人教版 (2019)必修2《遗传与进化》第2节 DNA的结构获奖ppt课件

这是一份人教版 (2019)必修2《遗传与进化》第2节 DNA的结构获奖ppt课件，共35页。PPT课件主要包含了学习目标，配子多种多样，受精作用等内容，欢迎下载使用。
举例说明配子形成过程;明确受精作用过程与意义。(生命观念）
模拟减数分裂中染色体的变化，阐明减数分裂过程中染色体发生自由组合和互换的重要意义。（科学思维）
使用高倍显微镜观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片（科学探索）
温故知新：精子与卵细胞的形成过程（视频）
合作探究一：当你的目光聚焦在显微镜视野中的一个细胞时，你怎样判断它处于减数分裂的哪个时期？
一、观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片
观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片
合作探究二：请同学们认真阅读教材P24，小组合作讨论以下问题。
1.为什么选蝗虫精母细胞作为观察材料？为什么不选择雌性个体？2.视野中的细胞减数分裂是动态变化的吗？能观察到不同时期的细胞吗？3.当你的目光聚焦在显微镜视野中的一个细胞时，你怎样判断它处于减数分裂的哪个时期？4.减数分裂Ⅰ与减数分裂Ⅱ相比，中期细胞中染色体的不同点是什么？末期呢？5.你是通过比较同一时刻不同细胞的染色体特点，来推测一个精母细胞在不同分裂时期的染色体变化的。这一做法能够成立的逻辑前提是什么？
一、 观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片
根据细胞中的染色体形态、位置、数目的变化，识别减数分裂的各个时期。
分裂旺盛的雄性个体生殖器官。如动物精巢、植物花药
问题1：为什么选蝗虫精母细胞作为观察材料？为什么不选择雌性个体？
蝗虫精母细胞染色体数目较少，染色体较大，易于观察。
雄性个体产生的雄配子数量远远多于雌性个体产生的雌配子数量
在动物卵巢内的减数分裂没有进行彻底，排卵时排出的仅仅是初级卵母细胞或次级卵母细胞。
1.低倍镜观察:在低倍镜下观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。识别初级精母细胞、次级精母细胞和精细胞。先在低倍镜下依次找到减数第一次分裂中期、后期和减数第二次分裂中期、后期的细胞，
2.高倍镜观察:再在高倍镜下仔细观察染色体的形态、位置和数目。
3.绘图:根据观察结果，尽可能多地绘制减数分裂不同时期的细胞简图 。
辨析出下列各图示的减数分裂时期。
问题2：视野中的细胞减数分裂是动态变化的吗？能观察到不同时期的细胞吗？
细胞已被杀死固定，不可能动态变化；但不同细胞被固定在不同时期，因此可观察到各时期的染色体形态。
问题3：当你的目光聚焦在显微镜视野中的一个细胞时，你怎样判断它处于减数分裂的哪个时期？
根据细胞中染色体的形态、位置和数目判断。
②同源染色体排列在赤道板两侧
①非同源染色体排列混乱
②非同源染色体的着丝粒排列在赤道板上
③姐妹染色单体分开移向细胞两极
问题4：减数分裂Ⅰ与减数分裂Ⅱ相比，中期细胞中染色体的不同点是什么？末期呢？
减数分裂Ⅰ中期：同源染色体分别排列在细胞中央的赤道板两侧。
减数分裂∥中期：非同源染色体的着丝粒排列在细胞中央的赤道板上。
减数分裂Ⅰ末期：两极的染色体由一整套非同源染色体组成，其数目是体细胞染色体数目一半，每条染色体均由两条姐妹染色单体构成。
减数分裂∥末期：末期细胞两级的染色体不含染色单体。
问题5：你是通过比较同一时刻不同细胞的染色体特点，来推测一个精母细胞在不同分裂时期的染色体变化的。这一做法能够成立的逻辑前提是什么？
同一生物的细胞，所含遗传物质相同，增殖过程相同，同一时刻不同细胞可能处于细胞周期的不同阶段。因此，可以通过观察多个精母细胞的减数分裂，推测一个精母细胞在减数分裂过程中染色体的连续变化。
1．下列关于观察细胞减数分裂实验的叙述中，错误的是(　　) A．可用蝗虫精母细胞、蚕豆花粉母细胞的固定装片观察细胞的减数分裂 B．用桃花的雄蕊比用桃花的雌蕊制成的装片，更容易观察到减数分裂现象 C．能观察到减数分裂现象的装片中，也可能观察到同源染色体的联会现象 D．用洋葱根尖制成的装片，能观察到同源染色体的联会现象
二、配子中染色体组合的多样性
合作探究三：为什么“一母生九子，九子各不同”？
父亲体内的精原细胞染色体相同，母亲体内的卵原细胞染色体相同。同样的精（卵）原细胞，会产生不同的配子吗？
合作探究四：同样的精（卵）原细胞为什么会产生不同的配子吗？
1.同源染色体分离的同时，_____________表现为自由组合(减数分裂I后)。
（一）配子中染色体组合多样性的原因：
2.同源染色体的_______________交叉互换（减数分裂Ⅰ前期）
1个精原细胞和一个卵细胞最终产生的生殖细胞数量不同
1个精原细胞→1个初级精母细胞→2个次级精母细胞→4个精细胞→4个精子
1个卵原细胞→1个初级卵母细胞→1个次级卵母细胞 + 1个第一极体→1个卵细胞→3个极体
基因型为AaBb的个体产生配子的情况（不考虑交叉互换和突变）
2种（AB、ab或Ab、aB）
4种（AB、ab、Ab、aB）
1种（AB或ab或Ab或aB）
含有n对同源染色体的情况（不考虑交叉互换和突变）
分清“一个个体”还是“一个细胞”
合作探究五：请同学们认真阅读教材P26-27，小组合作讨论以下问题。
1.什么叫受精作用？场所？受精作用的过程如何？2.为什么只有一个精子和卵细胞结合？3.在结合时是否整个精子进入卵细胞？4.受精卵的染色体有什么特点？DNA呢？5.受精作用的意义是什么？
两性生殖细胞成熟后，精子和卵细胞相互识别，融合为受精卵的过程。
仅有一个精子能和卵细胞结合
卵细胞的细胞膜发生复杂的生理反应，阻止其它精子再进入
精子和卵细胞的细胞核相融合，使彼此的染色体会合在一起
受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目，且出现了同源染色体，保证了物种染色体数目的稳定。
减数分裂和受精作用保证了每种生物前后代染色体数目的恒定，维持了生物遗传的稳定性。
2.如图表示染色体组成为AaCcDd的生物产生的精细胞。试根据细胞内染色体的组合分析，在不考虑交叉互换的情况下，下列相关叙述不正确的是(　　)
A．上述精细胞至少来自4个精原细胞 B．⑤⑧可能来自同一个精原细胞C．上述精细胞至少来自8个次级精母细胞 D．①⑦可能来自同一个精原细胞
3. 下列关于减数分裂和受精作用的叙述，正确的是（　 　） A.生物体通过减数分裂增加体细胞的数目B．精子和卵细胞的结合实现了基因的自由组合C．受精卵中的遗传物质一半来自精子，一半来自卵细胞D．有性生殖产生的后代具有更大的生活力和变异性
4.下列关于某二倍体生物细胞有丝分裂和减数分裂的叙述，正确的是（ ） A．一次有丝分裂和一次减数分裂产生的子细胞数相同 B．有丝分裂前期和减数第一次分裂前期染色体数目相同，染色体行为不同 C．减数第二次分裂的细胞中核DNA数目与有丝分裂中期细胞中核DNA数目相同 D．有丝分裂后期与减数第一次分裂后期细胞中染色体的行为不同
5.下图为某雄性动物进行细胞分裂的示意图。相关判断正确的是（ ）
A.该细胞中染色体数∶DNA数＝1∶1B.①与②大小、形态、来源相同，故称为同源染色体C.③与④的分离发生在减数第一次分裂D.此细胞只能产生2种精细胞
6.下列关于减数分裂和受精作用的叙述，正确的是（　 　） A．生物体通过减数分裂增加体细胞的数目 B．精子和卵细胞的结合实现了基因的自由组合 C．受精卵中的遗传物质一半来自精子，一半来自卵细胞 D．有性生殖产生的后代具有更大的生活力和变异性
7.如图表示一个细胞进行分裂时，细胞核内染色体数目以及染色体上DNA分子数目的变化情况。下列叙述不正确的是
A.实线和虚线分别表示染色体 数和DNA分子数的变化B.两条曲线重叠的各段，每条 染色体都含有一个DNA分子C.在MN段，每个细胞内都含有和体细胞数目相同的DNAD.在IJ段，可发生同源染色体的互换，同源染色体的分离和非同源染色 体的自由组合
8.下图表示在不同生命活动过程中,细胞内染色体的变化曲线,下列叙述正确的是(　　 )  A.a过程可以发生互换 B.b过程没有染色单体 C.c过程为着丝粒分裂导致 D.d过程没有同源染色体
9.下图为某二倍体高等雄性动物的某细胞部分染色体组成示意图，图中①、②表示染色体，a、b、c、d 表示染色单体，不考虑突变。下列叙述错误的是 A.在不发生互换的情况下，a 和 b 中的两个 DNA 分子所含遗传　信息相同 B.在减数分裂Ⅰ前期，同源染色体①与②联会配对形成的四分　体散乱分布在细胞中 C.在减数分裂Ⅱ过程中，一个次级精母细胞中可能存在 0 或 1 或 2 条 X 染色体 D.若 a 与 c 出现在该细胞产生的一个精子中，则 b 与 d 可出现在同时产生的另一精子中
10.如图表示人的生殖周期中不同的生理过程，下列有关说法不正确的是 A.图中细胞全能性最高的是受精卵 B.c过程中精子和卵细胞各提供一半　的DNA C.b1和b2的分裂方式相同，但结果有差异 D.d1和d2的差异由受精卵中性染色体组成决定