小学人教版 (PEP)Unit 1 What's he like? Part A教案设计

这是一份小学人教版 (PEP)Unit 1 What's he like? Part A教案设计，共4页。教案主要包含了语言能力目标，文化品格目标，思维品质目标，学习能力目标等内容，欢迎下载使用。

英语
年 级
五年级
课 题
Unit1 Part A What’s he like? Let's talk
教材版本
书 名：PEP人教版小学英语（三年级起点）
执教教师
教学目标
一、语言能力目标：
1.熟练通过以下词汇描述人物体貌特征和个性。
Old、yung、funny、kind、strict...
2.能够听、说、读、写重点句型：
Wh's yur English teacher ?
Miss White. She’s tall and yung.
Is she strict?
Yes, she is.\N,she isn’t.
3.能够听懂、会说对话中的内容，并且在真实情景中灵活运一般疑问句核心句型进行对话交流。
二、文化品格目标：了解人物性格特征，并进行自由描述。
三、思维品质目标：
通过对不同人物性格和外貌的描述，培养学生思维能力。
四、学习能力目标：
1.能够运用提取关键词、联系上下文的策略理解文本。
2.能够自由创编对话。
教学内容
一、教学重点：
能够听、说、读、写重点句型。
Wh's yur English teacher ?
Miss White. She’s tall and yung.
Is she strict?
Yes, she is.\N,she isn’t.
2.能够熟读并理解课文文本。
二、教学难点：
1.根据所学文本创编对话。
2.根据人物的实际情况，用一般疑问句描述人物的外貌特征和性格。
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）
教学流程
脚本内容
1.提示
课题
P1-P2 出现主题，教学目标，内容及授课教师
呈现课题，授课教师和授课内容
1.Greeting ,presenting the class name and the teacher
2. A brief intrductin abut the class bjects.
3. Main Cntents f this class: (1) Let’s try (2) Let's talk
Hell, class. Tday we will learn Unit1 Part A “What’s he like?” As yu knw, peple are quite different frm each ther as t the appearance and persnality. In this lessn ,we are ging t learn t describe the teachers in shcl and what persnalities they have thugh the dialgue .And We’re mainly talking abut 2 parts. They’re (1) Let’s try (2) Let's talk
【设计意图】：用文字和图片呈现课题、授课教师、教学目标及教学内容，明确教学目标及内容。
2
情景
导入、
激活
旧知（听一听)
P3出现图片和听力内容，完成听力任务
图片音频
问题导学，初步感知课文语篇,播放听力材料P4，
Task1：听音选择
Wu Yifan and Oliver see Mr Li.
Lk at the pictures belw. Listen and tick.
出示学习策略：Listen and tick.
【设计意图】：听力练习，学会提取关键词获取文本信息并初步感知对话内容，判断图片和内容是否相符，复习上一节课的重点句型和词汇。
3
学习
知识、
提升
认知（看一看，学一学，读一读）
P4出现图片和听力内容，动画视频
图片音频
问题导学，初步感知课文语篇,播放听力材料P4，
Task2：听音选择
Wu Yifan and Oliver are talking abut their new teacher Mr Yung. D yu knw wh he is and what he des?
What is Mr yung like?
funny friendly yung ld
出示学习策略：Listen t the keywrds. 听关键词
【设计意图】：利用问题，引导学生深入理解课文语篇，并初步感知课文主人公杨老师的性格特征，为后面的学习做好铺垫。
P5出现新句型，及描述性格和外形的形容词
图片
呈现新知，教读重点单词，朗读操练，跟读课文词语。
出示重点词语：friendly、yung、funny、kind、strict、nice、quiet..
看图判断人物特征，回答问题。
Is she strict?
Yes, she is.\N,she isn’t.
【设计意图】：学习本课的重难点词汇和句型，强化知识与文化理解。复习 funny, strict等重点词语。运用一般疑问句描述人物特征。
P6出现对话内容
图片
音频
呈现新知,听音跟读2遍，教读重点句型，教材P7
出示重点句型：
D yu knw Mr Yung?
N,I dn’t. Wh is he?
He’s ur music teacher.
Is he yung?
N,he isn’t.He’s ld
Is he funny?
Yes, he is
Great! I like funny teacher.
【设计意图】：学习新句型，学习本课的重难点词汇和句型，强化知识与文化理解。利用听读练习，熟悉对话内容，培养学生良好的听说能力。
朗读操练，跟读课文文本
4
能力
拓展、
学用
结合（说一说，做一做）
P7-9
出现填空文本、对话人物、核心词汇、对话框架等
图片
创编对话，拓展延伸，教材P5
Task 3 创编对话 ：
Talk abut yur teacher
Wh's yur English teacher ?
Miss White. She’s tall and yung.
Is she strict?
Yes, she is.\N,she isn’t.
Make a new dialgue ,like( friends, classmates，parents)
Wh's ?
. He’s \ She’s and
Is she\he ?
Yes, she\he is.\N,she\he isn’t.
t reprt.
出示小组合作策略：
1.Well rganized组长主持，组织有序。
2.Cperate well合理分工，人人参与。
3.Reprt cnfident以情景会话的形式进行表演，发扬团队合作精神，展现自信
【设计意图】：让学生展开想象，小组合作创演，每一个孩子都能亲身体验并参与其中，培养学生创造性思维和口头表达能力，让学生在互助互学中共同进步，乐于展示，感受学习的乐趣。
总结梳理本课知识点
Summary
In this lessn, we have learned a dialgue f hw t ask and answer ne’s persnality and hw t describe a persn’s persnality in the real life.
【设计意图】：总结回顾本课重点知识，再次进行梳理。
5
作业
设计
P10出现作业图片
图片
Hmewrk
1. Listen and read 跟读
听读教材P2-7课文。
自编对话：
Wh's ?
He’s \ She’s and
Is she\he ?
Yes, she\he is.\N,she\he isn’t.
结尾
图片
Tday we talk abut ur teachers，different persns have different persnalities. We talk variably due t individual persn.