2024届广州市高三年级调研测试语文试题评分细则（语言文字运用）

这是一份2024届广州市高三年级调研测试语文试题评分细则（语言文字运用），共8页。试卷主要包含了文中画横线的句子如改成等内容，欢迎下载使用。
18．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（4分）
【参考答案及评分建议】
A处：就要容易得多
B处：与其说是发现新品种
[每处2分。意思对即可。如有其他答案，言之成理，可酌情给分。]
【补充细则】
1.A处，2分；其中，内容贴切，1分；逻辑严密，1分。
内容上，所写句子要体现出与前句“在大型兽类和鸟类中发现新的物种是很困难的，几率较小”相反的结果，可答成“容易” “概率大”“可能性大”“不难”等；如答“难度更大”“难上加难”“几率低”等，不给分。
逻辑上，所写句子要能体现与“在大型兽类和鸟类中发现新的物种”相比较的语意，可答成“要（容易）得多”“相对（容易）”“没有那么（难）”“比较（容易）”“更（容易）”“（容易）一些”；如答“十分”“很”等绝对化的词，不给分。
2.B处，2分；其中，内容贴切，1分；逻辑严密，1分。
内容上，所写句子应总结上文“学者在对物种的样本进行分子测序中发现了新物种”的内容。答“发现了新物种”“找到了新的品种”等，1分；答“调查新物种”“研究新样本”“找到类似物种”“研究不同样本”等，不给分。
逻辑上，所写句子要与后文的“不如说”搭配，表示选择关系，可答为“与其说”“比起说”等；如答“与其”“如果说”，不给分。
3.补写的句子如果出现语病和关键词出现错别字，最高扣1分。字数超出10个字，扣1分且最高扣1分。
【评分示例】
A处
满分示例：
示例1：则更（1分）为容易（1分）
示例2：概率（1分）也会更高（1分）
示例3：则可能性（1分）更大（1分）
示例4：难度（1分）相对低（1分）
1分示例：
示例1：就更（1分）为简单
示例2：概率（1分）变得小（或低）
示例3：发生的概率（1分）相对高（1分）（“发现新的昆虫物种发生的概率”表达有语病，扣1分）
0分示例：
示例1：可谓难上加难
示例2：的难度远大于大型动物
示例3：的个体更小
B处
满分示例：
示例1：与其说（1分）是找到新物种（1分）
示例2：与其说（1分）发现新物种（1分）
示例3：与其说（1分）寻找到新物种（1分）
1分示例：
示例1：与其说（1分）是分类研究
示例2：比起发现新物种（1分）
示例3：与其说（1分）发现类似物种
0分示例：
示例1：碰到特殊物种
示例2：当分类研究有了新发现
示例3：说是分子测序不一样
示例4：完成了分类研究
19．文中第三段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。（6分）
【参考答案及评分建议】
语句：②；修改为：由于近些年分子生物学技术的迅猛发展。
语句：⑥；修改为：有时候也会发现有些样本虽然形态特征几乎一模一样。
语句：⑩；修改为：以确认该物种是否属于新的物种。
[每处2分，指出序号并修改正确给2分。]
【补充细则】
1.每指出一处并修改正确，得2分。其中，正确指出，得1分；相应语句修改正确，得1分。考生可以整句修改，写出修改后的语句；也可只修改关键词语，写成“把/将……修改为……”。
2.语句②成分残缺。可将“由于”视作介词，补充宾语中心语，修改为“由于近些年分子生物学技术的迅猛发展”；或者将“由于”视作连词，修改为“由于近些年分子生物学技术迅猛发展”“由于近些年分子生物学技术发展（得）迅猛”。
以下情况均不得分：
（1）修改为：近些年分子生物学技术的迅猛发展。
（2）修改为：由于近些年分子生物学技术发展的迅猛。
3.语句⑥和⑦主语不一致，不合逻辑。因语句⑦的主语只能是“样本”，所以唯有修改语句⑥。可改为“有时候也会发现有些样本虽然形态特征几乎一模一样”，或“有时候也会发现有些样本形态特征几乎一模一样”。
以下情况均不得分：
（1）修改为：有时候也会发现有些样本与已知物种形态特征几乎一模一样。（改变了句子原意。）
（2）修改为：有时候也会发现有些样本虽然形态特征一模一样。（删去了“几乎”，
改变了句子原意。）
（3）修改为：有时候也会发现虽然有些样本的形态特征几乎一模一样。
（4）仅删去“虽然”，不作其他修改。
（5）删去“的”，即修改为：有时候也会发现有些样本形态特征虽然几乎一模一样。
4.语句⑩搭配不当，“两面对一面”。可修改为“以确认该物种是否属于新的物种”“以确认该物种是不是属于新的物种”“以确认该物种是不是新的物种”。
以下情况不得分：
答“‘物种’后加‘是否’”。（表述不明确，因本句有两处“物种”。）
5.关键词有错别字，最高扣1分。
【评分示例】
第一处：语句②
满分示例：
示例1：语句：②；修改为：由于近些年分子生物学技术的迅猛发展。
示例2：语句：②；修改为：由于近些年分子生物学技术发展迅猛。
示例3：语句：②；修改为：在“迅猛”后加“发展”。
1分示例：
示例1：语句：②；修改为：由于近些年分子生物学技术发展的迅猛。
示例2：语句：②；修改为：近些年分子生物学技术的迅猛发展。
第二处：语句⑥（或⑤）
满分示例：
示例1：语句：⑥；修改为：有时候也会发现有些样本虽然形态特征几乎一模一样。
示例2：语句：⑥；修改为：有时候也会发现有些样本形态特征几乎一模一样。
示例3：语句：⑥；修改为：把“的”删掉，把“虽然”放到“有些样本”的后面。
1分示例：
示例1：语句：⑥；修改为：有时候也会发现有些样本之间形态特征虽然几乎一模一样。
示例2：语句：⑥；修改为：“虽然”换到“也会发现”后面。
示例3：语句：⑤；修改为：有时也会发现有些样本虽然形态特征几乎一模一样（1分）。
第三处：语句⑩
满分示例：
示例1：语句：⑩；修改为：以确认该物种是否属于新的物种。
示例2：语句：⑩；修改为：以确认该物种是不是新的物种。
示例3：语句：⑩；修改为：在“该物种”后面加“是否”。
1分示例：
示例1：语句：⑩；修改为：以证实该物种是新的物种。
示例2：语句：⑩；修改为：在“物种”后面加“是否”。
0分示例：
示例1：语句：③；修改为：去掉“通常”。
示例2：语句：⑦；修改为：但是并不属于同一个物种。
示例3：语句：⑨；修改为：分类学者就会进行进一步研究。
示例4：语句：⑤；修改为：有时候会发现某个样本跟已知物种的测序完全不同。
示例5：语句：⑧；修改为：在句首加“如果”。
示例6：语句：①；修改为：在句首加“当”。
20．文中画横线的句子如改成：“草原毫无遮拦，开阔，坦率，一片碧绿。”语意基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（4分）
【参考答案及评分建议】
①连用“这样”，强调现场感；②“一个劲儿地绿”运用比拟手法，突显“绿”的磅礴恣肆；③“只是”与下文“却是”形成呼应，引出天的变化多端。
[答出一点2分，两点3分，三点4分。意思对即可。如有其它答案，只要言之成理，可酌情给分。]
【补充细则】
1.答出一点给2分，两点给3分，三点4分。每点包含语句形式和效果两部分，只写了语句形式但是没有结合原文内容进行效果分析，或者语句形式判断准确但效果分析不正确或与之不匹配，不得该点的分。如仅指出形式上的不同，效果分析全部错误，最多给1分。
2.第①点：语句形式可从遣词造句的角度分析，“连用‘这样’”可表达成“重复（反复）使用 ‘这样’”“使用两个‘这样’”；效果“强调现场感”可表达成“让读者身临其境”“有画面感”“让读者有代入感”“表达出作者见到草原的兴奋、激动等情绪”等。
3.第②点：可从修辞角度分析“一个劲儿地绿”，“比拟”可表达为“拟人”，效果“突显草原‘绿’的磅礴恣肆”可表达成“强调草原绿的纯粹”等，只写出“强调草原的绿”不得分；也可从语体角度分析其“口语化”效果，“与上下文语言风格和谐一致”“语言生动活泼”等。这两个角度不重复给分。
4.第③点：从篇章结构角度分析，“只是”强调这个句子与后文的关系，可表达为“形成呼应”“与后文‘天的变化多端’形成对比”“与下文衔接紧密”等；效果“引出天的变化多端”可表达为“引出下文”。
【评分示例】
满分示例：
示例1：①原句连用“这样……这样……”（1分），强化了草原开阔、坦率的特点，给读者强烈的画面感（1分）。②“一个劲儿地”运用拟人手法，把草原人格化，写出草原努力变绿，语言表达生动形象。③“只是”强调草原绿的单一，与后文“天的变化多端”形成对比，从而更好地引出下文的内容。（三点4分）
示例2：原句重复使用2个“这样”（1分），体现草原一望无际的特点，给读者一种画面感（1分）；原句着重强调草原纯粹的绿，和下文变化多端的天形成对比；同时“一个劲儿地”语言更加口语化，拉近了作者和读者的距离；修改后的句子则失去了描写重心。（三点4分）
3分示例：
示例1：①原文连续使用两个“这样”（1分）更加生动形象传达出作者激动的心情，使读者仿佛身临其境（1分）。②原句运用了拟人（1分）手法，“一个劲儿地”赋予了草原人的动作，使其更具有生命力，着重强调了“绿”的纯粹（1分），更能表现作者对草原的喜爱。（两点3分）
示例2：原文连用两个“这样”（1分），强调了草原的开阔，一望无垠，让作者激动震撼（1分）；原文的“一个劲儿地绿”表述更加口语化（1分），更接地气，更亲切活泼（1分），仿佛作者亲身与读者交谈。 （两点3分）
2分示例：
示例1：①原文用了两个“这样”，是反复手法（1分），能体现人见到草原的惊奇和草原带给人的震撼（1分）。②原文用了“只是一个劲儿”，比改句更加生动形象。
示例2：①原文连用两个“这样”凸显草原的开阔、坦率，与改句相比情感更丰沛。②原句“只是一个劲儿地绿”比改句更口语化（1分），更贴合本段的语言风格（1分），读来也更生动有趣，吸引读者。 （第①点只答对了语言形式，效果分析错误，不得分）
示例3：①原句运用“这样”，有强调突出的作用，节奏感强，更能为读者呈现一幅开阔坦率的草原画面。②“只是一个劲儿地绿”，运用拟人的修辞手法，将草原拟人化，突出草原碧绿的特点。③同时“一个劲儿地绿”具有口语化特点（1分），亲切生动（1分），与上下文衔接。（第①点只有效果，不得分；第②③点不重复给分）
1分示例：
示例1：①原句连用两个“这样”，突出了草原的开阔、坦率。②“一个劲儿”为拟人，表现其生机和活力。③改句无法拥有此效果。④原文效果更好。（仅指出形式上的两点不同，效果分析全部错误，给1分。）
示例2：①运用“这样”具有节奏感，方便记忆。②原文将草原拟人化（1分），赋予人的行为态度，表达出作者对大自然的敬佩与喜爱之情。③改后的句子不能体现原文所表达的意思，因此原文更好。
0分示例：
示例1：原文的“这样”更强调了草原的开阔，坦率，“一个劲儿地绿”生动形象地写出了草原的绿，比改句更加突出草原的绿。
示例2：①原文的表达更符合上下文的表达方式。②原文的表达更能突出草原开阔、坦率、绿的特点。③改句的表达较为书面化，比较上下文语言风格突兀。
示例3：①原文用了“这样”“只是”等，有强调效果，强调草原的开阔、坦率，突出了作者对草原的喜爱。②原文用了“一个劲儿”，生动形象，同样有强调效果。③句式工整对称，语言活泼生动，能吸引读者阅读兴趣。
21．语言文字运用Ⅱ和现代文阅读Ⅱ中都有加点的词语“就是”，说说这两个“就是”在表意上的不同。（3分）
（1）天也骤然升高了，就是飞，也难得上去了。
（2）早先这儿就是有一个垂花门……
【参考答案及评分建议】
（1）中的“就是”表示假设；（2）中的“就是”表示确认。
[第一句2分，第二句1分。意思对即可。如有其它答案，只要言之成理，可酌情给分。]
【补充细则】
1.（1）句中的“就是”表示让步假设关系。答“表示假设”或解释为“即使”“就算是”“哪怕”等表示姑且承认一个事实的让步假设词语，给2分；如解释为“如果”“倘若”“假如”等一般假设关系的词语，给1分；未能提炼出让步假设词语但在具体的语境分析中有体现假设的意味，1分；答成“强调”“夸张”“否定”“尽管是”“无论”等不给分。
2.（2）句中的“就是”答“表示确认”“表示肯定”，或解释为“的确”“确实”“本来是”等，给1分。答“只是”“仅仅是”“应该是”等不给分。
3.关键词有错别字，如将“即使”写成“既使”，扣1分。
【评分示例】
满分示例：
示例1：（1）句中的“就是”意思是“哪怕、就算”（2分），说明很难飞得上天空，突出天的高。（2）句中的“就是”有“确定、肯定”（1分）的表意，说明这里原来有个垂花门。
示例2：（1）是对情景的假设（2分）。（2）表示肯定语气（1分），说出之前这里是个垂拱门。
示例3：（1）中的“就是”表“即使”（2分）的意思，句意为即使是飞，天也难上去了，表达了假设关系。（2）中“就是”表“本来是”（1分）的意思，突出强调记忆的真实性，有利于深化感情。
2分示例：
示例1：（1）第一个“就是”是如果（1分）的意思。（2）第二个“就是”是确实（1分）应该如此的意思。
示例2：第一句表假设，“就算是”（2分）的意思。表达出天的高，难以飞上去。第二句表示强调，强调这里与当年的变化，表达蓝佩玉对故乡的眷恋与记忆之深。
示例3：（1）句中“就是”是假如的意思（1分）。（2）句中“就是”后接名词，表示一个既定的存在之物，突出垂花门在早年确实是客观存在的（1分）。
1分示例：
示例1：（1）“就是”表示“倘若”（1分），起到一种夸张、强调的作用。（2）是“只有”的意思，是说院子里以前什么也没有，只有个垂拱门。
示例2：（1）句中的“就是”表达的是“难以去做”的意思，并用了夸张的修辞手法，假如飞行也不能触及天空顶端（1分）。（2）句中“就是”是说话人感慨曾经的垂花门已经消失。
示例3：（1）句表示否定意味。（2）句是陈述语气，将垂花门的存在前后作对比，有肯定的意味（1分）。
0分示例：
示例1：（1）中的“就是”表达“这么”的意思。（2）中的“就是”表达“仅仅”的意思。
示例2：（1）表示“一个劲”“一直”，表示飞这个动作的持续。（2）“就是”表示强调与判断。
示例3：（1）写出云朵运动的样子，体现云朵飞上天时的不管不顾。（2）写出蓝佩玉对旧时生活的回忆，表现她对童年的怀念之情。
22．文中划波浪线处的“笔”字加了双引号，说说它具有什么效果。（3分）
【参考答案及评分建议】
①“笔”即指“一笔浓墨”，表达简洁形象；②借用成语，语言灵动，富有新鲜感。
[答出一点2分，两点3分。意思对即可。如有其它答案，只要言之成理，可酌情给分。]
【补充细则】
1.注意理解题干中的“它”是指“‘笔’字加了双引号”，不能仅理解为双引号使用的作用、效果。
2.第①点从内容角度作答，2分。其中，答对“一笔浓墨”，给1分；答对“表达简洁形象”，给1分。“笔”的内容除表述为“一笔浓墨”之外，答“一堆乌云”“天边的乌云”“天边堆积的乌云”等给1分；若只是回答“特殊含义”而无具体内容，不给分。内容的效果除表达为“简洁形象”之外，答“生动形象”“言简意赅”“照应前文”等给1分；若答“通俗易懂”“内容紧凑”“照应后文”等，不给分。
3.从语言形式作答，2分。其中，答对“借用成语”，给1分；答对“语言灵动，富有新鲜感”，给1分。“借用成语”亦可表达为“化用成语”“转用成语”“巧解成语”“移用成语”“故意曲解成语”；“语言灵动，富有新鲜感”亦可表达为“增强语言的趣味性”“让语言生动活泼”等；若答“具有动态美”“云彩的形态多变/变化多端”“富有文学气息、有文采”等，不给分。
4.内容的表达效果和语言形式的表达效果不重复给分。
5.若整个答案纯粹是在分析双引号效果的，最高给2分；若整个答案纯粹是在分析比喻、拟人等修辞手法效果的，不给分；若整个答案纯粹是在理解“一笔勾销”这个成语的含义的，不给分。
【评分示例】
满分示例：
示例1：“笔”指的是天上集中堆到一块的乌云，像一笔浓墨（1分）。一笔勾销，巧用成语（1分），表达乌云散去的样子，生动形象（1分）。
示例2： = 1 \* GB3 ①“笔”代指前文云集中在一起好像形成了一笔浓墨（1分），而非成语中的部分。 = 2 \* GB3 ②加入双引号，改变了原来成语的意思，赋予了成语以新的意思（1分）。 = 3 \* GB3 ③读起来颇有趣味（1分），文章生动形象（1分）。
示例3： = 1 \* GB3 ①运用比喻，将积雨云比作一笔刷下的浓墨，形象生动，富有艺术感。 = 2 \* GB3 ②下完雨，积雨云散了，作者借用“一笔勾销”这个成语（1分），形象写出之前那一笔乌云消失的景象（1分），幽默风趣又生动富有自然之理（1分）。 = 3 \* GB3 ③“一笔勾销”原来指消除仇恨和过节，这里消除的是“笔”，“笔”是那一笔浓墨般的云（1分）。
2分示例：
示例1：这里的“笔”指前文云聚集在一起像刷了一笔浓墨（1分），云散开浓墨消失比作“一笔勾销”。生动形象（1分），具有幽默感（仅写出借用成语的效果，未指出借用成语的手法，不得此点分）和文学性，使文章通俗易懂。
示例2：这个双引号对前文“一笔浓墨”的引用，又借用“一笔勾销”的成语（1分），表达了这一“笔”的特殊含义，同时起到了着重强调的效果，使文章语句生动富有趣味（1分）。
示例3：属于特殊含义。取比喻的含义将自然的天气变化比作笔的挥动，生动形象写出了草原天气的多变，给读者新意。巧妙地用了成语（1分），风趣活泼（1分），吸引读者阅读兴趣。
示例4：“笔”特指上文的“一笔浓墨”（1分），与上文照应，让文章更加紧凑，生动准确（1分）。
1分示例：
示例1：通过词类活用，活用成语“一笔勾销”（ 1分），写出了草原上天气的多变。
示例2：双引号具有特殊含义，“笔”不是一般的笔，“笔”指的是天上的乌云（1分），加上双引号后，有引申的意味，与后文形成对照。
0分示例：
示例1： = 1 \* GB3 ①双引号表特殊含义，是对前文天空时而乌云密布，时而阳光灿烂的一种概括； = 2 \* GB3 ②有强调的作用，更好地突出了草原天气多变的特点。（内容、语言形式分析皆错，且整个答案纯粹是在分析双引号效果）
示例2： = 1 \* GB3 ①用了比喻的手法，生动形象表现出雨后乌云消散的场景，表现雨下得快。 = 2 \* GB3 ②用了比喻的手法，生动形象表现乌云消失的迅速。（整个答案纯粹是在分析比喻的手法效果）