选择性必修3 逻辑与思维思维的含义与特征优质课件ppt

这是一份选择性必修3 逻辑与思维思维的含义与特征优质课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了学习目标，探究与分享，事物是普遍联系的，事物是永恒发展的，客观基础，对立统一，辩证思维的含义，辩证思维的特征等内容，欢迎下载使用。

浙江省安吉县灵峰街道横山坞村，竹海绵延，微风习习，夏日里的这份清凉格外怡人。但是过去的浙江安吉县都是黄土路，遇上下雨天，黄土变泥巴，回村都得扛着自行车走。交通不便，产业单一，1998年我刚进村两委时，村集体一年收入不到9万元。2003年，借“千万工程”东风，横山坞村开启村庄整治建设大行动，硬化道路、拆违建、治污水，改善乡村环境。
请大家思考，为什么安吉县坞村要改善乡村环境？
安吉县生态环境的改善与村民生活、经济发展、文化建设紧密相关。
安吉县生态环境的改善会使村民生活越来越好。
要用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题
安吉县生态环境改善是全面考虑生态改善与经济发展的关系。
含义： 所谓辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。
“绿水青山就是金山银山”正是运用辩证思维看问题，一分为二地看问题，考虑全面，不顾此失彼。这一口号体现了对生态环境保护和经济发展之间关系 认识：良好的生态蕴含了无穷的经济价值，通过合理的开发可源源不断地创造经济效益，实现人与自然和谐发展。
世界的普遍联系和变化发展是辩证思维的客观基础。认识是人脑对客观世界的反映，客观世界的存在方式是普遍联系、变化发展。人的认识要正确反映客观世界，就应该按照客观世界的存在状况去反映它，这就需要运用辩证思维。
请大家思考，为什么要用辩证思维去看待安吉县坞村的治理？
我们认识事物，既要分别认识事物的各个局部、各种层次、各个阶段以及个别属性，又要着眼于事物的整体及其发展趋势。因此，要正确地反映客观世界的本来面貌，就要运用形而上学思维，运用辩证思维。我们认识安吉县坞村既要从它的各个方面认识，又要着眼于它的整体。
思考：形而上学是用孤立、静止、片面的观点看问题，浏览教材，理解形而上学的局限性。思考，如果用形而上学的思维看待安吉县生态环境会有什么后果？
1.形而上学思维的局限性体现在：完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系，认为事物是一成不变的，事物之间的界限是绝对分明和固定不变的，不能正确地反映事物的本来面貌。
2.运用形而上学思维看待安吉县的生态环境会导致看不到安吉县的变化发展、看不到安吉县的生态环境与经济方面的关系。
辩证思维的发展和人们对辩证思维的研究经历了一个由自发走向自觉的过程。结合教材，梳理辩证思维的发展历程。
（2）发展历程：①古代人以朴素的辩证思维方式把握世界的整体发展和矛盾运动。②随着近代科学的产生和发展，人们开始自觉地、系统地研究辩证思维，但这时的研究大多带有唯心主义的性质。③在总结人类最新科学成果、批判地继承以往辩证思维研究的合理因素，特别是黑格尔的辩证法的基础上，马克思和恩格斯创立了科学形态的辩证思维学说
④在当代，随着社会实践和现代科学的发展，特别是研究复杂大系统的系统科学的兴起与发展，辩证思维学说得到丰富和深化。
环境美了，村民怎么富起来？“我们地处竹乡，是发展竹加工还是旅游业当时摇摆不定。”村干部带着村民代表外出考察，看到有的乡村民宿一间房月收入有10万元。“村里的竹林风光一点也不差”“周边的灵峰山景区、田园嘉乐比乐园，都能吸引客流。”
1.请大家结合教材的整体性思维与动态性思维说明你会选择“发展竹加工”还是“发展旅游业”？并说明为什么？2.整体性思维和动态性思维的运用对坞村发展有何意义？
（1）含义：证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题。
（2）作用：①整体性的辩证思维能够科学地处理坞村生态与经济的“此”与“彼”之间的关系。坞村生态与经济二者既相互独立又相互依存，双方经过中间环节而相互过渡。如：生态系统与经济系统良性循环促进坞村发展。。 ②辩证思维能够科学地处理整体与部分之间的关系。整体由部分构成。整体与部分有了对方才能够存在，而不是孤立地存在着。
（1）原因：客观事物是变化发展的，人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程，就必须以动态的方式去思考认识对象。
（2）含义：用动态性的辩证思维看问题，就是用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。
（3）要求：我们不仅要考察事物的现状和历史，而且要想到事物的未来。（4）作用：动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程。我们只有用动态性的辩证思维看问题，才能把握事物变化发展的规律。
坚持辩证思维的整体性和动态性，并不排斥独立性和静态性。辩证思维的整体性与独立性、动态性与静态性是对立统一的。