【寒假作业】2023-2024学年人教版 初中生物 八年级 寒假培优训练（四）（含解析）

这是一份【寒假作业】2023-2024学年人教版 初中生物 八年级 寒假培优训练（四）（含解析），共30页。试卷主要包含了下列动物中学习能力最强的是等内容，欢迎下载使用。
1．人和其他动物一样都有生来就有的先天性行为，也有由生活经验和学习获得的学习行为，以下的哪一项属于人的先天性行为？（ ）
A．司机看到红灯停车B．学生听到铃声进教室
C．小孩看到苹果流口水D．小明遇到强光眨眼
2．大天鹅每年都要从西伯利亚到山东半岛等地过冬，这种行为属于（ ）
A．领域行为B．取食行为C．攻击行为D．迁徙行为
3．某实验小组利用三种动物探究动物绕道取食，得到如下结果，分析数据可知三种动物从低等到高等的顺序是（ ）
A．甲→乙→丙B．乙→甲→丙C．丙→甲→乙D．甲→丙→乙
4．一只正在孵蛋的母鸡，如果将其所孵化的鸡蛋拿掉一只，换上鸭蛋，它照样孵蛋，这种行为称为（ ）
A．先天性行为B．社会行为
C．防御行为D．学习行为
5．从动物行为获得的途径看，下列哪种行为与“蜻蜓点水”属于同一类型（ ）
A．飞鸽传书B．惊弓之鸟C．公鸡报晓D．老马识途
6．从行为获得的途径来看，与“孔雀开屏”这一行为相同的是（ ）
A．蜜蜂采蜜B．飞鸽传书C．鹦鹉学舌D．小狗捡球
7．无毒蛇捕食时，大多先用细长的身体卷住猎物，通过体侧肌肉持续收缩导致猎物昏厥或死亡后再将其吞噬。观察发现无论成年蛇还是初生幼蛇，都采用这种“绞杀”模式。这种取食行为是（ ）
①先天性行为
②学习行为
③由遗传物质决定
④由遗传因素和环境因素决定
A．①③B．①④C．②③D．②④
8．在研究动物行为时，科学家用涡虫进行了有趣的实验，据图判断下列叙述，正确的是（ ）
A．①涡虫遇光照身体伸长是先天性行为，②被电击身体收缩是学习行为
B．图中④，涡虫在光照下身体收缩的行为属于学习行为
C．涡虫的先天性行为是由环境因素决定的
D．③“光照——电击”多次结合后，④只给光照，涡虫的身体也会收缩是先天性行为
9．下列动物中学习能力最强的是（ ）
A．涡虫B．蚯蚓C．草履虫D．黑猩猩
10．猎豹追捕羚羊、羚羊逃避猎豹追捕以及“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”所描述的动物行为分别属于（ ）
A．攻击行为、防御行为、取食行为、繁殖行为
B．攻击行为、防御行为、迁徙行为、繁殖行为
C．取食行为、防御行为、取食行为、繁殖行为
D．取食行为、防御行为、取食行为、迁徙行为
11．羊群中往往有一只头羊永远在前头，起一个领头的作用。这说明羊具有（ ）
A．社会行为B．学习行为C．领域行为D．防御行为
12．高原鼠兔是生活在青藏高原上的群居动物，当它们在洞外活动，发现高空有猛禽时，会发出叫声示警同伴。下列有关鼠兔的示警现象的说法，错误的是（ ）
A．鼠兔群体具有明显社会行为
B．示警现象与遗传因素有关
C．示警现象利于复杂环境下的生存
D．示警现象是鼠兔个体间的信息交流
13．下列动物行为中，不属于动物个体之间传递信息的是（ ）
A．黑长尾猴发现豹时发出特定的叫声警示同伴
B．黄鼬遭到狗追击时，臭腺射出臭不可忍的分泌物
C．雄孔雀在雌孔雀面前展开并抖动绚丽的尾羽
D．蝶蛾类昆虫的雌虫，体表腺体分泌吸引雄虫的性外激素
14．“人有人言，兽有兽语”，下列不属于动物之间信息交流的是（ ）
A．蟾蜍受到攻击时身体会充气膨胀
B．担任警戒任务的猴子看见鹰时发出叫声
C．雌性菜粉蝶释放性外激素
D．蜜蜂通过舞蹈指示蜜源所在方向
15．如图为某实验小组在“探究蚂蚁的通讯”实验过程，下列说法正确的是（ ）
A．为保证蚂蚁数量，可以取不同蚁穴的蚂蚁
B．实验所用的木条的长度、宽度要相等
C．实验一段时间后用手将两个小木棍对换
D．实验证明了蚂蚁的通讯主要是依靠动作
16．下列动物行为中，不属于社会行为的是（ ）
A．同一个狮群的雌狮和雄狮会分工合作捕食猎物
B．非洲象群体中有严格的等级制度，行动时要按照地位高低排序
C．大雁队伍呈“人”字形排列
D．锦鲤在水中成群觅食
17．长尾黑颚猴发现蛇时，会发出警戒声，以提醒同伴躲避。这种信息交流的方式是（ ）
A．声音B．动作C．气味D．身体接触
二．实验探究题（共2小题）
18．随着“双减”政策的落实，广大中小学生有了充足的睡眠时间。睡眠不足对学习能力会有怎样的影响？某科研团队以小鼠为实验对象，建立模拟人类睡眠不足状态的模型，并进行了如下实验。
①选取发育状况一致的健康小鼠16只，随机均分为A、B两组。
②采用适当的实验方法，限制B组小鼠的每日睡眠时长，使其睡眠时长为每日3.5小时，持续21天。A组小鼠不限制睡眠时长，其他实验条件均相同。
③在实验的第7天、第14天、第21天，分别对两组中的每只小鼠走出同一迷宫的时间进行四次测量，计算平均值。实验结果如图所示。
（1）实验中，A组和B组是一组对照实验，其变量是 ，写出科研人员为控制单一变量采取的一项措施： 。
（2）每组小鼠选取多只、多次测量且实验数据取平均值，目的是 。
（3）分析图片可知，随着每组小鼠走迷宫次数的增多，小鼠走出迷宫的平均时间逐渐 ，说明小鼠走迷宫的行为是一种 行为。
（4）对比两组小鼠走出迷宫的平均时间，你认为该科研团队可以得出的结论是 。
（5）本实验对你有怎样的启示？ （写出一条即可）。
19．某生物兴趣小组的同学设计了“探究蚂蚁是否喜欢吃甜食”的实验，方案如图所示，解剖盘上4滴清水离蚂蚁稍近，3滴浓糖水离蚂蚁稍远。请据图回答下列问题：
（1）该小组同学提出的问题是： ？
（2）向解剖盘中除了滴加浓糖水外，还要滴加4滴清水，目的是 。解剖盘中的清水的位置相对靠前，这是为了减少实验的偶然性。若蚂蚁在更容易接触清水的前提下，依然选择浓糖水，就可以得出结论 。
（3）实验中，用4滴清水和3滴浓糖水，而不用1滴清水和1滴浓糖水的目的是 ，使实验结果更准确。
（4）从行为获得的途径看，蚂蚁喜欢吃甜食是 行为。蚂蚁过群居生活，相互间可以通过触角的碰触来 。
三．解答题（共1小题）
20．资料一 老鼠和猫本是一对天敌，然而某户人家养的一只大白猫却和一只小老鼠和睦相处。并且这只刚产崽的母猫还给小老鼠喂奶吃。
资料二 秦皇岛海洋公园里，海豚表演的跳高顶球、跳迪斯科、转呼啦圈等节目往往赢得观众的热烈掌声。
资料三 白蚁中有蚁后、蚁王、工蚁和兵蚁之分。蚁后专职产卵；蚁王具有生殖能力，主要负责与蚁后的交配；工蚁承担了觅食、筑巢、照料蚁后产下的卵和饲喂白蚁等大部分工作；兵蚁专司蚁巢的保卫工作。
（1）从行为获得的途径来看，资料一中的母猫喂养小老鼠的行为属于 行为，该行为是由母体内的 所决定的。在资料二中，海豚的表演属于 行为。
（2）由资料三判断，白蚁是具有 行为的动物。资料三体现了该行为具有什么特征： 。工蚁觅食通过 和同伴进行交流，除此之外，营群体生活的动物还可以通过 和 进行交流。
2022-2023学年人教版八年级（上）生物寒假作业（四）
参考答案与试题解析
一．选择题（共17小题）
1．人和其他动物一样都有生来就有的先天性行为，也有由生活经验和学习获得的学习行为，以下的哪一项属于人的先天性行为？（ ）
A．司机看到红灯停车B．学生听到铃声进教室
C．小孩看到苹果流口水D．小明遇到强光眨眼
【考点】动物的先天性行为和学习行为的区别．
【专题】结合课本知识的信息；归纳推理；动物的先天性行为和学习行为．
【答案】D
【分析】（1）先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质决定的行为，是动物的一种本能，不会丧失。
（2）后天学习行为是动物出生后，在动物的成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为。
【解答】解：司机看到红灯停车、学生听到铃声进教室、小孩看到苹果流口水都是通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为，属于学习行为，而小明遇到强光眨眼是生来就有的，由动物体内的遗传物质决定的行为，属于先天性行为，D正确。
故选：D。
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握先天性行为和学习行为的特点。
2．大天鹅每年都要从西伯利亚到山东半岛等地过冬，这种行为属于（ ）
A．领域行为B．取食行为C．攻击行为D．迁徙行为
【考点】动物行为的类型和特点．
【专题】课本知识同类信息；归纳推理；动物的先天性行为和学习行为．
【答案】D
【分析】（1）先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质决定的行为，是动物的一种本能，不会丧失。
（2）学习行为是动物出生后在动物的成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为。
【解答】解：从行为获得的途径来看把动物的行为分为先天性行为和学习行为。大天鹅的这种行为是迁徙行为，是大天鹅生来就有的，由动物体内的遗传物质决定的先天性行为。
故选：D。
【点评】了解先天性行为和后天性行为区别即可解答。
3．某实验小组利用三种动物探究动物绕道取食，得到如下结果，分析数据可知三种动物从低等到高等的顺序是（ ）
A．甲→乙→丙B．乙→甲→丙C．丙→甲→乙D．甲→丙→乙
【考点】探究动物的绕道取食；动物的先天性行为和学习行为的区别．
【专题】常规题型；归纳推理；动物的先天性行为和学习行为．
【答案】C
【分析】学习行为是动物出生后在动物在成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为。动物的种类越高等，学习能力就越强，学习行为所占的比重就越大，利用经验解决问题能力就越强。
【解答】解：从表格中看出，动物甲、乙、丙完成绕道取食前的尝试次数分别是32次、5次、165次。因此，三种动物的学习能力从低到高的顺序是丙→甲→乙。动物的种类越高等，学习能力就越强，所以三种动物从低等到高等的顺序是“丙→甲→乙”。
故选：C。
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握动物的种类越高等，大脑越发达，学习能力就越强。
4．一只正在孵蛋的母鸡，如果将其所孵化的鸡蛋拿掉一只，换上鸭蛋，它照样孵蛋，这种行为称为（ ）
A．先天性行为B．社会行为
C．防御行为D．学习行为
【考点】动物的先天性行为和学习行为的区别．
【专题】结合课本知识的信息；归纳推理；动物的先天性行为和学习行为．
【答案】A
【分析】动物行为从行为获得的途径可分为先天性行为和学习行为。先天性行为是指动物一出生就有的一种行为方式，是动物的一种本能，由体内的遗传物质决定的；而学习行为是动物出生后在成长的过程中通过环境因素的影响，由生活经验和“学习”逐渐建立起来的，是在先天性行为的基础上建立的一种新的行为活动，也称为后天性行为。
【解答】解：一只正在孵蛋的母鸡，如将其所孵的鸡蛋拿掉，换上鸭蛋，它照样孵蛋，这是生来就有的，不学就会的，由体内的遗传物质所决定的先天性行为。
故选：A。
【点评】解答此类题目的关键是理解动物行为获得途径和特点。
5．从动物行为获得的途径看，下列哪种行为与“蜻蜓点水”属于同一类型（ ）
A．飞鸽传书B．惊弓之鸟C．公鸡报晓D．老马识途
【考点】动物的先天性行为和学习行为的区别．
【专题】结合课本知识的信息；归纳推理；动物的先天性行为和学习行为．
【答案】C
【分析】（1）先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，又称为本能，如蜜蜂采蜜、蜘蛛结网、亲鸟育雏等。
（2）学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，如鹦鹉学舌、海豹表演、小狗钻火圈等。
【解答】解：结合分析可知：“蜻蜓点水”是在产卵、“公鸡报晓”是节律行为，都是动物一出生就有的一种行为方式，是由体内的遗传物质决定的先天性行为；而“飞鸽传书”、“惊弓之鸟”和“老马识途”都是动物出生后在成长的过程中通过环境因素的影响，由生活经验逐渐建立起来的，属于学习行为。
故选：C。
【点评】本题考查了动物的先天性行为和学习行为，属理解层次，意在考查考生能运用所学知识，对选项做出正确判断的能力。
6．从行为获得的途径来看，与“孔雀开屏”这一行为相同的是（ ）
A．蜜蜂采蜜B．飞鸽传书C．鹦鹉学舌D．小狗捡球
【考点】动物的先天性行为和学习行为的区别．
【专题】结合课本知识的信息；归纳推理；动物的先天性行为和学习行为．
【答案】A
【分析】（1）先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质决定的行为，是动物的一种本能，不会丧失。
（2）学习行为是动物出生后在动物的成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为。
【解答】解：“孔雀开屏”“蜜蜂采蜜”属于先天性行为，是动物生来就有的，是由体内的遗传物质决定的先天性行为，是动物的一种本能，不会丧失；“飞鸽传书”、“鹦鹉学舌”、“小狗捡球”都是动物出生后，通过生活经验和学习建立起来的学习行为，A正确。
故选：A。
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握先天性行为和学习行为的特点。
7．无毒蛇捕食时，大多先用细长的身体卷住猎物，通过体侧肌肉持续收缩导致猎物昏厥或死亡后再将其吞噬。观察发现无论成年蛇还是初生幼蛇，都采用这种“绞杀”模式。这种取食行为是（ ）
①先天性行为
②学习行为
③由遗传物质决定
④由遗传因素和环境因素决定
A．①③B．①④C．②③D．②④
【考点】动物的先天性行为和学习行为的区别．
【专题】结合课本知识的信息；归纳推理；动物的先天性行为和学习行为．
【答案】A
【分析】根据动物行为获得的途径可分为先天性行为和后天性行为（后天性行为又称为学习行为）。先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，如蜘蛛结网等。学习行为是在体内的遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。如小狗做算术题等。
【解答】解：无论成年蛇还是出生幼蛇，都采用“绞杀”模式捕食猎物，说明该行为是由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为。
故选：A。
【点评】理解掌握先天性行为和学习行为的区别是解题的关键。
8．在研究动物行为时，科学家用涡虫进行了有趣的实验，据图判断下列叙述，正确的是（ ）
A．①涡虫遇光照身体伸长是先天性行为，②被电击身体收缩是学习行为
B．图中④，涡虫在光照下身体收缩的行为属于学习行为
C．涡虫的先天性行为是由环境因素决定的
D．③“光照——电击”多次结合后，④只给光照，涡虫的身体也会收缩是先天性行为
【考点】动物的先天性行为和学习行为的区别．
【专题】归纳推理；动物的先天性行为和学习行为．
【答案】B
【分析】（1）先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质决定的行为，是动物的一种本能，不会丧失。
（2）后天学习行为是动物出生后，在动物的成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为。
【解答】解：A．①涡虫遇光照身体伸长和②被电击身体收缩都是动物的一种本能行为，是生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的先天性行为，A错误。
BD．③“光照—电击”多次结合后，图中④只给光照，涡虫在光照下身体收缩的行为，是通过生活经验和学习逐渐建立起来的一种学习行为，不是先天性行为，B正确、D错误。
C．涡虫的先天性行为是由动物体内的遗传物质决定的行为，是动物的一种本能，C错误。
故选：B。
【点评】解答此题要掌握先天性行为与学习行为的区别。
9．下列动物中学习能力最强的是（ ）
A．涡虫B．蚯蚓C．草履虫D．黑猩猩
【考点】动物的先天性行为和学习行为的区别．
【专题】结合课本知识的信息；归纳推理；动物的先天性行为和学习行为．
【答案】D
【分析】根据获得途径的不同，动物的行为可分为先天性行为和学习行为，先天性行为是动物生来就有的，是由动物体内的遗传因素决定的；而学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得的．不同的动物，学习能力不同．
【解答】解：动物越高等，形态结构越复杂，学习行为越复杂。草履虫是单细胞动物，涡虫属于软体动物，蚯蚓属于环节动物、黑猩猩属于哺乳动物，这些动物中黑猩猩最高等，学习行为最强。
故选：D。
【点评】解答此类题目的关键是理解动物行为获得途径和特点．
10．猎豹追捕羚羊、羚羊逃避猎豹追捕以及“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”所描述的动物行为分别属于（ ）
A．攻击行为、防御行为、取食行为、繁殖行为
B．攻击行为、防御行为、迁徙行为、繁殖行为
C．取食行为、防御行为、取食行为、繁殖行为
D．取食行为、防御行为、取食行为、迁徙行为
【考点】动物行为的类型和特点．
【专题】结合课本知识的信息；归纳推理；动物的先天性行为和学习行为．
【答案】C
【分析】（1）取食行为是动物通过各种方式获取生存所需的食物的行为。
（2）繁殖行为与动物繁殖有关的行为。如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行为。
（3）攻击行为是指同种动物个体之间常常由于争夺食物、配偶、领地或巢区而发生相互攻击或战斗。
（4）防御行为：为了保护自己，防御敌害的各种行为都是防御行为。如逃跑、装死、释放臭气、保护色、警戒色、机体防御等。
【解答】解：猎豹追捕羚羊是获取生存所需的食物的行为，属于取食行为；羚羊逃避猎豹追捕为了保护自己，防御敌害的行为，是防御行为；穿花蛱蝶深深见，是蝶类在采食花粉，因此描述了昆虫的取食行为；点水蜻蜓款款飞，是蜻蜓在产卵，因此描述了昆虫的繁殖行为，C正确。
故选：C。
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握动物行为的概念和意义。
11．羊群中往往有一只头羊永远在前头，起一个领头的作用。这说明羊具有（ ）
A．社会行为B．学习行为C．领域行为D．防御行为
【考点】社会行为的特征；动物的先天性行为和学习行为的区别．
【专题】类比推理；动物的社会行为．
【答案】A
【分析】动物的行为复杂多样，按获得途径可分为先天性行为和学习行为；按行为的功能、不同表现可分为觅食行为、贮食行为、攻击行为、防御行为、领域行为、繁殖行为、节律行为、社会行为、定向行为、通讯行为等。
【解答】解：A．社会行为是群体内形成了一定的组织，成员间有明确分工的动物群集行为，有的高等动物还形成等级，共同维持群体生活的行为。羊群中往往有一只头羊永远在前头，起一个领头的作用。这说明羊具有等级，具有社会行为，A正确。
B．学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，如鹦鹉学舌、海豹表演、小狗钻火圈等，B错误。
C．领域行为是指动物占有领域的行为和现象。如“狗撒尿做标记”是狗的领域行为，C错误。
D．动物表现出来的，为了保护自己，防御敌害的各种行为都是防御行为。如逃跑、装死、释放臭气、保护色、警戒色等，D错误。
故选：A。
【点评】解答此题的关键动物各种行为的特征。
12．高原鼠兔是生活在青藏高原上的群居动物，当它们在洞外活动，发现高空有猛禽时，会发出叫声示警同伴。下列有关鼠兔的示警现象的说法，错误的是（ ）
A．鼠兔群体具有明显社会行为
B．示警现象与遗传因素有关
C．示警现象利于复杂环境下的生存
D．示警现象是鼠兔个体间的信息交流
【考点】社会行为的特征．
【专题】类比推理；动物的社会行为．
【答案】A
【分析】动物通讯就是指生物个体通过释放一种或是几种刺激性信号，引起接受个体产生行为反应。信号本身并无意义，但它能被快速识别，更重要的是它代表着一系列复杂的生物属性，如性别、年龄、大小、敌对性或友好性等等。动物通过动作、声音、气味、分泌物（性外激素）等进行信息交流，因此把动作、声音、气味叫做动物语言。
【解答】解：A、鼠兔虽然营群体生活，但群体内部没有形成一定的组织，成员之间没有明确分工，不具有社会行为，A错误。
BC、鼠兔的示警行为是通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的学习行为，与遗传因素有关，有利于复杂环境下的生存，B正确，C正确。
D、示警现象是生物个体释放的一种信号，引起接受个体产生行为反应，是鼠兔个体间的信息交流，D正确。
故选：A。
【点评】解答此类题目的关键是理解动物之间的信息交流方式。
13．下列动物行为中，不属于动物个体之间传递信息的是（ ）
A．黑长尾猴发现豹时发出特定的叫声警示同伴
B．黄鼬遭到狗追击时，臭腺射出臭不可忍的分泌物
C．雄孔雀在雌孔雀面前展开并抖动绚丽的尾羽
D．蝶蛾类昆虫的雌虫，体表腺体分泌吸引雄虫的性外激素
【考点】群体中的信息交流．
【专题】演绎推理；动物的社会行为．
【答案】B
【分析】通讯行为指动物社群中要依靠信息的传递来达到行动的一致。包括视觉通讯、听觉通讯、化学通讯、触觉和电通讯。
【解答】解：A、黑长尾猴发现豹时发出特定的叫声警示同伴，这是通过声音进行信息交流，A不符合题意。
B、黄鼬遭到狗追击时，臭腺射出臭不可忍的分泌物，这是动物的防御行为，不属于信息交流，B符合题意；
C、雄孔雀在雌孔雀面前展开自己绚丽的尾羽，这是雄孔雀在炫耀自己的美丽，以此吸引配偶，吸引异性，属于信息交流，C不符合题意。
D、雌蛾分泌性外激素吸引雄蛾与其交配属于信息交流，D不符合题意。
故选：B。
【点评】了解信息交流的方式是答题的关键。
14．“人有人言，兽有兽语”，下列不属于动物之间信息交流的是（ ）
A．蟾蜍受到攻击时身体会充气膨胀
B．担任警戒任务的猴子看见鹰时发出叫声
C．雌性菜粉蝶释放性外激素
D．蜜蜂通过舞蹈指示蜜源所在方向
【考点】群体中的信息交流．
【专题】归纳推理；动物的社会行为．
【答案】A
【分析】动物通讯是动物间的信息交流，常表现为一个动物借助自身行为或身体标志作用于其他动物（同种或异种）的感觉器官从而改变后者的行为。动物之间通过动作、声音、气味、性外激素等进行信息交流。
【解答】解：A、蟾蜍受到攻击时身体会充气膨胀不能起到传递信息作用，A符合题意。
B、担任警戒任务的猴子看见鹰时发出叫声，通过声音完成了信息传递，属于动物群体内信息传递方式，B不符合题意。
C、雌性菜粉蝶释放性外激素，吸引雄蛾交尾，属于动物群体内信息传递方式，C不符合题意。
D、工蜂找到蜜源后回巢跳舞，是通过动作告知同伴蜜源的方向，属于动物之间信息交流，D不符合题意。
故选：A。
【点评】解答此类题目的关键是理解动物之间的信息交流方式。
15．如图为某实验小组在“探究蚂蚁的通讯”实验过程，下列说法正确的是（ ）
A．为保证蚂蚁数量，可以取不同蚁穴的蚂蚁
B．实验所用的木条的长度、宽度要相等
C．实验一段时间后用手将两个小木棍对换
D．实验证明了蚂蚁的通讯主要是依靠动作
【考点】探究蚂蚁的行为（如通讯）．
【专题】归纳推理；动物的社会行为．
【答案】B
【分析】探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。即提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
【解答】解：AB、探究实验中要遵循变量唯一的原则，除了变量不同之外其他条件都应该相同，因此蚂蚁的来源、大小，还有木条的长度、宽度应保持一致等都应该相同，A错误；B正确。
C、为避免其他因素的影响，不能直接用手移动木条，C错误。
D、实验证明了蚂蚁的通讯主要是依靠气味，D错误。
故选：B。
【点评】掌握科学探究的原理是正确解答本题的关键。
16．下列动物行为中，不属于社会行为的是（ ）
A．同一个狮群的雌狮和雄狮会分工合作捕食猎物
B．非洲象群体中有严格的等级制度，行动时要按照地位高低排序
C．大雁队伍呈“人”字形排列
D．锦鲤在水中成群觅食
【考点】社会行为的特征．
【专题】归纳推理；动物的社会行为．
【答案】D
【分析】社会行为是一些营群体生活的动物，群体内形成一定的组织，成员之间有明确分工，共同维持群体生活的行为，如蜂群中的蜂王、工蜂、雄蜂各有分工。有的群体中还会形成等级，如草原上的雄性头羊总是优先占领配偶。
【解答】解：A、狮群分工合作捕食猎物，体现了成员之间有明确分工，属于社会行为。A不符合题意。
B、非洲象群体中有严格的等级制度，行动时要按照地位高低排序，属于社会行为。B不符合题意。
C、雁阵”由有经验的“头雁”带领，呈“人”字形排列体现了具有明确的分工，因此都属于社会行为，C不符合题意。
D、锦鲤在水中成群觅食没有明确的分工，不属于社会行为。D符合题意。
故选：D。
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握社会行为的特征。
17．长尾黑颚猴发现蛇时，会发出警戒声，以提醒同伴躲避。这种信息交流的方式是（ ）
A．声音B．动作C．气味D．身体接触
【考点】群体中的信息交流．
【专题】归纳推理；动物的社会行为．
【答案】A
【分析】动物通讯是动物间的信息交流，常表现为一个动物借助自身行为或身体标志作用于其他动物（同种或异种）的感觉器官从而改变后者的行为。
【解答】解：动物通过动作、声音、气味、分泌物（性外激素）进行信息交流。长尾黑颚猴发现蛇时，会发出警戒声，以提醒同伴躲避，这是长尾黑颚猴通过声音与其他同类进行信息交流。
故选：A。
【点评】解答此题要掌握动物通讯的特点。
二．实验探究题（共2小题）
18．随着“双减”政策的落实，广大中小学生有了充足的睡眠时间。睡眠不足对学习能力会有怎样的影响？某科研团队以小鼠为实验对象，建立模拟人类睡眠不足状态的模型，并进行了如下实验。
①选取发育状况一致的健康小鼠16只，随机均分为A、B两组。
②采用适当的实验方法，限制B组小鼠的每日睡眠时长，使其睡眠时长为每日3.5小时，持续21天。A组小鼠不限制睡眠时长，其他实验条件均相同。
③在实验的第7天、第14天、第21天，分别对两组中的每只小鼠走出同一迷宫的时间进行四次测量，计算平均值。实验结果如图所示。
（1）实验中，A组和B组是一组对照实验，其变量是 每日睡眠时长 ，写出科研人员为控制单一变量采取的一项措施： 选取发育状况一致的健康小鼠 。
（2）每组小鼠选取多只、多次测量且实验数据取平均值，目的是 减小实验误差，避免实验的偶然性 。
（3）分析图片可知，随着每组小鼠走迷宫次数的增多，小鼠走出迷宫的平均时间逐渐 减少 ，说明小鼠走迷宫的行为是一种 学习 行为。
（4）对比两组小鼠走出迷宫的平均时间，你认为该科研团队可以得出的结论是 充足的睡眠能够缩短小鼠走迷宫的时间 。
（5）本实验对你有怎样的启示？ 充足的睡眠能够使学习的能力提高，睡眠不足使学习能力减弱（写出一条即可） （写出一条即可）。
【考点】探究动物的绕道取食．
【专题】坐标曲线图；对照实验思想；动物的先天性行为和学习行为．
【答案】（1）每日睡眠时长；选取发育状况一致的健康小鼠。
（2）减小实验误差，避免实验的偶然性。
（3）减少；学习。
（4）充足的睡眠能够缩短小鼠走迷宫的时间。
（5）充足的睡眠能够使学习的能力提高，睡眠不足使学习能力减弱（ 写出一条即可）。
【分析】（1）实验设计时应注意遵循实验原理的科学性原则，实验过程要遵循等量原则、单一变量原则和对照原则。
（2）先天性行为指动物生来就有的、由体内遗传物质决定的行为，对维持最基本的生存必不可少，如捕食行为。而学习行为则是指在遗传因素的基础上，通过环境的作用，由生活经验和学习而获得的行为，如动物的绕道取食。
【解答】解：（1）为了保证实验的顺利进行，控制单一变量，我们应该选取发育状况一致的健康小鼠20只，随机均分为A、B两组。此实验探究的是睡眠不足对学习能力会有怎样的影响？根据单一变量原则，除了睡眠时长不同之外其他的条件都应该相同。限制B组小鼠的每日睡眠时长，使其睡眠时长为每日3.0小时，持续21天。A组小鼠不限制小鼠睡眠时长，这样就构成了以睡眠时长为变量的对照实验。
（2）为求实验的准确性，实验时的样本数量要合理，需做重复实验，实验数据要进行求取平均值。每组小鼠选取多只、多次测量且实验数据取平均值，目的是减小实验误差，避免实验的偶然性，让实验结论有说服力。
（3）分析图可知，随着每组小鼠走迷宫次数的增多，小鼠走出迷宫的平均时间逐渐减少。经过训练，说明小鼠走迷宫的行为是一种学习行为。
（4）对比两组小鼠走出迷宫的平均时间，A组小鼠走出迷宫的平均时间短、B组小鼠走出迷宫的平均时间长，可以得出的结论是充足的睡眠能够缩短小鼠走迷宫的时间。
（5）通过该实验给予的启示是：充足的睡眠能够使学习的能力提高，睡眠不足使学习能力减弱。
故答案为：
（1）每日睡眠时长；选取发育状况一致的健康小鼠。
（2）减小实验误差，避免实验的偶然性。
（3）减少；学习。
（4）充足的睡眠能够缩短小鼠走迷宫的时间。
（5）充足的睡眠能够使学习的能力提高，睡眠不足使学习能力减弱（ 写出一条即可）。
【点评】解答此题的关键是熟记掌握探究实验的一般步骤以及对照实验的原则。
19．某生物兴趣小组的同学设计了“探究蚂蚁是否喜欢吃甜食”的实验，方案如图所示，解剖盘上4滴清水离蚂蚁稍近，3滴浓糖水离蚂蚁稍远。请据图回答下列问题：
（1）该小组同学提出的问题是： 蚂蚁喜欢吃甜食吗 ？
（2）向解剖盘中除了滴加浓糖水外，还要滴加4滴清水，目的是 形成对照 。解剖盘中的清水的位置相对靠前，这是为了减少实验的偶然性。若蚂蚁在更容易接触清水的前提下，依然选择浓糖水，就可以得出结论 蚂蚁喜欢吃甜食 。
（3）实验中，用4滴清水和3滴浓糖水，而不用1滴清水和1滴浓糖水的目的是 避免偶然性 ，使实验结果更准确。
（4）从行为获得的途径看，蚂蚁喜欢吃甜食是 先天性 行为。蚂蚁过群居生活，相互间可以通过触角的碰触来 传递信息（交流信息） 。
【考点】探究蚂蚁的行为（如通讯）．
【专题】归纳推理；对照实验思想；动物的先天性行为和学习行为．
【答案】（1）蚂蚁喜欢吃甜食吗；
（2）形成对照；蚂蚁喜欢吃甜食；
（3）避免偶然性；
（4）先天性；传递信息（交流信息）。
【分析】1、对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验.根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。
2、先天性行为是由动物体内遗传物质所决定的，是本物种的一种遗传特性，不需要后天学习，生来就有的一种行为能力。
【解答】解：（1）该小组的同学设计该实验的目的是“探究蚂蚁是否喜欢吃甜食”，因此的实验该小组同学提出的问题是：蚂蚁喜欢吃甜食吗？
（2）根据对照实验的的原则向解剖盘中除了滴加浓糖水外，还要滴加4滴清水，目的是形成对照。解剖盘中的清水的位置相对靠前，若蚂蚁在更容易接触清水的前提下，依然选择浓糖水，就可以得出结论蚂蚁喜欢吃甜食。
（3）实验中，用4滴清水和3滴浓糖水，而不用1滴清水和1滴浓糖水的目的是为了避免实验的偶然性，减小误差，，使实验结果更准确。
（4）从行为获得的途径看，蚂蚁喜欢吃甜食是先天性行为。蚂蚁过群居生活，包括蚁后、雄蚁、工蚁和兵蚁，相互间可以通过触角的碰触来传递信息（交流信息）。
故答案为：
（1）蚂蚁喜欢吃甜食吗；
（2）形成对照；蚂蚁喜欢吃甜食；
（3）避免偶然性；
（4）先天性；传递信息（交流信息）。
【点评】解答此题要掌握对照实验的原则。
三．解答题（共1小题）
20．资料一 老鼠和猫本是一对天敌，然而某户人家养的一只大白猫却和一只小老鼠和睦相处。并且这只刚产崽的母猫还给小老鼠喂奶吃。
资料二 秦皇岛海洋公园里，海豚表演的跳高顶球、跳迪斯科、转呼啦圈等节目往往赢得观众的热烈掌声。
资料三 白蚁中有蚁后、蚁王、工蚁和兵蚁之分。蚁后专职产卵；蚁王具有生殖能力，主要负责与蚁后的交配；工蚁承担了觅食、筑巢、照料蚁后产下的卵和饲喂白蚁等大部分工作；兵蚁专司蚁巢的保卫工作。
（1）从行为获得的途径来看，资料一中的母猫喂养小老鼠的行为属于 先天性 行为，该行为是由母体内的 遗传物质 所决定的。在资料二中，海豚的表演属于 学习 行为。
（2）由资料三判断，白蚁是具有 社会 行为的动物。资料三体现了该行为具有什么特征： 有明确分工 。工蚁觅食通过 气味 和同伴进行交流，除此之外，营群体生活的动物还可以通过 动作 和 声音 进行交流。
【考点】社会行为的特征；动物的先天性行为和学习行为的区别．
【专题】结合课本知识的信息；归纳推理；动物的先天性行为和学习行为．
【答案】（1）先天性；遗传物质；学习
（2）社会；有明确分工；气味；动作；声音。
【分析】（1）先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，是动物的一种本能行为，不会丧失。
（2）学习行为是动物出生后在动物在成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为。
（3）营社会行为的动物一般具有明确的分工和森严的等级制度。
【解答】解：（1）从行为获得的途径来看，母猫喂养小老鼠的行为生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的先天性行为，在资料二中，海豚的表演是通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为，属于学习行为。
（2）社会行为是群体内形成了一定的组织，成员间有明确分工的动物群集行为，有的高等动物还形成等级。如：白蚁的群体中，工蚁的职能是筑巢及喂养雌蚁、雄蚁和兵蚁，兵蚁则专司蚁穴的保卫，雌蚁是专职的“产卵机器”，也叫蚁后，就体现了具有社会行为的动物之间有明确的分工。工蚁觅食通过气味和同伴进行交流，除此之外，营群体生活的动物还可以通过动作和声音进行交流。
故答案为：（1）先天性；遗传物质；学习
（2）社会；有明确分工；气味；动作；声音。
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握先天性行为和学习行为、社会行为的特点。
考点卡片
1．动物行为的类型和特点
【知识点的认识】
动物行为的类型和特点
1、动物的行为：
动物在其生活过程中。所进行的一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动，称为动物的行为，如取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为、攻击行为等。
2、先天性行为和学习行为：
根据动物行为获得的途径可分为先天性行为和后天性行为（后天性行为又称为学习行为）。
（1）先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，如蜘蛛结网等。
（2）学习行为是在体内的遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。如小狗做算术题等。
3、根据动物行为功能的分类：
。
【命题的方向】
本考点考查了对动物行为的类型和特点的理解认识，需重点掌握知识，题型多样，常联系实际出题，有一定的综合性。
例：根据蜜蜂的生活习性回答下列问题：
（1）蜂群内有蜂王、工蜂、雄蜂三种蜂。它们分工明确，互相协作，这是蜜蜂的（ ）行为。
（2）遇到敌害时，工蜂会群起护巢，这是蜜蜂的（ ）行为。
（3）蜂王和雄蜂交配、产卵，这是蜜蜂的（ ）行为。
（4）新、老蜂王相遇，会咬杀至蜂群只剩下一个蜂王，这是蜂王的（ ）行为。
分析：动物的行为从所具有的适应性意义来看分为：取食行为、繁殖行为、防御行为、攻击行为、迁徙行为、社会行为等。
解答：（1）社会行为是指营群体生活的动物，不同成员之间分工合作、共同维持群体生活，它们所具有的一系列的动物社群行为；蜂群内有蜂王、工蜂、雄蜂三种蜂，这是蜜蜂群体的分工合作，是社会行为。
（2）动物保护自己、防御敌害的行为是防御行为，遇到敌害时，工蜂会群起护巢，这是蜜蜂的防御行为。
（3）繁殖行为是与动物繁殖有关的行为，包括雌雄两性动物的识别、占有繁殖的空间、求偶、交配、孵卵、及对子代的哺育等；蜂王和雄蜂交配、产卵，这是蜜蜂的繁殖行为。
（4）攻击行为是指同种动物个体之间由于争夺食物、配偶、领域、巢区而发生相互攻击或战斗，新、老蜂王相遇会相互咬杀是为了争夺配偶，是动物的攻击行为。
故答案为：（1）社会；（2）防御；（3）繁殖；（4）攻击。
点评：此题考查了蜜蜂群体的各种行为。
【解题思路点拔】
熟记动物行为的类型和特点是解题关键。其中动物行为获得的途径可分为先天性行为和后天性行为，先天性行为与后天性行为的区别以及各自的特点。
2．动物的先天性行为和学习行为的区别
【知识点的认识】
动物的先天性行为和学习行为的区别
区分先天性行为和学习行为：根据动物行为获得的途径可分为先天性行为和后天性行为（后天性行为又称为学习行为）．
（1）先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，如蜘蛛结网等．
（2）学习行为是在体内的遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为．如小狗做算术题等．
（3）先天性行为和学习行为的比较：
．
【命题的方向】
本考点主考查了动物的先天性行为和学习行为的区别，需重点掌握知识，是中考的重点，多以材料题的形式出现，应重点掌握．
例：很多年前，在英格兰有一只大山雀，一次偶然碰掉了放在门外的奶瓶盖，喝到了牛奶．从此，它学会了偷喝门前奶瓶中的牛奶．不久，那里的其他大山雀也学会了偷喝牛奶．
请回答：
（1）当大山雀第一次偶然打开了奶瓶喝到牛奶，这属于（ ）行为．
（2）大山雀第二次根据第一次经验，又去打开瓶盖偷饮牛奶的行为属于（ ）行为．
（3）其他大山雀也学会了用同样的方式偷饮牛奶，这属于（ ）行为．
分析：此题考查的知识点是动物先天性行为和后天性行为区别．解答时可以从先天性行为、后天性行为的特点方面来切入．
解答：先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为例如：蜜蜂采蜜，喜鹊建巢，蜘蛛织网，鸟类迁徙等，先天性行为是动物的一种本能行为，不会丧失．后天性行为是动物出生后通过学习得来的行为．动物建立后天行为的主要方式是条件反射．参与神经中枢是大脑皮层不是与生俱来的而是动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为．
（1）当大山雀第一次偶然打开了奶瓶喝到牛奶，是大山雀的一种本能，由体内的遗传物质决定的，属于先天性行为；
（2）大山雀第二次根据第一次经验，去偷饮牛奶是它通过后天的生活经验逐步形成的一种行为，属于学习行为；
（3）其他大山雀也学会了用同样的方式偷饮牛奶，是在先天性行为的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的后天性行为，属于学习行为．
故答案为：（1）先天性；（2）学习；（3）学习．
点评：解答此类题目的关键是理解动物行为获得途径和特点．
【解题思路点拔】
关键理解掌握先天性行为、学习行为的概念．理解动物行为获得途径和特点，结合实际从先天性行为和学习行为的特点方面入手．
3．社会行为的特征
【知识点的认识】
社会行为的特征
1、概念：
指同种动物集群活动，相互合作，共同维持群体生活的行为，具有组织性、分工性等特征．实例：蜜蜂中有蜂王、雄蜂、工蜂
2、社会行为的特征：
社会行为是指同一种群的动物相互作用所表现的各种行为．具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员间有明确的分工，有的群体中还形成等级．
例如，白蚁群体成员之间有明显的分工，群体中有雌蚁、雄蚁、工蚁和兵蚁．工蚁的职能是筑巢，喂养雌蚁、雄蚁和兵蚁．兵蚁则专司蚁穴的保卫．雌蚁是专职的“产卵机器”，也叫后蚁，有时它的腹部膨胀得很大，与身体其他部分很不相称，而且自己不能移动，由工蚁负责移开雌蚁产下的卵并加以照料．
3、社会行为的意义：
动物的社会行为对动物的生存和繁衍有非常重要的意义．例如，许多弱小的动物和性情温和的草食动物均是集群生活的，比如蜜蜂、蚂蚁、野牛、羚羊等，靠群体的力量往往更易获得食物和战胜天敌的侵袭，有效地保证物种的繁衍．
【命题的方向】
考查了对社会行为的特征的理解认识，基础知识，多以选择、填空题形式出题．
例：具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的（ ），成员之间有明确的（ ），有的群体中还形成等级．这是社会行为的重要特征．
分析：此题考查的知识点是社会行为．解答时可以从社会行为的特点方面来切入．
解答：具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定组织；成员之间有明确分工；有的还形成等级．如白蚁的群体有蚁后、雄蚁、工蚁，蚁后负责产卵、雄蚁负责与蚁后交配、工蚁负责喂养蚁后、建筑蚁穴、采集食物、清理蚁穴、搬运蚁后产的卵，甚至移动蚁后等，需要彼此配合、密切合作才能维持群体的正常生存；黑猩猩群体内有严格的等级次序，有首领，负责指挥、协调内部成员之间的关系，其他成员必须服从首领．
故答案为：组织；分工．
点评：解答此类题目的关键是社会行为的特点．
【解题思路点拔】
考查了对社会行为的特征的认识．熟记社会行为的特点是解题的关键．
4．群体中的信息交流
【知识点的认识】
群体中的信息交流：群体中的分工合作需随时交流信息．动物的动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用．
【命题的方向】
直接考查了对群体中的信息交流方式特点的认识，基础知识，多以选择、填空形式出题．
例：下列现象中，不属于群体中的信息交流的是（ ）
A．蜜蜂跳圆形舞 B．雄鸟向雌鸟展示漂亮羽毛 C．两只公鸡打架 D．长尾猴发现豹时惊叫
分析：此题考查的知识点是动物的之间的信息交流．解答时可以从动物的之间的信息交流方式．特点方面来切入．
解答：动物通讯是动物间的信息交流，常表现为一个动物借助自身行为或身体标志作用于其他动物（同种或异种）的感觉器官从而改变后者的行为．通讯是具有适应意义的行为，常见的通讯事例大多是互利的，如通过通讯异性个体得以交配，社群动物得以共同取食、御敌等动物之间通过动作、声音、气味、性外激素等进行信息交流．蜜蜂跳圆形舞是通过动作告诉其它工蜂蜜源的方向位置；雄鸟向雌鸟展示漂亮羽毛，是通过动作向雌鸟示爱求偶，长尾猴发现豹时惊叫是通过声音告诉同伴有危险快跑．因此都属于群体中的信息交流．两只公鸡打架是为了争夺食物或配偶，不是群体内的信息交流．
故选：C．
点评：解答此类题目的关键是理解动物之间的信息交流方式．
【解题思路点拔】
考查的知识点是动物的通讯．动物群体间信息的交流方式有多种，解答此类题目的关键是理解动物通讯的方式，可以从动物通讯的特点和方式方面来切入．
5．探究动物的绕道取食
【知识点的认识】
1、提出问题
师：就“动物的绕道取食”，你们想探究的问题是______？
学生各小组讨论后，代表发言。
A组：当动物遇到障碍时，会学会绕道取食吗？
B、C两组的问题基本上与A组相符。
D组：不同动物学会绕道取食的快慢有差别吗？
2、作出假设
师：各组作出的假设是______。
A、B、C组：当动物遇到障碍时，会学会绕道取食。
D组：不同动物学会绕道取食的快慢有差别。
师：科学是老老实实的学问，它不是唯心的空头说教，在未找到确凿证据之前，我们对上述问题的回答只能是种种猜测或假设，正确与否，需要通过实验加以验证。那么你们想用什么方法来验证你们刚才的假设是否正确？
3、制定计划
师：根据各小组的具体情况制定计划。包括：确定作为研究对象的动物（健康的家养小动物）、准备适当的食物（动物最喜欢吃的）、选好实验场所（较安静的地方）、设置障碍等。如图只是个参考，希望同学要有创新，能够提出有个性的实施方案。
4、实施计划
各小组按确定的计划进行探究。
5、分析结果，得出结论。
【命题的方向】
考查了探究动物的绕道取食实验的认识，需熟记掌握知识，多以选择、实验题形式出题。
例：生物学家曾经做过这样的实验，让章鱼越过障碍物捕捉食物，多次碰撞后，才能学会绕道捕食；在做狗越过障碍取食的实验时，看到狗较快的学会绕道；而猴子只要一次就学会绕道而捕获食物。请分析回答下列问题：
在上述实验中，章鱼、狗、猴子越过障碍而获取食物，都属于 学习 行为。这是动物在成长过程中，通过环境因素的作用，由 生活经验 和 学习 而获得的行为。
上述实验证明：某些 低等 动物也可以形成 学习 行为，动物越高等， 学习 行为越复杂，也就越能利用经验来解决生活中的问题，这就增强了动物 适应环境（或生存） 的能力。
分析：此题考查对先天性行为与学习行为的关系的理解及其学习行为的意义。
解答：先天性行为指动物生来就有的、由体内遗传物质决定的行为，对维持最基本的生存必不可少，如捕食行为。而学习行为则是指在遗传因素的基础上，通过环境的作用，由生活经验和学习而获得的行为，如动物的绕道取食。
在上述实验中，章鱼、狗、猴子越过障碍而获取食物，都属于学习行为。这是动物在成长过程中，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。
实验证明：某些低等动物也可以形成学习行为，动物越高等，学习能力越强，适应环境能力也就越强，对生存也就越有意义。
故答案为：学习；生活经验；学习；低等；学习；学习；适应环境。
点评：先天性行为是学习行为的基础，学习行为是适应环境的需要。
【解题思路点拔】
关键是熟记掌握探究动物的绕道取食的实验。
6．探究蚂蚁的行为（如通讯）
【知识点的认识】
实验目的
探究动物的社群行为，认识群体内信息交流的渠道．
实验原理
一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体回应产生某种行为反应，然后依次传递．
实验器材
选择一个群体：蚂蚁、一些食物残渣、纸、笔等．
实验步骤
1．提出问题：蚂蚁是怎样将信息传达给同伴的？
2．作出假设：假设蚂蚁是通过气味将信息告诉同伴的．
3．制定计划：
（1）在院子或树丛旁边，寻找一个蚂蚁的巢穴，将食物残渣，撒在蚂蚁巢穴的附近．
（2）尽量不要影响蚂蚁的觅食行为，找一个合适的位置，认真观察．
（3）当发现侦察蚂蚁发现目标回巢搬部队时，在侦察蚁返回路上事先放好一张纸片，让它从上面爬过去．待大批工蚁出洞时，取走或挪走纸片，观察工蚁的行动．或者用多张小纸片事先铺满侦察蚂蚁要走的路上，当侦察蚂蚁走过后，将小纸片转动方向或重新排列，并将食物放在纸片中间，观察蚂蚁的行动．
4．根据观察结果分析：
如果发现蚂蚁们在行途断处徘徊不前，经四处寻找后找到纸片后按照纸片所指的途径前进时，说明蚂蚁是通过气味留下信息．如果在纸片排列图形外，许多蚂蚁都通过纸片进入食物区，说明它们之前的信息是通过纸片上的气味而获取的．
实验结果
通过对该实验的探究，了解蚂蚁的群体信息交流方式．在你的探究过程中还会出现其他的有趣现象，将你观察到的现象和同学们互相讨论，分析原因．
【命题的方向】
考查了探究蚂蚁的行为实验的认识，需熟记掌握，多以选择、实验题形式出题．
例：（2011•保定）表内是探究蚂蚁食性的过程．属于科学探究过程中作出假设步骤的是（ ）
A．步骤1 B．步骤2 C．步骤3 D．步骤4
分析：探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论．并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论．有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论．因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思．即提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．
解答：A、由表内步骤1可知，发现一群蚂蚁正在往洞里搬食物，心想蚂蚁爱吃哪些食物这是探究过程中的发现问题、提出问题，故A错误．
B、由步骤2可知，根据已有知识和生活经验，推测蚂蚁喜欢吃甜食是探究过程中的作出假设，故B正确．
C、由步骤3可知，在一个培养皿的两端分别放上少许盐和少许糖，放进蚂蚁进行探究，这是设计探究的方案，按照探究方案进行探究，故C错误．
D、由步骤4可知，通过几次反复实验，得出蚂蚁爱吃甜的食物这是得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论，故D错误．
故选：B．
点评：探究成功的前提是能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；探究成功的关键是制定出恰当的科学探究计划．探究计划包括方法和步骤，以及所需要的材料用具等．
【解题思路点拔】
关键是熟记掌握探究蚂蚁的行为的实验．
动物种类
甲
乙
丙
完成取食前的尝试次数
32
5
165
动物种类
甲
乙
丙
完成取食前的尝试次数
32
5
165
类型
概念
作用
示例
觅食行为
指动物获取营养的各种活动，包括寻找、获取、加工、摄入和储食等
影响动物的生活分布
松鼠储存果实
繁殖行为
动物产生和培养下一代的行为，包括占区、求偶、交配、筑巢、孵卵及抚幼等
繁衍后代，并最大限度地保持后代存活
家燕筑巢
攻击行为
指间种个体之间由于争夺食物、配偶、巢区或领域而发生的相互攻击行为，双方身体很少受到伤害
有利于动物物种优势种群的形成和与其他种群的共存、斗争
公鸡相斗
防御行为
是动物由于外来敌害而保护自身或群体中其他个体不受伤害所表现出来的行为
有利于个体保存和种族延续，以及种间斗争
壁虎断尾
节律行为
指随着自然环境的周期性变化而形成动物行为周期性变化的行为，又称生物钟
对于动物获得食物、寻求适宜繁殖场所、避开不良生活环境具有重要作用
鸟类的迁徙
社会行为
指同种动物集群活动，相互合作，共同维持群体生活的行为，具有组织性、分工性等特征
有利于种群的优化和更好地适应环境、获取食物、对付敌害等
蜜蜂中有蜂王、雄峰、工蜂
通讯行为
指动物个体之间利用气味、声音、姿态等形式交流信息的行为
有利于动物寻偶、觅食、攻击、防卫等
黑长尾猴用不同的叫声表达不同的信息
类别
先天性行为
学习行为
形成
生来就有的本能行为
出生后逐渐学习形成的新行为
获得途径
由体内遗传物质控制
在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用获得的
适应特征
适应相对稳定的环境
适应不断变化的复杂环境
进化趋势
无脊椎动物行为的主要方式
动物越高等学习行为越发达，占全部行为的比例也越大
行为方式
简单
复杂
形成过程
基本生活条件的保证
适应复杂多变环境的结果
行为意义
有一定的局限性
更有助于动物的生存
实例
蜜蜂采蜜、蚂蚁筑巢等
训练蚯蚓走出迷宫的实验、黑猩猩吃高处的香蕉等
步骤1
发现一群蚂蚁正在往洞里搬食物，心想蚂蚁爱吃哪些食物
步骤2
根据已有知识和生活经验，推测蚂蚁喜欢吃甜食
步骤3
在一个培养皿的两端分别放上少许盐和少许糖，放进蚂蚁进行探究
步骤4
通过几次反复实验，得出蚂蚁爱吃甜的食物