青岛版 (六三制2017)一年级下册第三单元 和植物捏个手8 我们周围的植物教学设计

这是一份青岛版 (六三制2017)一年级下册第三单元 和植物捏个手8 我们周围的植物教学设计，共7页。教案主要包含了情境导入，揭示课题，认识周围常见植物及其特征，总结拓展等内容，欢迎下载使用。
1.知识目标:了解植物的基本特征和分类，认识常见的植物。
2.能力目标:能够观察和描述植物的外部特征，了解植物的生长环
境和养护方法。
3. 情感目标:培养对植物的热爱和保护意识，增强对大自然的敬畏之情。
重难点
1.重点:植物的基本特征和分类，生长环境和养护方法。
2.难点:如何让学生更加深入地了解植物，培养科学探究能力。
一、情境导入，揭示课题
师：同学们，你们去过我们县城的琵琶湾公园吗？
生：去过。
师：那里的风景好看吗？
生：好看。
师：下面我们一起看一下。
（课件播放：美丽的琵琶湾公园）
师：你看到了什么？
生：我看到了柳树、杨树。
生：我看到了桃花、迎春花、小草。
师：正是因为有了这么多的花草树木才使琵琶湾变得这么美丽，各种花草树木都是植物。（板书：植物）
师：你在哪些地方见过植物呢？
生：我家里有吊兰。
生：我们教室里有长寿花。
生：我们的校园有梧桐树和紫槐树。
生：我在田野里看见了小麦。
师：我们周围到处都有植物，今天我们一起来认识一下这些植物。
（教师板书课题：我们周围的植物）
二、认识周围常见植物及其特征
1.说一说，这是哪种植物
师：老师带来了一株植物，你认识吗？（出示带来的平安树）
生：不认识。
师：它的名字叫平安树，它的树干黄褐色，用手摸一摸很光滑，我们把它的树干叫做作“茎”，它的叶子椭圆形的，叶片很大、有光泽。
师：如果我们要介绍带来的植物该怎样表达呢？
生：我们可以介绍植物茎、叶子、花的形状和颜色。
师：你知道怎样观察植物吗？
生：我们可以用眼睛观察植物的叶子，看一看叶子的形状和颜色也可以用手摸一摸叶子。
生：我们可以用眼睛观察植物的茎，看看它的颜色，摸一摸是否光滑。
生：我想看一下植物开花的颜色和形状，也可以闻一闻香味。
师：观察时，我们该注意什么呢？
生：我们要轻轻地摸植物的叶子，不要伤害植物。
师：下面小组同学一块来观察一下你带来的植物吧！
（学生活动，教师指导学生观察带来的植物。）
师：谁能介绍一下你带来的植物？
生：我带来的是绿萝，它是绿色的，叶子是心形的，它的茎能垂下来很长。
生：我们小组带来的是仙人掌，它有几个椭圆形的叶子连接在一起，叶子上长满了小刺。
生：那不是仙人掌的叶子，而是它的茎，小刺是退化的叶子。
生：我们组带来的是白掌，它开的花是白色的，像船帆一样，很好看，也叫一帆风顺。
2.比一比，它们有哪些不同
师：我们周围还有很多相似的植物，你能辨别出来吗？
（课件出示：松树和柏树，土豆和地瓜，韭菜和小麦）
生：我发现松树和柏树的叶子不同，松树的叶子是针形的，柏树的叶子是鳞片状的。
生：我发现土豆和地瓜都长在地下，土豆和地瓜的形状不一样，土豆两头圆，地瓜两头尖，
生：我看到土豆上面长芽了，地瓜上面有很多根须。
生：我注意到韭菜叶子长一些，数量少，茎短，小麦的叶子短一些，数量多，茎长，一节一节的。
师：同学们观察的真仔细，我们观察到植物根、茎、叶不同，这些不同就是植物的特征。通过观察植物的特征，我们分辨出了不同的植物。
（板书：找特征、辨植物）
3.分一分，区分芫荽和芹菜
师：你认识这些植物吗？
（课件出示芫荽和芹菜）
生：我认为左边是芫荽，右边是芹菜
生：我认为右边是芹菜，左边是芫荽。
师：到底怎样区分呢？下面小组同学辨别一下。
师：观察前注意以下几点
（课件展示：
1.小组同学认真观察，团结合作。
2.保持安静，不要大声喧哗。
3.小组长组织大家交流观察结果。
3.观察完毕，小组长把植物交给老师。）
（设计意图：一年级是习惯养成阶段，科学习惯的养成需要循序渐进，小组活动要做到有组织、有纪律，好的活动习惯是以后小组活动顺利展开的基础。）
（学生观察交流，教师指导学生观察。）
师：你能分辨出芫荽和芹菜吗？
生：颜色浅的是芹菜，颜色深的是芫荽。
生：叶子大的是芹菜，叶子小的是芫荽。
生：我闻了闻，有特殊香味的是芫荽。
生：我尝了尝，芹菜的味道有些咸。
师：我们通过看颜色、比较叶子的形状，闻气味、尝一尝等方法分辨出了芫荽和芹菜。
（设计意图：能利用多种感官观察植物的外部形态特征。能用语言初步描述植物的一些特征。对常见的植物的外在特征表现出探究兴趣。愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究学习。）
4.猜一猜，他们是哪种植物
师：下面老师要考考大家了，猜一猜下面是哪种植物？
麻布衣裳白夹里，大红衬衫裹身体，白白胖胖一身油，建设国家出力气。（花生）
高高个儿一身青，黄金圆脸喜盈盈，天天向着太阳笑，结的果实数不清。（向日葵）
一物生的真奇怪，腰里长出胡子来，拔掉胡子剥开看，露出牙齿一排排。（玉米）
（生答并说出理由，教师课件出示以上植物，根据特征师生分析判断对错。）
师小结：看来同学们真是火眼金睛，只要我们找到了植物的特征就很容易辨认它们。
（设计意图：通过前面的活动，学生有了形象的感性认识，知道了辨别植物的方法，通过这个环节的练习能使学生根据明显的外部特征辨别植物。）
三、植物找家，了解植物的生活环境不同
师：看一下这些植物生长在哪里呢？你能给这些植物找到家吗？
（课件展示：玉米、水草、莲藕、仙人掌、花生、水稻等）
师：下面小组同学讨论一下，把你们讨论的结果记录在活动记录单上。
（学生小组活动，教师指导学生分类、连线。）
（学生汇报分类结果。）
师小结：植物生活环境不同，有的喜欢生活在水里，有的喜欢生活在陆地上。
师：如果我们把花生种在水里会怎样呢？
生：会死亡。
师：每种植物都有它生活的环境，离开了它生长的环境容易死亡。
（设计意图：学生熟悉以上植物，知道它们生长的环境，让学生辨别分类，了解植物的生活环境不同，不同的环境生活着不同的植物。）
三、拓展活动：了解植物与人类的关系
师：人类与植物的关系很密切，你知道植物对人类有哪些帮助吗？
生：植物可以美化环境，我们校园里的大梧桐树一到春天就开出粉色的花，校园变得更漂亮了。
生：植物可以治病，我妈妈嗓子疼，喝了金银花后好多了。
生：植物是我们的食物，我最爱吃炖土豆。
师：我们一起看一下植物与人类的关系。
（教师课件展示视频：植物与人类的关系。）
师：通过看刚才的短片，你有什么感受呢？
生：植物对人类有很大的帮助。
生：植物对我们人类很重要。
师：植物对我们人类这么重要，我们该怎样对待它呢？
生：我们要保护植物。
生：我要经常给植物浇水。
生：我想在草坪上放一个牌子，上面写上：不要乱踩小草。
师：我们学校的老师和同学在上段时间开展了给植物挂牌的活动，我们一起看一下。
（播放课件：学校老师带领学生给植物挂牌、浇水。）
师：同学们在老师的带领下认领了属于自己的植物，负责给这棵植物浇水、施肥，松土、捉虫，就像照顾自己的孩子一样，你也想认领属于自己的植物吗？
生：想认领。
师小结：课下希望大家身体力行，用实际行动来保护植物。
（设计意图：用实际行动告诉学生保护身边的植物，珍爱生命，意识到保护植物的重要性。）
四、总结拓展
师：通过这节课的学习，你们有哪些收获呢？
（生谈收获）
拓展：课下希望大家走进田野，认识更多的植物。遇到不认识的植物可以登录中国植物图像库，辨认一下。