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人教版 (2019)必修2《遗传与进化》第1章 遗传因子的发现第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）一等奖ppt课件
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这是一份人教版 (2019)必修2《遗传与进化》第1章 遗传因子的发现第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）一等奖ppt课件，共31页。PPT课件主要包含了教学目标，温故知新，孟德尔成功因素，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
通过对两对相对性状杂交实验过程的分析，学会用先分离再组合的方法分析问题。(科学探究)
通过遗传图解理解孟德尔所做的两对相对性状的遗传实验，并能规范、熟练地书写遗传图解。(科学思维)
分析孟德尔获得成功的原因，学习他对科学的热爱和锲而不舍的精神，形成严谨、求实的科学态度和用于质疑、敢于创新的科学精神。(科学思维)
根据孟德尔提出的假说，写出从亲代至F2代的遗传图解
黄色圆粒：绿色圆粒：黄色皱粒：绿色皱粒
9 : 3 : 3 : 1
合作探究一：如何验证孟德尔对自由组合现象的解释？预期的结果如何？
一、对自由组合现象的解释的验证
1.设计实验，演绎推理：
(1)方法：测交，即让F1（YyRr）与隐性纯合子（yyrr）杂交。(2)演绎推理的结果（预期结果）： 黄色圆粒：黄色皱粒：绿色圆粒：绿色皱粒=1:1:1:1
合作探究二：请同学们以小组为单位，通过课 本中给出的资料，尝试画一下测交实验图解。
1 ： 1 :1 : 1
即让F1与隐性纯合子杂交
实验结果与演绎推理结果一致，四种表现型实际子粒数比接近1：1：1：1，从而证实了F1形成配子时不同对的遗传因子是自由组合。
1.孟德尔的两对相对性状的遗传实验中，具有1∶1∶1∶1 比例的是（ ） ①F1产生配子类型的比例 ②F2表型的比例 ③F1测交后代类型的比例 ④F1表型的比例 ⑤F2基因型的比例 A. ②④ B. ①③ C. ④⑤ D. ②⑤
2.自由组合定律中的“自由组合”是指( ) A.带有不同遗传因子的雌雄配子间的组合 B.决定同一性状的成对的遗传因子的组合 C.两亲本间的组合 D.决定不同性状的遗传因子的自由组合
合作探究三：通过以上学习，请尝试归纳出自由组合定律的概念？
二、孟德尔第二定律——自由组合定律
控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；
在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
1.自由组合定律的内容：
合作探究四：自由组合定律的核心内容是什么？是否所有生物性状的遗传都遵循自由组合定律？
2.自由组合定律的核心：
决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离,决定不同性状的遗传因子自由组合。
3.自由组合定律的适用范围：
（1）真核生物的性状遗传。
（2）有性生殖生物的性状遗传。
（4）两对及以上相对性状的遗传。
细胞质中的遗传因子及原核生物和非细胞生物都不遵循。
（一对相对性状只遵循分离定律）
（5）控制两对或两对以上性状的遗传因子分别位于两对同源染色体上。
3.下列遵循自由组合定律的有哪些？
三、假说—演绎法探究自由组合定律的过程
减I 后期同源染色体的分离
分别位于两对或多对同源染色体上（独立遗传）
减I 后期非同源染色体自由组合
非同源染色体上非等位基因之间自由组合
① 两定律均为有性生殖的真核生物核基因的传递规律② 两定律均发生在减数分裂形成配子时，同时进行，同时作用③ 分离定律是自由组合定律的基础
四、分离定律 VS 自由组合定律
合作探究四：阅读课本P12页思考讨论中的文字材料，思考回答问题，并归纳孟德尔获得成功的原因。
合理地运用数学统计对实验结果进行分析
豌豆： 自花传粉，自然状态下均为纯合子；性状易于区分；花大，易人工操作；籽粒较多，数学统计结果可靠；生长周期短，易栽培。
由简到繁的方法： 先针对一对相对性状进行研究，再对多对性状进行研究。
假说—演绎法： 观察现象→提出问题作出假说→演绎推理实验验证→得出结论
数学统计方法： 统计学方法对较大实验数据群体进行统计分析，从表面看毫无关联的数据中总结出具有一定规律的比值。
五、孟德尔遗传规律的再发现
1.1900年三位科学家荷兰的德弗里斯、德国的科伦斯和奥地利的切尔马克分别重新发现了孟德尔的论文，并重复除了其实验结果。2.1909年，丹麦生物学家约翰逊把“遗传因子”叫作“基因”、表型（也叫表现型）和基因型的概念。
定义：指生物个体表现出来的性状。举例：豌豆的高茎和矮茎。
定义：与表型有关的基因组成。举例：高茎豌豆的基因型是DD或Dd，矮茎豌豆的基因型是dd。
定义：控制相对性状的基因，叫作等位基因。举例：如D和d
丹麦生物学家约翰逊（1857-1927）
五、孟德尔遗传规律的在发现
（1）有目的的将具有不同优良性状的两个亲本杂交，组合两个亲本的优良性状（2）经过繁育、现在和培育，最后筛选出所需要的优良品种
六、自由组合定律的应用
合作探究五：阅读教材P13小麦优良品种的杂交育种过程。请小组合作绘制纯种既抗倒伏又抗条锈病的小麦育种过程的遗传分析图解。
（1）纯种既抗倒伏又抗条锈病的小麦育种过程
短毛折耳猫(bbee)
长毛立耳猫(BBEE)
长毛折耳猫(BBee)
如何利用长毛立耳猫（BBEE）和短毛折耳猫（bbee）培育出能稳定遗传的长毛折耳猫（BBee）？
选择后代不发生性状分离的亲本即为BBee
（2）长毛折耳猫的培育过程
（1）可以依据分离定律和自由组合定律，对某些遗传病在后代中的患病概率作出科学的推断，从而为遗传咨询提供理论依据（2）人类白化病是一种由隐性基因（a）控制的遗传病。
合作探究六：绘制双亲表现正常，生出孩子是患者的遗传图解，并标明孩子患病的概率。
自由组合 定律
理论解释 （假说）
F2性状表现类型及其比例为
子代性状表现类型及其比例为
黄圆∶黄皱∶绿圆∶绿皱 ≈
F1在产生配子时，每对遗传因子彼此____，不同对的遗传因子可以__________。
黄圆：黄皱：绿圆：绿皱 ≈
4.某种动物的直毛（B ）对卷毛（b）为显性，黑色（D）对白色（d）为显性，控制两对性状的基因独立遗传。基因型为BbDd的个体与个体X交配，子代的表型及其比例为直毛黑色：卷毛黑色：直毛白色：卷毛白色=3 ：1 ：3 ：1。那么，个体X的基因型为 （ ）A. bbDd B. Bbdd C. BbDD D. bbdd
5.用具有两对相对性状的两纯种豌豆作亲本杂交获得F1，F1自交得F2，F2中黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒的比例为9∶3∶3∶1，与F2出现这样的比例无直接关系的是( )A.亲本必须是纯种黄色圆粒豌豆与纯种绿色皱粒豌豆B.F1产生的雄、雌配子各有4种，比例为1∶1∶1∶1C.F1自交时4种类型的雄、雌配子的结合是随机的D.F1的16种配子结合方式都能发育成新个体
6.下列关于孟德尔遗传规律的得出过程的叙述，说法错误的是 A.豌豆自花传粉、闭花受粉的特点是孟德尔杂交实验获得成功的原因之一 B.统计学方法的使用有助于孟德尔总结规律 C.进行测交实验是为了对提出的假说进行验证 D.得出分离定律时采用了假说—演绎法，得出自由组合定律时未使用
7.孟德尔选用纯种黄色圆粒豌豆和纯种绿色皱粒豌豆进行两对相对性状的杂交实验，以下说法正确的是( ) A.F2中YyRr占总数的2/16 B.豌豆的黄色和绿色是指子叶的颜色而不是种皮的颜色 C.F2中亲本所没有的性状组合占总数的7/16 D.对每对相对性状单独进行分析，F2出现1∶2∶1的性状分离比
8. 假说——演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法，下列属于孟德尔在发现分离定律时的“演绎”过程是（ ） A．生物的性状是由遗传因子决定的 B．由 F2 中出现的分离比推测，生物体产生配子时，成对的遗传因子彼此分离 C．若 F1 产生配子时遗传因子分离，则测交后代的两种性状比接近 1︰1 D．若 F1 产生配子时遗传因子分离，则 F2 中三种遗传因子组成的个体比接近 1︰2︰1
9.豌豆子叶的黄色（Y）对绿色（y）为显性，种子的圆粒（R）对皱粒（r）为显性，两亲本 杂交得到F1，其表现型如图所示。下列叙述错误的是（ ）
A.亲本的基因组成是YyRr、yyRr B.F1中表现型不同于亲本的是黄色皱粒、绿色皱粒 C.F1中黄色圆粒豌豆的基因组成是YyRR或YyRrD.F1中纯合子占的比例是 1/2
10.某植物抗病和感病是一对相对性状，要确定这对性状的显隐性关系，应该选用的杂交组合是 ( ) A．抗病株×感病株 B．抗病纯合子×感病纯合子 C．抗病株×抗病株，或感病株×感病株 D．抗病纯合子×抗病纯合子，或感病纯合子×感病纯合子
11.下列有关基因型、性状和环境的叙述，错误的是A.两个个体的身高不相同，二者的基因型可能相同，也可能不相同B.某植物的绿色幼苗在黑暗中变成黄色，这种变化是由环境造成的C.O型血夫妇的子代都是O型血，说明该性状是由遗传因素决定的D.高茎豌豆的子代出现高茎和矮茎，说明该相对性状是由环境决定的
通过对两对相对性状杂交实验过程的分析，学会用先分离再组合的方法分析问题。(科学探究)
通过遗传图解理解孟德尔所做的两对相对性状的遗传实验，并能规范、熟练地书写遗传图解。(科学思维)
分析孟德尔获得成功的原因，学习他对科学的热爱和锲而不舍的精神，形成严谨、求实的科学态度和用于质疑、敢于创新的科学精神。(科学思维)
根据孟德尔提出的假说，写出从亲代至F2代的遗传图解
黄色圆粒：绿色圆粒：黄色皱粒：绿色皱粒
9 : 3 : 3 : 1
合作探究一：如何验证孟德尔对自由组合现象的解释？预期的结果如何？
一、对自由组合现象的解释的验证
1.设计实验，演绎推理：
(1)方法：测交，即让F1（YyRr）与隐性纯合子（yyrr）杂交。(2)演绎推理的结果（预期结果）： 黄色圆粒：黄色皱粒：绿色圆粒：绿色皱粒=1:1:1:1
合作探究二：请同学们以小组为单位，通过课 本中给出的资料，尝试画一下测交实验图解。
1 ： 1 :1 : 1
即让F1与隐性纯合子杂交
实验结果与演绎推理结果一致，四种表现型实际子粒数比接近1：1：1：1，从而证实了F1形成配子时不同对的遗传因子是自由组合。
1.孟德尔的两对相对性状的遗传实验中，具有1∶1∶1∶1 比例的是（ ） ①F1产生配子类型的比例 ②F2表型的比例 ③F1测交后代类型的比例 ④F1表型的比例 ⑤F2基因型的比例 A. ②④ B. ①③ C. ④⑤ D. ②⑤
2.自由组合定律中的“自由组合”是指( ) A.带有不同遗传因子的雌雄配子间的组合 B.决定同一性状的成对的遗传因子的组合 C.两亲本间的组合 D.决定不同性状的遗传因子的自由组合
合作探究三：通过以上学习，请尝试归纳出自由组合定律的概念？
二、孟德尔第二定律——自由组合定律
控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；
在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
1.自由组合定律的内容：
合作探究四：自由组合定律的核心内容是什么？是否所有生物性状的遗传都遵循自由组合定律？
2.自由组合定律的核心：
决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离,决定不同性状的遗传因子自由组合。
3.自由组合定律的适用范围：
（1）真核生物的性状遗传。
（2）有性生殖生物的性状遗传。
（4）两对及以上相对性状的遗传。
细胞质中的遗传因子及原核生物和非细胞生物都不遵循。
（一对相对性状只遵循分离定律）
（5）控制两对或两对以上性状的遗传因子分别位于两对同源染色体上。
3.下列遵循自由组合定律的有哪些？
三、假说—演绎法探究自由组合定律的过程
减I 后期同源染色体的分离
分别位于两对或多对同源染色体上（独立遗传）
减I 后期非同源染色体自由组合
非同源染色体上非等位基因之间自由组合
① 两定律均为有性生殖的真核生物核基因的传递规律② 两定律均发生在减数分裂形成配子时，同时进行，同时作用③ 分离定律是自由组合定律的基础
四、分离定律 VS 自由组合定律
合作探究四：阅读课本P12页思考讨论中的文字材料，思考回答问题，并归纳孟德尔获得成功的原因。
合理地运用数学统计对实验结果进行分析
豌豆： 自花传粉，自然状态下均为纯合子；性状易于区分；花大，易人工操作；籽粒较多，数学统计结果可靠；生长周期短，易栽培。
由简到繁的方法： 先针对一对相对性状进行研究，再对多对性状进行研究。
假说—演绎法： 观察现象→提出问题作出假说→演绎推理实验验证→得出结论
数学统计方法： 统计学方法对较大实验数据群体进行统计分析，从表面看毫无关联的数据中总结出具有一定规律的比值。
五、孟德尔遗传规律的再发现
1.1900年三位科学家荷兰的德弗里斯、德国的科伦斯和奥地利的切尔马克分别重新发现了孟德尔的论文，并重复除了其实验结果。2.1909年，丹麦生物学家约翰逊把“遗传因子”叫作“基因”、表型（也叫表现型）和基因型的概念。
定义：指生物个体表现出来的性状。举例：豌豆的高茎和矮茎。
定义：与表型有关的基因组成。举例：高茎豌豆的基因型是DD或Dd，矮茎豌豆的基因型是dd。
定义：控制相对性状的基因，叫作等位基因。举例：如D和d
丹麦生物学家约翰逊（1857-1927）
五、孟德尔遗传规律的在发现
（1）有目的的将具有不同优良性状的两个亲本杂交，组合两个亲本的优良性状（2）经过繁育、现在和培育，最后筛选出所需要的优良品种
六、自由组合定律的应用
合作探究五：阅读教材P13小麦优良品种的杂交育种过程。请小组合作绘制纯种既抗倒伏又抗条锈病的小麦育种过程的遗传分析图解。
（1）纯种既抗倒伏又抗条锈病的小麦育种过程
短毛折耳猫(bbee)
长毛立耳猫(BBEE)
长毛折耳猫(BBee)
如何利用长毛立耳猫（BBEE）和短毛折耳猫（bbee）培育出能稳定遗传的长毛折耳猫（BBee）？
选择后代不发生性状分离的亲本即为BBee
（2）长毛折耳猫的培育过程
（1）可以依据分离定律和自由组合定律，对某些遗传病在后代中的患病概率作出科学的推断，从而为遗传咨询提供理论依据（2）人类白化病是一种由隐性基因（a）控制的遗传病。
合作探究六：绘制双亲表现正常，生出孩子是患者的遗传图解，并标明孩子患病的概率。
自由组合 定律
理论解释 （假说）
F2性状表现类型及其比例为
子代性状表现类型及其比例为
黄圆∶黄皱∶绿圆∶绿皱 ≈
F1在产生配子时，每对遗传因子彼此____，不同对的遗传因子可以__________。
黄圆：黄皱：绿圆：绿皱 ≈
4.某种动物的直毛（B ）对卷毛（b）为显性，黑色（D）对白色（d）为显性，控制两对性状的基因独立遗传。基因型为BbDd的个体与个体X交配，子代的表型及其比例为直毛黑色：卷毛黑色：直毛白色：卷毛白色=3 ：1 ：3 ：1。那么，个体X的基因型为 （ ）A. bbDd B. Bbdd C. BbDD D. bbdd
5.用具有两对相对性状的两纯种豌豆作亲本杂交获得F1，F1自交得F2，F2中黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒的比例为9∶3∶3∶1，与F2出现这样的比例无直接关系的是( )A.亲本必须是纯种黄色圆粒豌豆与纯种绿色皱粒豌豆B.F1产生的雄、雌配子各有4种，比例为1∶1∶1∶1C.F1自交时4种类型的雄、雌配子的结合是随机的D.F1的16种配子结合方式都能发育成新个体
6.下列关于孟德尔遗传规律的得出过程的叙述，说法错误的是 A.豌豆自花传粉、闭花受粉的特点是孟德尔杂交实验获得成功的原因之一 B.统计学方法的使用有助于孟德尔总结规律 C.进行测交实验是为了对提出的假说进行验证 D.得出分离定律时采用了假说—演绎法，得出自由组合定律时未使用
7.孟德尔选用纯种黄色圆粒豌豆和纯种绿色皱粒豌豆进行两对相对性状的杂交实验，以下说法正确的是( ) A.F2中YyRr占总数的2/16 B.豌豆的黄色和绿色是指子叶的颜色而不是种皮的颜色 C.F2中亲本所没有的性状组合占总数的7/16 D.对每对相对性状单独进行分析，F2出现1∶2∶1的性状分离比
8. 假说——演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法，下列属于孟德尔在发现分离定律时的“演绎”过程是（ ） A．生物的性状是由遗传因子决定的 B．由 F2 中出现的分离比推测，生物体产生配子时，成对的遗传因子彼此分离 C．若 F1 产生配子时遗传因子分离，则测交后代的两种性状比接近 1︰1 D．若 F1 产生配子时遗传因子分离，则 F2 中三种遗传因子组成的个体比接近 1︰2︰1
9.豌豆子叶的黄色（Y）对绿色（y）为显性，种子的圆粒（R）对皱粒（r）为显性，两亲本 杂交得到F1，其表现型如图所示。下列叙述错误的是（ ）
A.亲本的基因组成是YyRr、yyRr B.F1中表现型不同于亲本的是黄色皱粒、绿色皱粒 C.F1中黄色圆粒豌豆的基因组成是YyRR或YyRrD.F1中纯合子占的比例是 1/2
10.某植物抗病和感病是一对相对性状，要确定这对性状的显隐性关系，应该选用的杂交组合是 ( ) A．抗病株×感病株 B．抗病纯合子×感病纯合子 C．抗病株×抗病株，或感病株×感病株 D．抗病纯合子×抗病纯合子，或感病纯合子×感病纯合子
11.下列有关基因型、性状和环境的叙述，错误的是A.两个个体的身高不相同，二者的基因型可能相同，也可能不相同B.某植物的绿色幼苗在黑暗中变成黄色，这种变化是由环境造成的C.O型血夫妇的子代都是O型血，说明该性状是由遗传因素决定的D.高茎豌豆的子代出现高茎和矮茎，说明该相对性状是由环境决定的
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