人教部编版七年级下册说和做课堂教学ppt课件

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第2课 说和做 ——记闻一多先生言行片段 臧克家
1.梳理文章脉络，理解文章大意；2.抓住叙述的主要事件，把握人物的精神品质；3.赏析文章语言，揣摩其含义和表达效果；
臧克家（1905—2004），山东诸城人，现代诗人。以一篇《老马》成名，随着《老马》等诗的广泛流传，臧克家被誉为“农民诗人”，为广大读者所熟知和喜爱。出版的诗集有《淮上吟》《烙印》《春风集》《欢呼集》和长诗《李大钊》等。
臧克家于上世纪30年代在青岛大学学习期间，是闻一多先生的学生，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，40年代，两人多有书信往来，如课文中提到的“他给了我一封信，最后一行说……”闻一多先生遇难后,臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。1980年2月又写了本篇叙事散文，介绍了闻一多先生作为诗人、学者和革命家的光辉事迹。
1.掌握下列字音字形。
shū头（ ） shuò果（ ） 小kǎi（ ） qiè而不舍（ ） 心不在yān（ ） lì 尽心血（ ）慷kǎi淋漓（ ） 群蚁排yá （ ） 目不kuī园（ ）
深宵（ ） 伴侣（ ） 抱歉（ ） 秩序（ ） 卓越（ ） 迭起（ ） 澎湃（ ） 校补（ ） 大无畏（ ）气冲斗牛（ ） 兀兀穷年（ ） 迥乎不同（ ）
2.解释下列重点词语。
（1）沥：（2）迭起：（3）目不窥园：（4）兀兀穷年：（5）锲而不舍：（6）群蚁排衙：（7）迥乎不同：（8）气冲斗牛：
形容专心致志，埋头苦读。
形容气势之盛可以直冲云霄。
用心劳苦地一年到头这样做。
不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。
1.阅读课文，理清课文层次。
（1-7）记述闻先生作为学者方面的“说”和“做”。
（8-20）记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。
2.闻一多先生是怎样“说”的，又是怎样“做”的？
1.阅读文章，说一说文章写了闻一多先生的哪几件事？
2.作者从哪些方面详细叙写闻一多先生编写《唐诗杂论》时的情况？突出表现了什么？
3.结合全文，说一说第七、八两段在文中有怎样的作用？
第七段通过议论承接上文闻一多作为学者的“说”和“做”的情况，第八段总起下文。这样连缀紧密，脉络清晰，过渡自然，把两个方面的情况以简明的语言并列地提出来，给读者以深刻的印象。
4.闻一多作为学者时的“说”和“做”，与作为民主战士时的“说”和“做”有哪些不同？彼此有无关联？试根据课文内容做简要分析。
5.这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?说说这些描写的作用。
作用：使闻一多令人尊敬的高大形象具体再现，使他的精神、品格、作风可以具体感知。
（1） 仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
仰看起来越高，攀登起来就越起劲；钻研起来越困难，就会钻研地越锲而不舍。整齐的句式，叙议结合，写出了闻一多对“说”与“做”的态度和原则——严谨踏实、勇往直前、坚持不懈。
（2）他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，试图从文化上寻找振兴民族的途径。
（3）他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
“潜心贯注”“心会神凝”“何妨一下楼”都是说闻一多先生用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情可以使他分心。
（4）深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。
深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多却乐在其中，全力进行学术研究。“漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》，表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜潜心研究的怡然自适，与“大开光明之路”一脉相承。
本文以闻一多先生的“说和做”总领全文，分别从闻一多先生作为学者和革命家两方面进行阐述。两部分互为补充，使闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情以及言行一致的高尚人格跃然纸上。
“总是”一词说明闻一多先生的头发始终凌乱,表现了他为了治学无暇顾及自己的生活细节,突出了他的执着和投入。
1. “闻先生也总是头发凌乱,他是无暇及此。”一句中“总是”一词有何作用?
2.赏析下面的句子。 1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
“望闻问切”这一说法，把我们的民族比作一个病人，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是迈出了第一步。