意】此句型中的形容词若是表示事物的特征，特点,客观形式等，要用fr sb.常见的此类形容词：difficult, easy, hard, imprtant, impssible, necessary 等。It’s very hard fr him t study tw languages.It is difficult fr him t finish the task.
此句型中的形容词若是表示人物的性格、品德、主观感情、态度、赞扬或批评等，要用f sb. 常见的此类形容词有clever, gd, flish, hnest, kind, lazy, nice,, silly, stupid, wise, brave,right 等。It’s very nice f yu t help me.
不定式作主语，其它常用句型：⒜It+be+名词+t d sth. T live in China is Mr White’s dream= It is Mr White’s dream t live in China⒝It takes/tk/will take sb+sme time+t d sth. T finish my hmewrk tk me tw hurs.=It tk me tw hurs t finish my hmewrk.
⒞It seems(appears)+形容词+t d.T stp the wrk nw seems impsible=It seems impsible t stp the wrk nw ⒟ It+动词+宾语+ t d sth. T build the bridge cst a lt f meny=It cst a lt f mney t build the bridge.不定式作主语，谓语动词用单数
②作宾语⒜接动词不定式作宾语的初中常见动词有want，ask, chse, agree, expect, hpe, decide, learn, wish, wuld like,, affrd, dare, fail, plan, prmise, refuse, seem等。不定式作宾语通常不作介词的宾语，但疑问词+不定式结构可做介词的宾语He gave me sme advice n hw t lse weight
⒝不定式作宾语时，后面跟宾语补足语时，常用it作形式宾语，把真正的主语不定式后置。常见的此类动词有make ，think，find，feel等，构成常见句型“主语+ feel/find/make/think+it+宾补(形容词/名词)+不定式”结构。He fund it very difficult t finish the task. 形容词作宾补I make it a rule t get up early in the mrning. 名词作宾补
③作表语不定式作表语可以表示主语的具体内容，目的等，常见于放在be动词的后面.My gal is t be a scientist 我的目标时成为一名科学家The purpse f the meeting is t elect a new chairman（选举新主席）
④作补语在“动词+宾语+作宾语补足语的不定式”结构中，宾语+不定式构成了复合宾语。有些动词后的补足语的不定式必须带t，如ask，want，wish，rder，tell，advise，allw，encurage，expect，invite，teach，wuld like等We all expect yu t cme this weekend.有些不需要带t，此类动词大部分为感官动词和使役动词，如see，watch，hear，feel，ntice，lk at，listen t，make，let，leave等，即四“看”：lk at, bserve(观察）, see, watch；三“让”：have, let, make；二“听”：hear, listen t； 一“感觉”：feel；一“注意”：ntice
Did yu see anyne enter the huse？有的带t或不带t都可以 如helpCan yu help me (t) learn English？
⑤作定语不定式作定语可以用来修饰人或物，一般放于被修饰词的后面。一般当中心词为序数词，最高级，the last，the nly等或中心词被这类词修饰时，多用不定式。He was the first guest t arrive.I am the nly ne t hear the news.Please give me sme bks t read.I have nthing t say .
作定语的不定式如果是不及物动词，或者不定式所修饰的名词或代词是不定式动作的地点、工具等，不定式后需要有相应的介词。但当名词是time, place或way时，不定式后的介词可以省略。Culd yu lend me a pen t write with？He has a cmfrtable huse t live in. I had n fd and n place t live (in).
⑥作状语不定式作状语主要表示原因，目的，结果等
⒜作目的状语不定式可以单独作目的状语，但有时为了突出和强调目的性，在不定式前面加上in rder，s as .He went t the UK t learn English.T succeed, ne must believe in himselfIn rder t keep warm, we shut all the windws.⒝作原因状语往往放于系表结构的后面，表示产生某种情绪或状态的原因。常见的不定式作原因状语的基本结构是：“sb.+be+adj.+t d sth.”。常用该结构的形容词有：angry, clever, careful, happy, lucky, nice, pleased, right, srry等。
I am srry t hear yu are ill. I am glad t see yu again
⒞ 作结果状语，常用于，，s. t...结构中，有时可指出人意料的结果，这时不定式前常加nly来加强语气。The shirt is t small fr me t wear. The child is ld enugh t dress himself.We hurried t the statin nly t be tld that the train has left.⒟作评论性的状语有些不定式用来表明说话者的观点或态度的，放于句子之外，修饰整个句子。T be hnest，I just dn’t like his wrks(作品）.He is a nice persn， t be sure .毫无疑问，他是个好人。
（2）不定式的特殊结构①疑问词+不定式结构疑问词包括疑问代词如wh，whm，what，which，whse 疑问副词如when，where，hw等在句子中作主语，宾语，表语，宾补等，此外whether后面也可接不定式。 此结构作主语时，谓语动词用单数。此类不定式结构常用在decide, knw, cnsider, frget, learn, remember, shw, understand, see, wnder, hear, find ut, explain, tell等动词后面作宾语或宾补。Hw t slve the prblem has nt decided yet.(作主语）I am still wndering when t start ff(出发）（作宾语）
The questin is hw t put it int practice. (作表语) Can yu tell me hw t get t the pst ffice? (作宾补)有些动词如shw，knw只能用此类结构的不定式，不能直接加不定式I dn’t knw what t d next.Culd yu please shw me hw t use the cmputer？
②动词不定式的省略：⒜感官动词（see，hear等）和使役动词（make，let，have）后面，不再赘述.⒝ 在Yu’d（nt）+动词原形”你最好（不）做某事 Why nt+动词原形？ Why dn’t yu+动词原形?
wuld rather+动词原形”宁愿作某事 cannt but d sth 只好作某事d nthing but d sth 只好作某事 have nthing t d but d sth 只能作某事“Will/Wuld /Culd yu please(nt)+动词原形?”句型中，动词不定式符号t常常省略此外help后的t有时也可省略
⒞省略与上文相同的动词，保留不定式符号t为了避免重复，有时不定式中可以省略与上文相同的主要动词，只保留不定式符号t。常用的此类动词在动词except, hpe, wish, frget, want, try等，动词短语be glad/happy, wuldlve,wuld like,have t, be able t, be ging t, used t,ught t等
---Wuld yu like t cme with us？---Yes,I’d lve tYu can g with us if yu want t如果不定式的主要动词含有be或助动词have，那么be和have 不能省略---Is yur father a reprter？---N，but he used t be.---Have yu tld Amy abut the lecture？---Srry，but I ught t have.
动名词的基本形式：动词原形+ing动名词与现在分词同形。动名词既有动词的特征，也有名词的特征，在句中可做主语，表语，宾语和定语
（1）动名词的句法功能
①作主语动名词作主语往往表示一种概念，习惯或经验。动名词作主语时，谓语要用动词用第三人称单数形式。Finding a jb is difficult these days.Grwing flwers is my hbby.动名词作主语时有时用it作形式主语，把真正的主语动名词置于句尾。这种用法常见与 It’s ,或It‘s useful /nice/useles...等句式中.It is fun playing with children.It is nice seeing yu again.
②作表语动名词作表语多说明主语的内容，表示笼统的，抽象的概念.My hbby is painting.Seeing is believing.多数情况下动名词作表语时，表语可以转换成作主语。如Painting is my hbby.
③作宾语动名词作宾语，往往表示表示一般的习惯、抽象的行为或经常性的动作。动名词既可以作动词的宾语，也可作介词的宾语。
⒜作动词的宾语初中阶段常见的接动名词作宾语的动词或词组有：advise，allw，avid，enjy, finish, cnsider, miss, keep, mind, practise, risk, suggest, imagine,stand include，can't help 禁不住等⒝作介词的宾语初中阶段常见的接动名词作宾语的有介词的短语：动词（+名词/副词)+介词结构，名词+介词结构，形容词+介词结构。常见的短语有：feel like, give up，keep n，put ff， lk frward t，be/get/becme used t 习惯于 stick t 坚持 lead t导致pay atentin t 注意 have truble/difficulty/a prblem/prblems/fun（in）ding sth⒞其它的如放于形容词后be wrth ding be busy ding 也要注意
④作定语动名词作定语修饰名词，置于所修饰词之前，说明被修饰词的用途，所属关系。在意义上相当于：名词+fr+ding。a swimming pl = a pl fr swimminga reading rm = a rm fr reading a dining hall
（2）动名词使用的其它注意事项
①部分动词如hate, like, lve等接不定式作宾语时，通常表示一次性或具体性的动作；接动词-ing 形式做宾语时，通常表示一般性或习惯性的动作。I hate t g fishing tday. 今天我不想去钓鱼。I hate ging fishing. 我讨厌钓鱼。② 部分动词如 begin, cntinue, start，prefer等接不定式或动词名词做宾语时意义区别不大。We began learning/t learn histry when we came t junir middle schl(初中）③ 部分动词后面既可接不定式作宾语，也可跟动名词作宾语，意思不同。如frget, remember, regret等，后接不定式作宾语，表示动作未发生；后接动名词作宾语，表动作已发生。
remember t d sth. 记住去做某事(未做) remember ding sth. 记得曾经做过某事(已做)；frget t d sth. 忘记去做某事(未做) frget ding sth. 忘记曾经已经做过某事(已做)；regret t d sth. 对要做的事表示遗憾、后悔(未做)； regret ding sth. 对做过的事表示遗憾、后悔 (已做)。I remember seeing yu smewhere befre. 我记得以前在哪儿见过你。Please remember t turn ff the light when yu leave the classrm. 离开教室时请记得关好灯
④ try接不定式作宾语时，意思是“设法去做，尽力去做”，侧重于为达到目的而努力；接动名词形式做宾语时，意思是“尝试着去做”，侧重于尝试。try t d sth. 尽力/努力/企图做某事； try ding sth. 试验/试着做某事I'm trying t learn English well。我决心（尽力）学好英语。I tried kncking at the back dr，but nbdy answered。我试着敲了敲后门，但没人回答。
⑤动词mean接不定式作宾语时，意思是“打算做，想要做”,而接动名词形式做宾语时，意思是“意味着，意思是”。
I didn’t mean t hurt yur feelings.我无意伤害你的感情Being a student means studying hard. 作为一个学生，(意味着)你要努力学习
⑥ 动词stp接不定式和动名词意思大不同，一定正确区分stp t d sth.意为“停下来（正在做的事）去做（另外的）某事”stp ding sth.意为“停止做（正在做的）某事”。Mary stpped t speak t me.玛丽停下（手头的工作）来跟我讲话。When the teacher came in .the students stpped talking.老师进来时，学生们停止讲话。
⑦g n t d与g n ding sth的区分g n t d sth.意为“做完一件事，接着做另外一件事”，两件事之间有可能有某种联系。g n ding sth.意为“继续做原来的事情”。如：After reading the text ,the students went n t d the exercises .学生们读完课文后，接着做练习。If yu g n practising yur English, yu’ll g n t be even better than yu are nw!
三 分 词
分词分为现在分词和过去分词。现在分词的构成“动词原形+ing”，除了可以构成进行时态之外。还有主动、正在进行之意，所修饰的人或物是动作的执行者；过去分词的构成“动词原形+ed”或不规则变化的过去分词，有被动、完成之意，所修饰的人或物是动作的承受者。现在分词和过去分词具有形容词、副词的特征，在句中可作定语、状语、表语和宾语补足语。
（1）做定语现在分词作定语，往往表示动作正在进行，或做定语的现在分词与被修饰词之间是主动关系，其逻辑主语就是它所修饰的词。有些做定语的现在分词已经形容词化。a sleeping child a develping cuntry an exciting experienceThe man sittin at the back is Mr Smith.过去分词作定语，往往表示被动或动作已经完成。及物动词的过去分词作定语往往表示被动和完成，但不及物动词的过去分词做定语不表示被动，只表示完成。其逻辑宾语是它所修饰的词。有些做定语的过去分词已经形容词化①表示被动和完成used bks 用过的书 cked fd 熟食 a written reprt 书面报告
（2）做表语现在分词做表语，表主动，往往具有形容词的性质，说明主语的性质或特征The reprt is very encuraging（非常鼓舞人心）The bk is interesting. 这本书很有趣。(书本身有趣)过去分词作表语表示被动，表示某种状态，此时过去分词大多已变成形容词
②只表示完成，不表被动a develped cuntry 发达国家 the fallen leaves 落叶单个分词作定语时常放在被修饰词的前面，分词短语作定语时要放在被修饰词的后面，可转化为定语从句。Wh is the man talking (=wh is talking) t Jack?
I’m interested in the bk.(我被这本书激起兴趣)I am surprised at the news.
(3)做补足语①现在分词做补足语可分为两种情况，一种是形容词性质的现在分词做补足语，I find the mvie very interesting （宾语补足语）The by is fund very annying（主语补足语）另一种是具有动作性质的现在分词做补足语部分动词如感官动词（see，watch，ntice，hear，find，listen t，lk at，feel等）和使役动词（have，get，leave，keep等）后可跟表示动作性质的现在分词做补足
语，表示看见，注意到，感觉，发现某人正在做某事或让某人持续做某事。I see him passing by a bank 我看见他正经过一家银行（宾语补足语）He was seen wrking in the garden 有人看见他正在花园里干活（主语补足语）
②过去分词做宾语补足语说明宾语的性质或状态，或表示一个被动的动作，补足语与宾语一起构成复合宾语，其前的宾语是它的逻辑主语。句子由主动变为被动时，宾语补足语相应地转变为主语补足语。Keep yur eyes shut fr tw minutesGet yur answers checked befre yu hand in yur papers.One by was fund lst when they came back hme（主语补足语）
①现在分词在句子可作时间状语，原因状语，结果状语，伴随或方式，评论性状语，作状语的现在分词表示的动作与句子主语之间是主动关系，逻辑主语一般为句子的主语。Hearing the news，they all jumped fr jy（作时间状语）Living far frm schl，I have t get up early（作原因状语）She fell ff the bike，breaking her leg（作结果状语）The by ran away，shuting ludly（作伴随状语）She came riding a new bike（作方式状语）Generally speaking，girls are mre interested in literature than bys(作评论性状语）
②过去分词可以在句中作时间，原因，条件，方式或伴随状语。在意义上相当于一个状语从句，其逻辑主语是句子的主语。Asked abut his family, he made n answer=When he was asked abut his family, he made n answer.（时间状语）Seriusly injured, he had t be taken t the hspital=Because he was seriusly injured, he had t be taken t the hspital.（原因状语）Given mre time,we culd d it better.=If we were given mre time,we culd d it better.（条件状语）The teacher entered the classrm, fllwed by a grup f students=The teacher entered the classrm, and he was fllwed by a grup f students.(伴随状语）
1．（2023·黑龙江牡丹江·统考中考真题）________ dwn air pllutin, we shuld walk r take the bus instead f driving.A．CutB．T cutC．Cutting
2 I used t____ newspapers and watch TV after dinner．But nw I’m used t ___ a walk． A. read；take B. read；taking C. reading；taking D. reading；take
3．（2023·黑龙江绥化·统考中考真题）I saw Lily ________ when I passed her rm.A．danceB．dancingC．t dance 4．（2023·湖南株洲·统考中考真题）Tday, we must cntinue wrking ________ ur skies blue, waters clean and lands clear.A．keepB．t keepC．keeping