小学英语人教版 (PEP)五年级上册Unit 1 What's he like? Part A教案设计

这是一份小学英语人教版 (PEP)五年级上册Unit 1 What's he like? Part A教案设计，共4页。教案主要包含了语言能力目标，文化品格目标，思维品质目标，学习能力目标等内容，欢迎下载使用。

英语
年 级
五年级
课 题
Unit1 Part A What’s he like? Let's learn
教材版本
书 名：PEP人教版小学英语（三年级起点）
执教教师
教学目标
一、语言能力目标：
1.掌握学习描述人物体貌特征和个性的单词。
Old、yung、funny、kind、strict...
2.能够听、说、读、写重点句型：
Wh's yur art teacher ?
Mr Jnes. He’s tall and kind.
3.能够听懂、会说对话中的内容，并且在真实情景中灵活运用所需核心句型进行对话交流。
二、文化品格目标：了解人物性格特征，并进行自由描述。
三、思维品质目标：
通过对不同人物性格和外貌的描述，培养学生思维能力。
四、学习能力目标：
1.能够运用提取关键词、联系上下文的策略理解文本。
2.能够正确、规范书写句子。
教学内容
一、教学重点：
能够听、说、读、写重点句型。
Wh's yur art teacher ?
Mr Jnes. He’s tall and kind.
2.能够熟读并理解课文文本。
二、教学难点：
1.根据所学文本创编对话。
2.根据人物的实际情况，描述人物（老师）的外貌特征和性格。
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）
教学流程
脚本内容
1.提示
课题
P1-P2 出现主题，教学目标，内容及授课教师
呈现课题，授课教师和授课内容
1.Greeting ,presenting the class name and the teacher
2. A brief intrductin abut the class bjects.
3. Main Cntents f this class: (1) Let’s learn (2) Ask and answer
Hell, class. Tday we will learn Unit1 Part A “What’s he like?” As yu knw, peple are quite different frm each ther as t the appearance and persnality. In this lessn ,we are ging t learn t describe the teachers in shcl and what persnalities they have thugh the dialgue .And We’re mainly talking abut 5 parts. They’re (1) Let’s learn (2) Ask and answer
【设计意图】：用文字和图片呈现课题、授课教师、教学目标及教学内容，明确教学目标及内容。
2
情景
导入、
激活
旧知（听一听)
P3出现图片和听力内容，完成听力任务
图片音频
问题导学，初步感知课文语篇,播放听力材料P2，
Task1:
This is Amy. She’s quiet. She’s very hard-wrking.
That is Wu Yifan. He’s very clever. He’s plite,t.
出示学习策略：Listen t the keywrds. 听关键词
Lk, we have sme freshman tday. D yu knw wh he is and what he des? Yes, he is a new student here and her name is Oliver. This is the first time he cmes int the classrm. Let’s listen and find ut.
【设计意图】：指导学生带着问题听文本，学会提取关键词获取文本信息并初步感知对话内容。
P4出现图片和听力内容，完成听力任务
图片音频
问题导学，初步感知课文语篇,播放听力材料P3，
Chen jie and Jhn are talking abut their new teacher Ms Wang. D yu knw wh she is and what she des? Students are really expecting what their new teacher likes? Let’s listen and find ut.
出示学习策略：Listen t the keywrds. 听关键词
【设计意图】：利用问题，引导学生深入理解课文语篇，并初步感知课文主人公王老师的性格特征，为后面的学习做好铺垫。
3
学习
知识、
提升
认知（看一看，学一学，读一读）
P5出现新句型，及描述性格和外形的形容词
图片
呈现新知，教读重点单词，朗读操练，跟读课文词语教材P5
出示重点词语：Old、yung、funny、kind、strict...
教读词语、每个词语范读2遍，并结合例句：He’s kind.\ She’s shrt and strict.
【设计意图】：学习本课的重难点词汇和句型，强化知识与文化理解。利用自然拼读法的方式教读重点句型中的难词： funny, strict等。
P6出现对话内容
图片
音频
呈现新知，教读重点句型
出示重点句型：
Wh's yur art teacher ?
Mr Jnes. He’s tall and kind.
并利用学科类单词，maths、English等词语做替换练习，进行核心句型的操练。
【设计意图】：学习新句型，并进行替换练习，学习本课的重难点词汇和句型，强化知识与文化理解。利用听读练习，熟悉对话内容，培养学生良好的听说能力。
朗读操练，跟读课文文本
4
能力
拓展、
学用
结合（说一说，做一做）
P7-10
出现填空文本、对话人物、核心词汇、对话框架等
图片
听录音教材P5，根据对话内容选词填空，复习巩固
Task 4：
Wh's yur art teacher ?
Mr Jnes. He’s tall and kind.
Is he yung?
Yes, he is.
【设计意图】：听录音三遍，通过填空的形式，让学生再次回忆并熟悉对话的核心内容，为接下来的复数课文做准备。
复述对话主要内容，描述人物（说一说）
Task 5 Retell ：

Mr Yung Mr Jnes Miss Green
music teacher art teacher science teacher
Miss White Mr Li
English teacher Maths teacher
Lk at the picture. Ms Wang is ur new Chinese teacher. She is kind. Smetimes she is strict. She is a nice teacher.
Wh's yur art teacher ?
Mr Jnes. He’s tall and kind.
【设计意图】：通过人物和核心单词的提示，对对话内容进行复述，做替换练习，再次巩固运用所学内容,为描述其他人物做铺垫。
创编对话，拓展延伸，教材P5
Ask and answer
Wh's Mrs Smith?
She’s the head teacher. tall and strict.
Task 6
Make a new dialgue ,like( friends, classmates，parents)
Wh's ?
. He’s \ She’s and
t reprt.
出示小组合作策略：
1.Well rganized组长主持，组织有序。
2.Cperate well合理分工，人人参与。
3.Reprt cnfident以情景会话的形式进行表演，发扬团队合作精神，展现自信
【设计意图】：让学生展开想象，小组合作创演，每一个孩子都能亲身体验并参与其中，培养学生创造性思维和口头表达能力，让学生在互助互学中共同进步，乐于展示，感受学习的乐趣。
总结梳理本课知识点
Summary
In this lessn, we have learned a dialgue f hw t ask and answer ne’s persnality and hw t describe a persn’s persnality in the real life.
【设计意图】：总结回顾本课重点知识，再次进行梳理。
5
作业
设计
P11出现作业图片
图片
Hmewrk
1. Listen and read 跟读
听读教材P5课文。
2.Sentence making造句：He’s \ She’s and
结尾
图片
Tday we talk abut ur teachers，different teacher have different persnalities. Talk abut yur teachers with yur friends.