政治 (道德与法治)七年级下册成长的不仅仅是身体教学设计

这是一份政治 (道德与法治)七年级下册成长的不仅仅是身体教学设计，共3页。教案主要包含了健全人格，道德修养，认识“独立思考”，批判性思维的要求等内容，欢迎下载使用。


课标要求
1．初步了解青春期思维的发展变化，认识到青春期思维的独立性和批判性。
2．懂得把握青春时期，培养自己的独立意识、批判精神、开发自身的潜能。
3．培养学生的创造精神，引导学生勤奋学习，勇于创造，创造美好人生。
教材分析
教材地位和结构
本框题共安排三目内容的学习。通过激发想象力的导入活动，让学生畅想青春，体验思维的创造性和多样性，体会青春期成长的另一个主题——思维成长。这个阶段，独立思考、批判性思维和创造性思维不断发展成熟，学生开始具有抽象思考和高级推理能力。这些思维能力的培养，不仅有利于解决生活中的问题，而且有利于个人成长。
教学目标
【健全人格】正确理解青春期独立思考和批判精神；懂得培养批判精神的重要性；掌握培养批判精神方法；知道如何开发创造潜力。
【道德修养】以乐观的心态面对青春期，积极追求青春期的思维发展。
教学重点
理解独立；培养批判精神。
教学难点
思维独立性伴随着思维的批判性，开发创造潜力
学情分析
进入青春期以来学生的的身体、心理发生了很大的变化，引导学生 同独立的思维方式、批判性的思考问题，开启勇于创造的青春生活。
教学过程
教师活动
导入新课
温故知新
青春期身体变化的主要表现？
思考：看到自己的身体变化，是不是意味着我们真正长大了？
讲授新课
一、学会独立思考
利用多媒体展示
【认识“独立思考”】
（1）你同意以上说法吗？为什么？
学生思考讨论之后回答问题
师生共同总结：
独立要以“真、善、美”为底色；
独立不是以自我为中心，不是没有标准的。
独立不仅仅是提出自己的观点，还要学会接纳他人的合理意见
独立需要正确的行为取向，做人做事要有自信，能够自立、自强。
小组讨论
（2）你认为初中生的“独立”指什么？
老师总结：1.什么是“独立思考”？【表现】
二、培养批判精神
提问：你如何看待小刚的行为？
教师归纳总结：2.批判性思维的表
①对事情有自己的看法；
②敢于表达不同观点；
③敢于对不合理的事情说“不”；
④敢于向权威挑战。
提问：小刚这种勤于思考、敢于质疑的精神对其成长有什么意义？
探究与分享
你有没有遇到过杠精？那是怎样的一种感受?
你认为该如何做（如何合理批判）？
4.怎样合理批判【批判性思维的要求】？P11①-④
探究思考
独立思考与批判性思维
三、开发创造潜力
提问：如果你是七年级（2）班的同学，你会给班级名片制作提出什么建议？
思考：为什么会有那么多青少年参加这个比赛？
师生共同总结:青少年为什么要开发创造潜力？
自由回答：关于创造，小刚班里的同学展开了讨论
你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？
学生争先恐后的回答
师生共同总结:甲、丙两位同学的做法属于创造， 乙、丁两位同学的做法不属于创造。
创 造 很 重 要
生活中的创意：
我们只要好好学习就可以了，创造离我们中学生还很远
合作探究：这对我们开发创造潜力有哪些启示?
5.青少年如何开发创造潜力？P12-13①②③
课堂总结
学生分享本课所学并谈感受。
板书设计

教学评价
或者
教学效果预测
1.终结性评价与过程性评价相结合
课前：学生预习新课知识点 ，老师进行相关材料的检查
课中： 师生互动，将本课的知识内容学得轻松化；
课后： 学生通过课堂的学习将知识内化于心，外化于行动中。
2.关注学生的个体差异
3.引用时政、贴近学生生活
作业设计
完成课本练习题。