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中职美术华东师大版美术鉴赏与实践第六单元 西方雕塑艺术之美精品教案
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这是一份中职美术华东师大版美术鉴赏与实践第六单元 西方雕塑艺术之美精品教案，文件包含中职美术华东师大版美术鉴赏与实践第一课西方雕塑知识与鉴赏-教案docx、中职美术华东师大版美术鉴赏与实践第二课西方雕塑艺术实践体验-教案docx等2份教案配套教学资源，其中教案共7页， 欢迎下载使用。
第 6单元 第1课 西方雕塑艺术之美
学时
1
学期总课时
18
授课时间
第 周，星期 ，第 节
学习目标
了解西方雕塑知识，学会鉴赏西方雕塑经典作品
教学重点及解决措施
教学重点1：西方雕塑知识脉络。西方雕塑覆盖地区广，风格多样，清晰有条理地梳理知识脉络十分重要。
解决措施：学生做好预习，课前分组布置学习任务。按照教材内容总体上可以分为五大高峰时期，每组负责预习一个时期的知识。课上教师引导学生自主讨论预习内容，教师总结归纳。将重点放在区分每种风格的基本特征。
教学重点 2：西方雕塑经典作品鉴赏过程的体会。教材提供了五幅作品的鉴赏范例，并配有录音。
解决措施：教师要铺垫作品产生的思想文化背景，引导学生结合文史哲等方面的知识进行多角度赏析。
教学难点及解决措施
教学难点1：西方雕塑的美学内涵。经典西方雕塑作品的出现通常与同时代的美学、哲学等思想革命相关，尤其体现在现代与后现代雕塑艺术上。
解决措施：先介绍西方雕塑史上五个典型时期社会、文化背景，然后落实到具体作品上，引导学生思考作品的含义与美学价值，可以进行纵向横向的比较，更快地理解各种风格的特征。
教学难点2：灵活运用鉴赏方法。
解决措施：要鼓励学生联系各科知识，形成跨学科思考的习惯，梳理出自己的知识脉络。课后主动寻找资源，熟练运用知识结构进行鉴赏。
课前预习
按照教学重点1中的要求分组进行预习；观看微课视频
授课内容及教学活动设计
附注（教学方法、活动形式、辅助手段等）
一、引入
展示教材中的一件西方雕塑作品（如吕德《马赛曲》），再选取同时期的绘画作品（如库尔贝《石工》），启发学生思考两者的共同之处，引出社会与思想背景对雕塑作品产生的巨大影响，并进入西方雕塑艺术教学。（2分钟）
二、新授
（一）西方雕塑艺术知识
分组讨论与教师串讲相结合，根据五大时期梳理西方雕塑作品，注意结合文化背景讲解每个时期典型作品的特征，引导学生对西方雕塑思想内涵的理解。（20分钟）
主要知识脉络：
（一） 古希腊时期
1. 荷马时期
希腊神话形成于荷马时代，它为希腊造型艺术提供了最初的灵感。
2. 古风时期
由于希腊气候温和，适宜户外锻炼，运动会的开展使人们开始欣赏健康流畅的人体线条、健硕对称的肌肉结构，因此，大量的人体雕像出现在了古风时期。
3. 古典时期
这一时期的雕塑艺术相较于古风时期，又有了进一步的创新。希腊进入了“伯利克里的繁荣时代”，自由民主、生活富足的希腊人不断发展文化和教育，诞生了许多著名的哲学家、历史学家，其中就有苏格拉底、柏拉图和亚里士多德。
菲迪亚斯也是该时期著名的雕塑家，据说他主持重建了雅典卫城，创作了三尊雅典娜女神像，可惜原作已经被损毁。
受到毕达哥拉斯的关于“美体现于数与秩序中”的理论的影响，伯利克里托斯在他的雕塑作品中率先进行了实践，如《持矛者》和《束发运动员》，他将头长和身长的比例做成了1∶7。后来列西普斯创作了《刮汗污的运动员》，首次使用1∶8的头身比，这也是希腊雕塑史上第一座真正意义上的圆雕作品。
典型作品：《掷铁饼者》《刮汗污的运动员》。
4. 希腊化时期
在希腊化时期，艺术家对理想美的追求达到了极致，正如温克尔曼所说，《米洛斯的阿芙洛蒂忒》《胜利女神像》等闻名世界的希腊雕塑作品体现着某种“高贵的单纯和静穆的伟大”。
即使是充满悲剧色彩的《拉奥孔》，虽然作品中人物的身体极度扭曲，心灵极度煎熬，但也没有表现出痛苦的表情。希腊化时期的雕塑体现着完美、优雅、永恒的美学标准。
典型作品：《胜利女神像》《拉奥孔》。
（二） 文艺复兴时期
雕塑艺术在中世纪时期一直是建筑的附属部分，且题材局限于宗教教义，而在文艺复兴时期，雕塑逐渐摆脱了建筑，成为独立的艺术形式。
典型作品：吉贝尔蒂天堂之门青铜浮雕、多纳泰罗《加塔梅拉塔骑马像》。
（三） 巴洛克时期
16世纪后期，文艺复兴的发源地意大利教会竭力发展宗教美术，培养了一批为教廷服务的艺术家，其中最为著名的当属贝尼尼，由此开创了与文艺复兴雕塑的理性、单纯、静穆背道而驰的巴洛克风格。
典型作品：《圣特雷莎的狂喜》《四河喷泉》。
（四） 法国浪漫主义和现实主义时期
18—19世纪，法国成为西方的艺术中心。法国大革命的浪潮掀起新兴的自由民主风气，席卷了整个艺术界，很多郁郁不得志的知识分子和艺术家不满过去服务于上层阶级的艺术形式，开始寻求突破束缚的途径，在题材上多选择讴歌勇于斗争的英雄，形成了充满感情和想象力的浪漫主义雕塑。
典型作品：《马赛曲》《巴尔扎克像》。
后来资本主义社会逐渐暴露了阶级局限性，无产阶级登上政治舞台，现实主义逐渐代替了浪漫主义，在西方各国广泛蔓延开来，表达了身处社会黑暗底层的人民反压迫的愿望。
典型作品：《欧米埃尔》。
（五） 现代主义时期
19世纪末开始，科学理论的丰富和现代工业的迅猛发展使得理性思维主导了人们的观念。同时，两次世界大战让人们意识到机器的破坏力量，西方艺术逐渐将视线转移到单纯的形式和事物的本质上来，加上艺术哲学和科学的交叉发展，逐渐分化出多种不同派别的艺术样式，形成立体主义、构成主义、未来主义、抽象主义等多样共存的局面，它们被统称为现代主义。
在雕塑方面，主要为人所知的是布朗库西、贾科梅蒂、亨利·摩尔等艺术家的作品，他们为艺术形式的探索创新做出了突出贡献。
一是打破了具象描摹自然的风气，抽象化、几何化的表达方式被接纳；
二是在艺术手法上寻求突破，比如艺术家会选用非传统的材料，甚至综合多种材料于一体；
三是注重自身生命体验的表达，内容和主题更具哲理性和深刻性。
典型作品：《波嘉尼小姐》《斜倚的人体》。
（二）西方雕塑艺术经典作品鉴赏
学生学习视频内容，并谈一谈自己的收获，教师点评，补充其他鉴赏角度，并由学生结合自身知识结构进一步总结。（20分钟）
《米洛斯的阿芙洛蒂忒》
《大卫》
《阿波罗和达芙妮》
《加莱义民》
《行走的人》
三、总结
教师再次强调所学基础知识与鉴赏方法，鼓励学生课后选择教材上其他作品或另寻经典作品，并查找资料，做进一步鉴赏训练，可以写成评论文章。
案例引入、引发思考
教师讲授、分组讨论
讨论分享
教师总结
第 6单元 第1课 西方雕塑艺术之美
学时
1
学期总课时
18
授课时间
第 周，星期 ，第 节
学习目标
了解西方雕塑知识，学会鉴赏西方雕塑经典作品
教学重点及解决措施
教学重点1：西方雕塑知识脉络。西方雕塑覆盖地区广，风格多样，清晰有条理地梳理知识脉络十分重要。
解决措施：学生做好预习，课前分组布置学习任务。按照教材内容总体上可以分为五大高峰时期，每组负责预习一个时期的知识。课上教师引导学生自主讨论预习内容，教师总结归纳。将重点放在区分每种风格的基本特征。
教学重点 2：西方雕塑经典作品鉴赏过程的体会。教材提供了五幅作品的鉴赏范例，并配有录音。
解决措施：教师要铺垫作品产生的思想文化背景，引导学生结合文史哲等方面的知识进行多角度赏析。
教学难点及解决措施
教学难点1：西方雕塑的美学内涵。经典西方雕塑作品的出现通常与同时代的美学、哲学等思想革命相关，尤其体现在现代与后现代雕塑艺术上。
解决措施：先介绍西方雕塑史上五个典型时期社会、文化背景，然后落实到具体作品上，引导学生思考作品的含义与美学价值，可以进行纵向横向的比较，更快地理解各种风格的特征。
教学难点2：灵活运用鉴赏方法。
解决措施：要鼓励学生联系各科知识，形成跨学科思考的习惯，梳理出自己的知识脉络。课后主动寻找资源，熟练运用知识结构进行鉴赏。
课前预习
按照教学重点1中的要求分组进行预习；观看微课视频
授课内容及教学活动设计
附注（教学方法、活动形式、辅助手段等）
一、引入
展示教材中的一件西方雕塑作品（如吕德《马赛曲》），再选取同时期的绘画作品（如库尔贝《石工》），启发学生思考两者的共同之处，引出社会与思想背景对雕塑作品产生的巨大影响，并进入西方雕塑艺术教学。（2分钟）
二、新授
（一）西方雕塑艺术知识
分组讨论与教师串讲相结合，根据五大时期梳理西方雕塑作品，注意结合文化背景讲解每个时期典型作品的特征，引导学生对西方雕塑思想内涵的理解。（20分钟）
主要知识脉络：
（一） 古希腊时期
1. 荷马时期
希腊神话形成于荷马时代，它为希腊造型艺术提供了最初的灵感。
2. 古风时期
由于希腊气候温和，适宜户外锻炼，运动会的开展使人们开始欣赏健康流畅的人体线条、健硕对称的肌肉结构，因此，大量的人体雕像出现在了古风时期。
3. 古典时期
这一时期的雕塑艺术相较于古风时期，又有了进一步的创新。希腊进入了“伯利克里的繁荣时代”，自由民主、生活富足的希腊人不断发展文化和教育，诞生了许多著名的哲学家、历史学家，其中就有苏格拉底、柏拉图和亚里士多德。
菲迪亚斯也是该时期著名的雕塑家，据说他主持重建了雅典卫城，创作了三尊雅典娜女神像，可惜原作已经被损毁。
受到毕达哥拉斯的关于“美体现于数与秩序中”的理论的影响，伯利克里托斯在他的雕塑作品中率先进行了实践，如《持矛者》和《束发运动员》，他将头长和身长的比例做成了1∶7。后来列西普斯创作了《刮汗污的运动员》，首次使用1∶8的头身比，这也是希腊雕塑史上第一座真正意义上的圆雕作品。
典型作品：《掷铁饼者》《刮汗污的运动员》。
4. 希腊化时期
在希腊化时期，艺术家对理想美的追求达到了极致，正如温克尔曼所说，《米洛斯的阿芙洛蒂忒》《胜利女神像》等闻名世界的希腊雕塑作品体现着某种“高贵的单纯和静穆的伟大”。
即使是充满悲剧色彩的《拉奥孔》，虽然作品中人物的身体极度扭曲，心灵极度煎熬，但也没有表现出痛苦的表情。希腊化时期的雕塑体现着完美、优雅、永恒的美学标准。
典型作品：《胜利女神像》《拉奥孔》。
（二） 文艺复兴时期
雕塑艺术在中世纪时期一直是建筑的附属部分，且题材局限于宗教教义，而在文艺复兴时期，雕塑逐渐摆脱了建筑，成为独立的艺术形式。
典型作品：吉贝尔蒂天堂之门青铜浮雕、多纳泰罗《加塔梅拉塔骑马像》。
（三） 巴洛克时期
16世纪后期，文艺复兴的发源地意大利教会竭力发展宗教美术，培养了一批为教廷服务的艺术家，其中最为著名的当属贝尼尼，由此开创了与文艺复兴雕塑的理性、单纯、静穆背道而驰的巴洛克风格。
典型作品：《圣特雷莎的狂喜》《四河喷泉》。
（四） 法国浪漫主义和现实主义时期
18—19世纪，法国成为西方的艺术中心。法国大革命的浪潮掀起新兴的自由民主风气，席卷了整个艺术界，很多郁郁不得志的知识分子和艺术家不满过去服务于上层阶级的艺术形式，开始寻求突破束缚的途径，在题材上多选择讴歌勇于斗争的英雄，形成了充满感情和想象力的浪漫主义雕塑。
典型作品：《马赛曲》《巴尔扎克像》。
后来资本主义社会逐渐暴露了阶级局限性，无产阶级登上政治舞台，现实主义逐渐代替了浪漫主义，在西方各国广泛蔓延开来，表达了身处社会黑暗底层的人民反压迫的愿望。
典型作品：《欧米埃尔》。
（五） 现代主义时期
19世纪末开始，科学理论的丰富和现代工业的迅猛发展使得理性思维主导了人们的观念。同时，两次世界大战让人们意识到机器的破坏力量，西方艺术逐渐将视线转移到单纯的形式和事物的本质上来，加上艺术哲学和科学的交叉发展，逐渐分化出多种不同派别的艺术样式，形成立体主义、构成主义、未来主义、抽象主义等多样共存的局面，它们被统称为现代主义。
在雕塑方面，主要为人所知的是布朗库西、贾科梅蒂、亨利·摩尔等艺术家的作品，他们为艺术形式的探索创新做出了突出贡献。
一是打破了具象描摹自然的风气，抽象化、几何化的表达方式被接纳；
二是在艺术手法上寻求突破，比如艺术家会选用非传统的材料，甚至综合多种材料于一体；
三是注重自身生命体验的表达，内容和主题更具哲理性和深刻性。
典型作品：《波嘉尼小姐》《斜倚的人体》。
（二）西方雕塑艺术经典作品鉴赏
学生学习视频内容，并谈一谈自己的收获，教师点评，补充其他鉴赏角度，并由学生结合自身知识结构进一步总结。（20分钟）
《米洛斯的阿芙洛蒂忒》
《大卫》
《阿波罗和达芙妮》
《加莱义民》
《行走的人》
三、总结
教师再次强调所学基础知识与鉴赏方法，鼓励学生课后选择教材上其他作品或另寻经典作品，并查找资料，做进一步鉴赏训练，可以写成评论文章。
案例引入、引发思考
教师讲授、分组讨论
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