初中美术冀美版八年级上册10.面具教学设计

这是一份初中美术冀美版八年级上册10.面具教学设计，共5页。


学习领域
造型表现
设计者
周睿
教
学
目
标
认识什么是面具。了解面具的演变、发展过程。了解不同地域、民族的面具表达情感的方式和审美习惯。
了解面具的组成部分，思考怎样用纸立体造型及身边不同的材料表现有主题的面具，注意造型、色彩、材质、主题方面的选择。培养学生动手能力，提高学生的艺术创作能力。
激发学生的艺术创作灵感、艺术欣赏能力。能从多元（历史、文化）角度认识面具，尊重和保护人类物质文化遗产和非物质文化遗产，提升学生对民族文化的认识。
教学重点
1、认识面具的艺术特征。
了解面具的造型特点，运用纸立体造型及综合材料设计制作一个造型夸张，色彩和谐，材质丰富的面具。
教学难点
运用纸立体造型及综合材料设计制作一个造型夸张，色彩和谐，材质丰富的面具。
思维引导
通过导学单了解面具的历史，文化，并在课堂上进行交流。现场观摩面具，思考制作方法，提高学生动手动脑的能力，通过自学及同伴教学和教师示范设计制作具有新意、艺术效果独特并具有性格特色的面具。
课前准备
纸立体面具 教学课件 小组合作表 导学单
视频（面具文化）（面具设计制作方法）
学科整合
美术
环节设计
教学资源
教学形式
评价要点
课后反思
新课导入
图片及视频导入
孩子们，在四川省广汉市有一座号称90后的博物馆---三星堆博物馆。他建馆于1997年，今年22岁。三星堆博物馆的出现将巴蜀文化向前推进了1000多年，他也被喻为长江文明之源。在这个北纬30度的神秘国度，出土了史上颜值最高的青铜器。我们一起去看看。
播放视频
1.能否通过趣味介绍三星堆博物馆，让学生对本课产生兴趣
2.能否通过视频，让孩子清晰的了解三星堆青铜面具的历史地位及造型特点。
孩子们能够被趣味的博物馆介绍吸引，激发了学生深入了解面具的愿望。
引出课题
板书《面具》
面具，是一个民族文化最深厚的基础，请同学们跟随老师，走进历史长河，共同揭秘面具的诡异神秘之美。
出示课题
追溯源头
板书
面具的起源
对大自然及神灵鬼怪的敬畏
狩猎伪装
追溯起源，最早的人类为什么会发明面具呢？那时候的面具有什么样的作用与功能？
学生能否根据导学单的内容，查阅相关资料并在课堂上分析面具的起源。
大部分学生认真完成课前预习，了解面具起源。
探究面具艺术特色
面具作为一种古老的文化现象，能体现各民族的宗教形态，民俗形态及审美心态。
下面请同学们欣赏图片，讨论三分钟。从造型、色彩、材质、元素、题材等方面对藏戏面具、地戏面具、非洲面具进行分析。
学生看图片小组讨论
鼓励个别学生对讨论结果进行总结，并以表格的形式，对学生的分析进行板书展示。
面具种类
造型风格
色彩
题材
材质
非洲面具
夸张
朴实
选用动物作为元素
木质、枯草、动物角、贝壳等
拜物论
获得某种动物的神力
地戏面具
夸张、抽象
华丽
龙、凤、祥云等吉祥元素
木质、动物角、山羊须等
祈福祛灾
驱鬼辟邪
藏戏面具
抽象
各类色彩代表的身份地位不同
崇拜大自然，有日，月等装饰元素
绸缎
动物皮毛等
祈福祛灾
驱鬼辟邪
学生能否根据课导学单及课堂教学图片从面具色彩、造型、材质、元素方面对各类面具进行分析。
教师对学生的分析进行总结板书。
根据导学单上的表格及图片引导，同学们基本能独立分析出各类面具的造型特点及色彩风格。
探究具体制作面具的具体方法
图片及视频
板书
制作方法：折
编
卷
画
师：看了各地的面具，他们的材料都来自？
生：身边
师：你的身边最适合制作面具的材料是什么？为什么？
师：其他同学也是这么想的，下面我们一起来看看其他同学制作的纸立体面具。并说说他运用了哪些方法。
出示面具制作视频。
4综合材料的运用
师：视频中你学到了什么?
除了面具制作的方法，视频中还运用了哪些身边的材料制作面具。今天，你带了什么材料，你打算用它做面具的什么部位。
学生能否通过视频学习到快速制作纸立体面具的方法？
能否发现更多身边的材料设计制作面具。
学生能通过视频学习到快速制作纸立体面具的方法？
能否发现更多身边的材料设计制作面具。
实践创作
轻快音乐
作业内容与要求
出示制作规则:各小组按小组合作表上的要求。十五分钟内运用各种综合材料设计制作一个造型夸张，色彩和谐的面具。
要求:
合理运用身边的材料
造型夸张
色彩搭配合理（运用对比或邻近色）
做工精致
看明白要求了没有？好，伴随音乐
学生能否有序完成小组分工，合理运用带来的材料在15分钟内设计制作一个造型夸张、色彩和谐、有主题意义的面具。
成果交流总结评价
学生制作作品
在欢快的音乐声中，做好的小组有序将本组作品粘贴在本组序号下。时间快结束时，教师提醒，保证每组作品都能进行展示。
师:专注的时间总是过得很快，来请每组派一名同学带上你们认为组内做得最好的面具上台，老师将从会倾听、能评价、
敢表现等几方面对学生进行评价。
从面具色彩、造型、材质及做工等方面进行欣赏评价，培养学生的欣赏评述、审美感知以及审美表达能力，体会美术学习的成功与快乐。
1、请各组派代表介绍本组作品。
2、教师点评，进行总结评价。
学生能否在规定时间内将本组作品粘贴到展示区
学生能否对本组作品进行介绍。
评价学生，能否从色彩、造型、题材上对别组面具进行评价。
拓展欣赏
图片
孩子们，随着社会进步，许多面具的功能已经或正在消失。失去的总会以另一种形式归来。随着时代的发展，聪明的人赋予面具更多的功能防火面具、防毒面具、带上就能在水里自由呼吸的潜水面具。富有地域特色的面具也成为居家装饰的好帮手。
今天我们制作的面具不仅是对民族文化的传承更是发扬，希望孩子们带上你们无限的想象，扣响艺术大门，实现更多可能。
激发学生的艺术创作灵感、艺术欣赏能力。能从多元（历史、文化）角度认识面具，尊重和保护人类物质文化遗产和非物质文化遗产，提升学生对民族文化的认识。
板书呈示
面具
面具起源
对大自然和神灵鬼怪的敬畏
狩猎伪装


面具的艺术特色
纸立体方法 剪
卷
折
粘
造型 夸张、抽象
色彩 和谐
材质 身边的综合材料