小学数学人教版二年级下册1000以内数的认识完美版作业课件ppt

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经历数数的过程，学会数1000以内的数，体会数的含义和作用。
借助1000个具体物体的不同模型，感受1000的大小，加强数感。
了解生活中的数据信息，感受数学在生活中的广泛应用，体会数学价值。
经历从日常生活中抽象出数的过程，理解千以内数的意义。
能正确数出1000以内的数，体会计数单位“千”的 产生。
数“拐弯数”，即接近整百、整千拐弯处的数如何 数。
ZHISHILIANJIE
（1）最大的一位数是（ ），再加上1是（ ）。
（2）99加1是（ ），它是个（ ）位数。
（3）十个十个地数，从10数到100；
（1）一个一个地数，从90数到99。
（2）五个五个地数，从65数到90。
TANJIUXINZHI
猜猜体育馆大约能坐多少人。
一个一个地数，10个一是( )。
如果小正方体的数量更多些，可以怎样数？
我们一个一个地数物体，看看物体有多少个。
我们一十一十地数物体，看看物体有多少个。
一十一十地数，10个十是( )。
如果正方体的数量再多，我们还可以一百一百地数。
一百一百地数，10个一百是一千。
我们一百一百地数物体，看看物体有多少个。
一、十、百、千都是计数单位。
根据数量的多少，我们可以选用不同的计数单位来计数。当物体个数不太多时，可以一个一个或一十一十地数；当数更大的数时，可以一百一百地数。
计数器从右边数第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位就是千位。
一千就是有1个千，千位上要拨1颗珠子表示一千。
1. 一个一个地数，10个一是十；一十一十地数，10个十是一百；一百一百地数，10个一百是一千。2. 一、十、百、千都是计数单位，每相邻两个计数单位之间的进率是10。
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(教材P73 做一做)
1. 在计数器上边拨珠边数数。
(1) 从一百起，一个一个地数到一百二十。
先在计数器的百位上拨1颗珠子，再一个一个数一数。
(2) 从一百九十八起，一个一个地数到二百零三。
先在计数器上怎么拨珠子？边拨边说。
(3) 从二百二十起，一十一十地数到三百一十。
先独立数一数。再在计数器上拨一拨，数一数。
（3）六百八十九的相邻数是（ ）和（ ）。
（1）10个一是（ ）， 10个十是（ ）， 10个一百是（ ）。
（2）九百七十七后面的第五个数是（ ）。
3. 数一数，下面这些小方块一共有多少个？
4. 在计数器上，九百九十九和一千哪个用的珠子多？多多少？
要求九百九十九比一千多用多少颗珠子，就是求27比1多多少。
ZONGJIEPINGJIA
认识了计数单位“千”： 1. 一个一个地数，10个一是十；一十一十地数，10个十是一百；一百一百地数，10个一百是一千。 2. 一、十、百、千都是计数单位，每相邻两个计数单位之间的进率是10。
完成《分层作业》中对应练习。
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