人教统编版选择性必修 下册9.2 *项脊轩志课后复习题

这是一份人教统编版选择性必修 下册9.2 *项脊轩志课后复习题，共6页。

A．渗(shèn)漉栏楯(dùn)
修葺(qì) 垣(yuán)墙
B．偃(yàn)仰老妪(yù)
兀(wù)坐异爨(cuàn)
C．阖(hé)门象笏(hù)
扃(jiōnɡ)牖(yǒu) 长号(há)
D．南阁(ɡé)子呱(ɡuā)呱而泣
中闺(ɡuī) 先妣(bǐ)
2．下列加点词语解释正确的一项是( )
①前辟四窗，垣(砌上墙)墙周庭，以当南日
②日影(同“景”，阳光)反照，室始洞然
③吾从板外相(互相)为应答
④余自束发(把头发扎在一起)读书轩中
⑤一日，大母过(责备)余……
⑥吾妻来归(即归来)
⑦其制(形式、式样)稍异于前
A．①②⑦B．②③④
C．④⑥⑦D．①②③
3．与“旧时栏楯，亦遂增胜”中的“胜”的意思相同的一项是( )
A．不违农时，谷不可胜食也
B．予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖
C．沛公不胜杯杓，不能辞
D．此所谓战胜于朝廷
4．下列句子中加点的词，意义相同的一组是( )
A．eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(室仅方丈，可容一人居,方其系燕父子以组))
B．eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(顾视无可置者,顾计不知所出耳))
C．eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(又北向，不能得日,小则获邑，大则得城))
D．eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(冥然兀坐，万籁有声,蜀山兀，阿房出))
5．下列句子中的“先”字，意义相同的两项是( )
A．先是，庭中通南北为一
B．妪，先大母婢也
C．先妣抚之甚厚
D．以先国家之急而后私仇也
6．下列各句加点词均有词类活用现象，归类正确的一项是( )
①雨泽下注
②客逾庖而宴
③先大母婢也，乳二世
④余稍为修葺，使不上漏
⑤前辟四窗，垣墙周庭
⑥借书满架
⑦忧劳可以兴国
⑧火尚足以明也
⑨以致其性焉尔
⑩吾妻死之年所手植也
A．①④⑤/②③/⑥⑧⑩/⑦⑨
B．①④/②③⑤/⑥/⑧/⑦/⑨⑩
C．①④⑤/②⑥⑧/③/⑦⑨/⑩
D．①④⑩/②③⑤/⑥⑧/⑦⑨
7．归有光对又旧又小的项脊轩为什么怀有深厚的感情？下列回答最准确的一项是( )
A．因为经过整理，这里变得明亮宽敞了
B．因为这里有作者小时候美好的回忆
C．因为这里是作者长期生活的地方，在时过境迁、物是人非时，惟有它才能唤起对过去经历的久远回忆
D．因为这里所发生的几件大事影响了作者的一生，因而时过境迁后仍难以忘怀。
8．对《项脊轩志》的赏析不正确的一项是( )
A．《项脊轩志》是一篇感人至深的文章，作者借平凡之景抒情，细腻生动。如写修葺后的南阁子，作者写来富有诗情，小鸟“时来啄食，人至不去”，更添生活气息，写出了鸟与人相亲相和的情感。
B．再如“余扃牖而居，久之，能以足音辨人”，说作者关上窗户，刻苦攻读，久而久之，能凭借脚步声来判断往来的行人，这一细节从侧面写出了作者听力极好、悟性极高的特点。
C．作者叙琐屑之事寄情，真切感人。如写老妪叙述母亲之事，寥寥数语，老妪的神情、母亲的慈爱无不尽现纸上。“娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’”可谓平淡之极，但对于一个幼年丧母的人来说，是多么的亲切、多么的温暖，又多么让人怀念！
D．对祖母的描写，一见面，老祖母说：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”语气亲切而又诙谐，贴切地传达出老祖母对孙子的关切、疼爱的心情。临去，一个轻轻的关门动作，几句自言自语，细致地透露出祖母内心的激动、喜悦和对孙子殷切的期望。“顷之，持一象笏至”，曰：“他日汝当用之！”寥寥几笔，平淡之至，但感人至深。
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一、课内细读
阅读下面选段，完成9～12题。
然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
9．比较下列句中加点词的意义和用法，分类正确的一项是( )
①楚人一炬 ②四海一 ③一肌一容 ④用心一也 ⑤庭中通南北为一 ⑥先妣尝一至
⑦一室之中 ⑧初一交战
A．①⑥⑦/②/③/⑤/④/⑧
B．①⑥/②③⑤/④/⑦/⑧
C．①⑥②/③⑤/④⑦/⑧
D．①⑥②/③⑤/④/⑦/⑧
10．下列句子中加点词与“前辟四窗，垣墙周庭”中的“周”用法相同的一项是( )
A．骊山北构而西折，直走咸阳
B．后人哀之而不鉴之
C．燕赵之收藏
D．先大母婢也，乳二世
11．下面对第2段文字的分析，不正确的一项是( )
A．第2段文字可以分为两层，第一层写庭院一变再变，家境日趋没落的景象；第二层叙述母亲和祖母的轶事。
B．第2段主要采用即事抒情的方式，以感情为线索，串联生活琐事，使文章形散而神不散。
C．作者善于撷取生活中的典型细节和场面刻画人物，善于以清淡朴素之笔写身边琐事，亲切感人。
D．第2段字里行间倾注的是“多可喜，亦多可悲”之情，即作者对“项脊轩”的由衷热爱和怀念亲人的深厚感情。
12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。
译文：

(2)庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。
译文：

二、课外拓展
阅读下文，回答13～16题。
归有光传
归有光，字熙甫，昆山①人。九岁能属文，弱冠尽通“五经”“三史”诸书，师事同邑魏校。嘉靖十九年举乡试，八上春官不第。徙居嘉定安亭江上，读书谈道。学徒常数百人，称为震川先生。
四十四年始成进士，授长兴知县。用古教化为治②。每听讼，引妇女儿童案前，刺刺③作吴语，断讫遣去，不具狱。大吏令不便，辄寝阁不行。有所击断④，直行己意。大吏多恶之，调顺德通判，专辖马政。明世，进士为令无迁倅⑤者，名为迁，实重抑之也。隆庆四年，大学士高拱、赵贞吉雅知有光，引为南京太仆丞，留掌内阁制敕房，修《世宗实录》，卒官。
有光为古文，原本经述，好《太史公书》，得其神理。时王世贞主盟文坛，有光力相抵排，目为妄庸巨子。世贞大憾，其后亦心折有光，为之赞曰：“千载有公，继韩、欧阳。余岂异趋，久而自伤。”其推重如此。
有光制举义，湛深经术⑥，卓然成大家。后德清胡友信与齐名，世并称“归、胡”。
(选自《明史》卷二八七，有删改)
【注】 ①昆山，今属江苏。②古教化，指用古代的一套政教理论和做法。治，治理。③刺刺，形容多言的样子。④击断，即争执。⑤迁倅，指晋升副职。⑥制举义，特指经学研究。湛，造诣。
13．对加点字解释不正确的一项是( )
A.每听讼，引妇女儿童案前 听讼：审理案件
B.断讫遣去，不具狱 具狱：关进监狱
C．有光力相抵排 抵排：分庭抗礼
D．目为妄庸巨子 妄庸：狂妄平庸
14．加点的虚词意义和用法都相同的一项是( )
A．大吏多恶之 均之二策，宁许以负秦曲
B．进士为令无迁悴者 死者长已矣
C．为之赞曰 为之奈何
D．久而自伤 而翁归，自与汝复算耳
15．以下六句话，分别编写四组，都能反映归有光“行己意”的一组是( )
①用古教化为治。②断讫遣去，不具狱。③辄寝阁不行。④留掌内阁制敕房。⑤目为妄庸巨子。⑥其推重如此。
A．①③⑥B．②④⑤
C．②③⑥D．①②③
16．下列对原文有关内容的分析、概括不正确的一项是( )
A．归有光九岁就能写文章，不到二十岁通晓了“五经”“三史”等书，嘉靖十九年考取举人后又考了八年都没有中进士，便迁居嘉定安亭江边，边读书边讲学。
B．归有光任长兴知县时，一意按自己的见解处事，大官们大多不喜欢他，后来把他调作顺德通判，专管马政，实际上是很重的贬谪。
C．王世贞为文坛盟主，尽管归有光曾公开攻击他，把他看作徒有虚名的人。可世贞还是推崇归有光，称赞他：“千年才出了你这样的人才，来继承韩愈、欧阳修的古文传统……”
D．归有光在特种经学研究上有很深的造诣，卓然成为经学大师，世人将“归、胡”并称。
基础过关训练14
1．解析：A.“楯”读shǔn；B.“偃”读yǎn；D.“呱”读gū。
答案：C
2．解析：③相，指“她”；④束发，古代男孩十五岁时束发为髻，因而以“束发”作男孩十五岁的代称；⑤过，到，看；⑥来归，嫁到我家来。
答案：A
3．解析：例句中的“胜”是“美景”之意，与B项同，A.是“尽”的意思；C.是“承受”的意思；D.是“胜利”的意思。
答案：B
4．解析：两个“得”字都当“得到”讲。A.方：名词，方圆；副词，当。B.顾：动词，回头看；副词，不过，只是。D.兀：形容词，端正；形容词，光秃。
答案：C
5．解析：A.时间在前，在……以前；B、C.已故的，多用于尊长；D.以……为先。
答案：BC
6．解析：①④⑩，名词作状语；②③⑤，名词用作动词；⑥⑧，形容词作动词；⑦⑨使动用法。
答案：D
7．答案：C
8．解析：这一细节说明作者好静、安详的性格。
答案：B
9．解析：①⑥⑦数量词；②动词；③每；⑤整体；④专一；⑧刚刚。
答案：A
10．解析：名词用作动词。
答案：D
11．解析：倾注的感情应为“亦多可悲”。
答案：D
12．答案：(1)等到伯父叔父们分了家，室外设置了许多小门，墙壁到处都是。东家的狗对着西家叫，客人得越过厨房去吃饭，鸡在厅堂里栖息。
(2)庭院开始是篱笆隔开，然后又砌成了墙，一共变了两次。
13．解析：B项犯了以今义释古义的错误，“狱”不是“监狱”，“具狱”应是“写判决书”。
答案：B
14．解析：D项，第一个“而”为连词表修饰，不译；第二个为代词，“你的”。A项，两个都是代词，前为“他”，后为“这”。B项，都是助词，译为“……的人”。C项，都是介词，前为“给”“替”，后为“对”“对待”。
答案：B
15．解析：④不属行己意。⑥不是说他。
答案：D
16．解析：C项，“攻击他”“徒有虚名”等词与文章的内容不符，“推崇归有光”也是后来的事。这里不是在称赞王世贞的人品，而是借他来反衬归有光的才华。
答案：C
参考译文：
归有光，字熙甫，昆山(今属江苏)人。九岁就能写文章，不到二十岁，“五经”“三史”等书全已通晓，拜本地魏校做老师。嘉靖十九年(1540)考取举人，以后考了八年进士都没有中。迁居嘉定安亭江边，读书讲学。学生常达几百人，都称他震川先生。
嘉靖四十四年(1565)，归有光才考取进士，授官长兴(今浙江湖州)知县。他用古代的一套政教理论和做法来进行治理。每次审理案件，把妇女儿童领到案前，说着尖细的吴语，断完案，把人打发走，不写判决书。上级的命令不切实际，就束之高阁，不去执行。与上司有所争执，就径自照自己的意思办。大官们大多不喜欢他。就调他去顺德(今属广东)通判，专管马政。明代，进士作县令没有晋升副职的人，因此，调任通判名为提升，实际上是很重的贬谪。隆庆四年(1570)，大学士高拱、赵贞吉平素与有光交好，引荐他作南京太仆丞，掌管内阁制敕房，编撰《世宗实录》，死在任上。
归有光作古文，以经术为本，喜欢太史公的《史记》，参透其中的神理。当时王世贞为文坛盟主，有光尽力和他分庭抗礼，把他看作狂妄而平庸的大人物。世贞心里很不痛快，但以后也对有光佩服得五体投地，给他写赞语说：“千年才出了你这样的人才，来继承韩愈、欧阳修的古文传统，我哪里是走的另一条路，只是自伤长久以来没有什么成就啊！”他就是这样推崇归有光。
归有光在特种经学研究上有很深的造诣，卓然成为经学大师，后来德清县的胡友信和他齐名，世人并称他们为“归、胡”。