初中语文人教部编版七年级下册黄河颂教案配套课件ppt

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在漫长的历史长河里，滚滚东去的黄河见证了中国的兴衰荣辱。在抗日战争那段血雨腥风、民族存亡的日子里，一首豪迈的黄河赞歌传遍了大江南北，激励了众多爱国志士保卫黄河的万丈豪情。
1.朗读诗歌，把握诗歌内容；
2.分析诗中的黄河形象，理解黄河所凝聚着的伟大精神；
3.赏析诗歌语言特色，掌握诗歌表达技巧。
光未然（1913—2002），原名张光年。现代诗人，文学评论家。1936年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。 他创作了组诗《黄河大合唱》《五月的鲜花》《屈原》等诗作；在身患多种病痛的晚年，他关心青年作家的创作，并完成了厚重的古典文学研究成果《骈体语译文心雕龙》，之后由上海书店出版社出版，实现了他40年的心愿。
1938年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。在中华民族最危险的时刻，英勇无畏的华夏儿女将全国抗日救亡运动推入高潮，1938年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。人民音乐家冼星海读到了《黄河颂》这首组诗也是异常激动，触发了他的创作灵感。他和光未然合作，连续写作六天，完成了一部史诗性的音乐作品《黄河大合唱》。这组歌随后唱遍大江南北，激励着中华儿女为祖国的尊严而战。
1.掌握下列字音字形。
巅（ ） 劈（ ） 浊流（ ） 屏障（ ） 哺育（ ） 宛转( )浩浩荡荡( )气pò（ ） 狂lán（ ） bǎng样( )
2.解释下列重点词语。
（1）气魄：（2）宛转：（3）屏障：（4）哺育：（5）浩浩荡荡：
比喻气势惊人，胆识过人。
指屏风或阻挡之物，也有保护遮蔽的含义。
原形容水势广大的样子。后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。
1.本课的题目是《黄河颂》，说一说其中哪个字是关键，也是题眼？
2. 朗诵词可以看作是一个序曲，想一想，它的主要内容和作用是什么？
朗诵词提纲概括了黄河的性格，引出下面的唱词。
3.阅读文章，给课文划分层次并概括层意。
1.仔细阅读，分组讨论诗人是如何“绘黄河”的？
“望黄河滚滚”的“望”字统领 近镜头特写——“惊涛澎湃/掀起万丈狂澜”俯瞰全景式的总写——“浊流宛转/结成九曲回环” 纵向描写黄河的流向——“从昆仑山下/奔向黄海之边” 横向展开到黄河流域两岸——“把中原大地/劈成南北两面”
2.诗人从哪些方面赞美黄河的英雄气魄？
（1）自然特点（气势磅礴、惊涛澎湃）；（2）地理特征（九曲连环、绵延万里）；（3）黄河对中华民族的贡献（中华民族的摇篮、民族的屏障、激励着中华民族）等方面赞美了黄河勇
往直前、无坚不摧的英雄气魄。
3.诗中反复出现的“啊！黄河！”运用了怎样的修辞手法？说说它的表达效果？
4.如何理解“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”的含义?
5.如何理解黄河是“中华民族的摇篮”，是“民族的屏障”？
6. 探讨一下，《黄河颂》的语言上都有哪些特点？
以短句为主，兼以长句。长短结合，自由奔放并且错落整齐。
注意刻画黄河形象，注意营造歌词的画面之美。为读者描绘一幅雄伟图画!
《黄河颂》，诗人采用象征的手法借歌颂黄河，实际上是歌颂我们的民族，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。她旋律激昂，音乐壮阔，气势磅礴，热情深切，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概，歌颂了黄河气势宏伟，历史源远流长。
坚韧顽强的意志和不屈不挠的精神。
1. “它表现出我们的民族精神”一句中的“民族精神”指的是一种什么精神？
2.诗歌中多次出现第二人称“你”，这样写有什么好处？
第二人称,就像是面对面的交谈,显得亲切动人,更有利于作者的感情得到表达。这样运用了拟人手法，使黄河充满生机，形象地表达了作者心中对黄河的崇敬热爱。
五月的鲜花五月的鲜花，开遍了原野鲜花掩盖着志士的鲜血为了挽救这垂危的民族他们正顽强地抗战不歇如今的东北已沦亡了四年我们天天在痛苦地熬煎失掉自由更失掉了饭碗屈辱地忍受那无情的皮鞭敌人的铁蹄已越过了长城