小学人教部编版习作：写读后感教案

这是一份小学人教部编版习作：写读后感教案，共2页。
教学目标1. 能初步了解写读后感的基本方法。
2. 能选择读过的一篇文章或一本书写读后感。
教学重点
教学难点教学课时
认识读后感这种文体，明确写读后感的基本要求，初步掌握写读后感的方法。
按照要求完成习作，在习作中感想要真实、具体，增强习作的自信心，激发写读后感的兴趣。
在习作中感想要真实、具体。
1 课时
教具准备
课件资源
教学过程
一
交流激趣，导入新课
引导回忆：同学们最近在课内或课外读了哪些书籍或者文章？印象最深的是什么？
教师小结：有人读《骆驼祥子》会被深深感动，有人读《红楼梦》会潸然泪下，有人读“武松打虎”的故事则敬佩之情油然而生……这些都是同学们真实感情的流露。
这节习作课我们就根据自己的体会，联系生活实际写一写读后感。（ 板书 写读后感）
什么是读后感。
我们读书看报往往会产生自己的阅读感受，有时一些人物会给你留下很深的印象，有时一些情节或细节会触动你的内心，有时一些精彩的语句还会让你过目不忘。把具体感受或者获得的启示写下来，就是读后感。写读后感可以帮助我们深入理解和思考读过的内容。
二
阅读范文，了解写法
呈现读后感例文。
学生自由朗读范文。给每个自然段标上序号， 边读边思考每个段落主要写了什么内容，用简洁的语言概括一下。
思考：阅读范文，从写作方面来说，你感受最深的是什么？
每个自然段的主要内容是什么？
①用一句凝练的话写出自己最深的一点感受。（ 板书 介绍篇目，点明感受）
②紧扣感受，用简练的语言概括故事的主要情节。（ 板书 概括内容，紧扣感受）
③谈自己的体会和认识。（ 板书 围绕感受，详谈体会）
④联系自己的生活或者结合社会现象来谈读完文章或书籍后的深刻感悟。（ 板书 联系生活，再谈感受）
⑤与开头呼应，进一步总结感受。（ 板书 首尾呼应，总结感受）
具体写作中要注意什么问题？
①介绍内容时不能过多重复原文。
②围绕原作来具体写自己的体会和感想。
三
选择材料，尝试命题
选择材料。
简介文章内容。
选择一两个片段。
写出自己的感想。
命题指导。
题目可以是“读《x x x》有感”或“《x x x》读后感”，也可以将它作为副标题，再自拟主标题。
四
独立习作，教师巡视
明确习作要求。
学生独立完成习作，教师巡视，个别指导，提醒学生格式要正确。
五
全班交流，师生评议
习作完成后自己阅读并修改，保证句子通顺，没有错别字。
以小组为单位，每个同学把自己的习作在小组里读一读，小组同学互相评议，提出修改意见，并选出最好的一篇习作作为小组的代表作。
小作者读习作，其他学生认真听。
集体评议，说说习作好在哪里，也可以提出修改意见。
根据交流情况，学生再次修改自己的习作，并把修改后的习作认真地誊抄在作文本上。
六
教师小结，鼓励积累
介绍篇目，点明感受
概括内容，紧扣感受
写读后感围绕感受，详谈体会
联系生活，再谈感受
首尾呼应，总结感受
板书
同学们，中华民族的语言文字博大精深，很多文章让我们读了或明白道理，或深受启发。今后，希望同学们选择适合自己阅读的书籍或文章进行阅读，读完后，请同学们拿起笔，写一写自己的感受，做一个“不动笔墨不读书”的人。