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小学音乐湘艺版一年级下册（演奏）闪烁的小星优质教案及反思
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这是一份小学音乐湘艺版一年级下册（演奏）闪烁的小星优质教案及反思，共4页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
《闪烁的小星》是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌。全曲音域只有六度，旋律中使用了四分音符与二分音符。歌词内容通俗易懂，符合一年级学生身心发展特点。另一方面优美而平稳的旋律给学生以想象的空间——宁静晴朗的夜空，闪烁的星星和儿童仰望夜空，观赏星星时天真、烂漫的神情。整首歌曲结构方整，有重复、有对比，特点突出，简单易学，易记易唱。凸现了“以学为本”的教学思想。
【学情分析】
一年级学生无论在生理还是在心理上，都不同程度带有幼儿好奇、好玩、好模仿等特点”针对这一特点，我教学本课时注重教给学生以下几种学习的方法：想象法、模仿表现法、自主探究法等。引导学生玩中学，学中玩，让学生以自己的方式感知音乐，表现音乐、享受音乐的乐趣。学生对直观的感受能很快接受，也更能投入的学习，所以我利用课件和动作帮助孩子记忆歌词，并且让孩子自己制作教具，提高孩子积极性的同时让孩子们掌握歌曲的节奏。
【教学目标】
1、通过学唱歌曲《闪烁的小星》让学生用轻快的声音体会歌曲的情感。
2、能运用打击乐器或自制乐器为歌曲《闪烁的小星》伴奏，并进行简单的乐器合奏。
3、通过聆听乐曲片段，感受欢快、优美的情绪，了解不同的速度、力度能让音乐展现出不同的情绪效果。
【教学重点】
能独立完整的将歌曲结合动作、打击乐器展示表演出来。
【教学难点】
能在集体合作中作打击乐器或自制乐器敲击固定的节奏型为歌曲伴奏。
【教学准备】
多媒体课件、碰铃、沙锤、小矿泉水瓶或饮料瓶两个、铁勺两个、学生自制打击乐器等。
【教学过程】
一、谜语导入
1、猜谜：同学们，你们知道什么东西白天不开晚上开，而且一闪一闪的眨个不停吗？ 生：“星星”。 今天老师带来一首关于星星的歌，听一听这首歌好听吗？（有的学生跟着轻声哼唱）
师：看来有一部分同学是听过这首歌的，不过歌词好像不是很清楚，现在我们就来学唱这首歌。（板书：闪烁的小星） 师：请小朋友们先看歌谱，这首歌曲演唱的情绪是欢快地，节拍是2/4拍的，表示以四分音符为一拍，每小节有两拍，它的强弱规律特别明显，第一拍子强，第二拍子弱，
2、谁能想办法用动作表示一下小星星的“忽闪忽闪”？ （引入歌词）
二、寓教于乐
1、学生跟老师一起念歌词， 学唱
（1）教师范唱。（请同学跟着小声哼一哼）
（2）听唱法学唱歌曲。教师唱一句学生唱一句。
2、让学生自己编创舞蹈动作记忆歌词。
（1）教师分句引导学生自己创编动作
（2）教师总结及表扬个别学生用强弱的感觉表现小星星
（3）启发学生演唱时把小星星可爱的闪烁的样子表现出来
3、小朋友们真棒，学得这么快，你能跟着伴奏演唱这首歌吗？
（提示： 学生用轻快富有弹性的声音来演唱歌曲，注意表现出星星闪烁，轻松欢快的夜晚氛围）
三、认识碰铃和沙锤
师：同学们，老师带来了两种打击乐器，请你摸一摸，想想这两打击乐器怎样才能发出好听的声音。
师展示碰铃，沙锤发音效果。师：同学们都听到了这两种打击乐器发出的声音，谁能模仿一下呢？
生：（1）叮叮叮（2）沙沙沙
师：同学们还记得二分音符和四分音符吗？（提示：爷爷爸爸和我的脚步）这两种打击乐器请你猜一猜哪个适合表现二分音符那个表现四分音符。
板书：
二分音符：X — (叮—)
四分音符：X X （沙沙）
师：同学们模仿得真像，进行简单节奏练习（出示课件联系节奏）
（1）同学们非常聪明，表现让老师非常满意，但老师还不满足，还要
给大家出难题，你们愿意接受吗？
请大家拿出课前准备好的打击乐器，大家结合音乐来给《小星星》这首歌曲伴奏好不好？
4、进行分段分组练习
5、表演展示、交流评价
四、结束总结
（1）同学们，这节课你有什么收获？
美丽的星空需要我们用心去感受，不同的力度、速度会将音乐展现不同的风格，希望我们每一个人都有一双善于发现美的眼睛。
五、分享练习，勇于创新
这节课我们用自己制作的“沙锤”“碰玲”为这首儿歌打节奏，回到家里我们试着找一找其他物品是不是也可以同样为这首儿歌打节奏，下次我们再一起分享。
板书设计：
闪烁的小星
二分音符 ： X —
（叮—）
四分音符 ： X X
（沙 沙）
《闪烁的小星》课后反思：
《闪烁的小星》虽然是孩子们耳熟能详的歌曲，但根深蒂固的东西往往也是很难改变的，孩子们已经习惯了一成不变的演唱，习惯了喊叫式的演唱，因此改变他们的演唱方式是放在我面前的难题，由于旋律比较简单，所以我决定从歌词入手，在大家熟悉的语言环境中理解歌词理解音乐，让孩子们自己用动作表达歌词，从而达到理解歌词记忆歌词的目标。歌词“一闪一闪亮晶晶”、“好像千万小眼睛”等句子都是小星星活泼可爱的表现，通过对歌词的理解，孩子在歌词中领悟到了隐藏的音乐情感，改变了演唱方式，领悟了歌词意境。
但是同时我发现孩子们上课时会出现两个极端，一是直接模仿，即其他同学出示动作后直接照搬，另一方面有的孩子课堂兴致过高，课堂上孩子对自己制作的教具兴趣颇深，注意力容易分散。这两方面在下次授课中多加注意，确保孩子课堂氛围轻松活泼的同时及时有效地将孩子的兴致把握得恰到好处。
《闪烁的小星》是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌。全曲音域只有六度，旋律中使用了四分音符与二分音符。歌词内容通俗易懂，符合一年级学生身心发展特点。另一方面优美而平稳的旋律给学生以想象的空间——宁静晴朗的夜空，闪烁的星星和儿童仰望夜空，观赏星星时天真、烂漫的神情。整首歌曲结构方整，有重复、有对比，特点突出，简单易学，易记易唱。凸现了“以学为本”的教学思想。
【学情分析】
一年级学生无论在生理还是在心理上，都不同程度带有幼儿好奇、好玩、好模仿等特点”针对这一特点，我教学本课时注重教给学生以下几种学习的方法：想象法、模仿表现法、自主探究法等。引导学生玩中学，学中玩，让学生以自己的方式感知音乐，表现音乐、享受音乐的乐趣。学生对直观的感受能很快接受，也更能投入的学习，所以我利用课件和动作帮助孩子记忆歌词，并且让孩子自己制作教具，提高孩子积极性的同时让孩子们掌握歌曲的节奏。
【教学目标】
1、通过学唱歌曲《闪烁的小星》让学生用轻快的声音体会歌曲的情感。
2、能运用打击乐器或自制乐器为歌曲《闪烁的小星》伴奏，并进行简单的乐器合奏。
3、通过聆听乐曲片段，感受欢快、优美的情绪，了解不同的速度、力度能让音乐展现出不同的情绪效果。
【教学重点】
能独立完整的将歌曲结合动作、打击乐器展示表演出来。
【教学难点】
能在集体合作中作打击乐器或自制乐器敲击固定的节奏型为歌曲伴奏。
【教学准备】
多媒体课件、碰铃、沙锤、小矿泉水瓶或饮料瓶两个、铁勺两个、学生自制打击乐器等。
【教学过程】
一、谜语导入
1、猜谜：同学们，你们知道什么东西白天不开晚上开，而且一闪一闪的眨个不停吗？ 生：“星星”。 今天老师带来一首关于星星的歌，听一听这首歌好听吗？（有的学生跟着轻声哼唱）
师：看来有一部分同学是听过这首歌的，不过歌词好像不是很清楚，现在我们就来学唱这首歌。（板书：闪烁的小星） 师：请小朋友们先看歌谱，这首歌曲演唱的情绪是欢快地，节拍是2/4拍的，表示以四分音符为一拍，每小节有两拍，它的强弱规律特别明显，第一拍子强，第二拍子弱，
2、谁能想办法用动作表示一下小星星的“忽闪忽闪”？ （引入歌词）
二、寓教于乐
1、学生跟老师一起念歌词， 学唱
（1）教师范唱。（请同学跟着小声哼一哼）
（2）听唱法学唱歌曲。教师唱一句学生唱一句。
2、让学生自己编创舞蹈动作记忆歌词。
（1）教师分句引导学生自己创编动作
（2）教师总结及表扬个别学生用强弱的感觉表现小星星
（3）启发学生演唱时把小星星可爱的闪烁的样子表现出来
3、小朋友们真棒，学得这么快，你能跟着伴奏演唱这首歌吗？
（提示： 学生用轻快富有弹性的声音来演唱歌曲，注意表现出星星闪烁，轻松欢快的夜晚氛围）
三、认识碰铃和沙锤
师：同学们，老师带来了两种打击乐器，请你摸一摸，想想这两打击乐器怎样才能发出好听的声音。
师展示碰铃，沙锤发音效果。师：同学们都听到了这两种打击乐器发出的声音，谁能模仿一下呢？
生：（1）叮叮叮（2）沙沙沙
师：同学们还记得二分音符和四分音符吗？（提示：爷爷爸爸和我的脚步）这两种打击乐器请你猜一猜哪个适合表现二分音符那个表现四分音符。
板书：
二分音符：X — (叮—)
四分音符：X X （沙沙）
师：同学们模仿得真像，进行简单节奏练习（出示课件联系节奏）
（1）同学们非常聪明，表现让老师非常满意，但老师还不满足，还要
给大家出难题，你们愿意接受吗？
请大家拿出课前准备好的打击乐器，大家结合音乐来给《小星星》这首歌曲伴奏好不好？
4、进行分段分组练习
5、表演展示、交流评价
四、结束总结
（1）同学们，这节课你有什么收获？
美丽的星空需要我们用心去感受，不同的力度、速度会将音乐展现不同的风格，希望我们每一个人都有一双善于发现美的眼睛。
五、分享练习，勇于创新
这节课我们用自己制作的“沙锤”“碰玲”为这首儿歌打节奏，回到家里我们试着找一找其他物品是不是也可以同样为这首儿歌打节奏，下次我们再一起分享。
板书设计：
闪烁的小星
二分音符 ： X —
（叮—）
四分音符 ： X X
（沙 沙）
《闪烁的小星》课后反思：
《闪烁的小星》虽然是孩子们耳熟能详的歌曲，但根深蒂固的东西往往也是很难改变的，孩子们已经习惯了一成不变的演唱，习惯了喊叫式的演唱，因此改变他们的演唱方式是放在我面前的难题，由于旋律比较简单，所以我决定从歌词入手，在大家熟悉的语言环境中理解歌词理解音乐，让孩子们自己用动作表达歌词，从而达到理解歌词记忆歌词的目标。歌词“一闪一闪亮晶晶”、“好像千万小眼睛”等句子都是小星星活泼可爱的表现，通过对歌词的理解，孩子在歌词中领悟到了隐藏的音乐情感，改变了演唱方式，领悟了歌词意境。
但是同时我发现孩子们上课时会出现两个极端，一是直接模仿，即其他同学出示动作后直接照搬，另一方面有的孩子课堂兴致过高，课堂上孩子对自己制作的教具兴趣颇深，注意力容易分散。这两方面在下次授课中多加注意，确保孩子课堂氛围轻松活泼的同时及时有效地将孩子的兴致把握得恰到好处。
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