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人教部编版九年级下册溜索课前预习课件ppt
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这是一份人教部编版九年级下册溜索课前预习课件ppt，共16页。PPT课件主要包含了解释下列词语，细水慢流的样子，出乎意料地突然，识文本，胸有成竹，认真负责，对他人关爱，第一人称叙述的作用等内容，欢迎下载使用。
1.梳理小说情节，了解笔记小说的特点2.分析人物形象，赏析文中的环境描写3.品析小说精妙的语言，理解烘托、映衬等艺术手法
阿城，原名钟阿城，他是当代寻根小说重要代表作家，其作品深受中国传统文化的影响。主要作品有《棋王》《遍地风流》《小城之春》等。《溜索》选自《遍地风流》（作家出版社1998年版）。
本文选自《遍地风流》（作家出版社1998年版）。略有改动。溜索，一种原始的渡河工具，有时也可指原始的渡河方法。地处西南的怒江大峡谷，山川险峻，谷深壑长，岩壁陡峭，江河纵横，水流湍急，落差极大，在科技不发达的时代，难以架设桥梁，更难以行舟摆渡。居住在怒江大峡谷中的各族人民，依靠溜索来往和运送物资。溜索的产生，充分显示了当地人民的智慧和勇敢。本文记叙的就是一次惊险的通过溜索渡河的经历。
1.掌握下列字音字形。
磕（ ） 滇西（ ） 蓦地（ ） 腮（ ） 锱铢（ ） 咧嘴（ ） 战战兢兢（ ） 黏汗（ ） 盘桓（ ） 千钧之力（ ）
fǔ身( ) 扭jiǎ（ ） qǐng刻（ ）
涓涓：蓦地：盘桓：锱铢：战战兢兢：
逗留，徘徊。回环旋绕。
比喻极微小的数量。锱和铢是古代重量单位，六铢等于一锱，四锱等于一两。
形容因害怕而微微发抖的样子。也形容小心谨慎的样子。
自读课文，思考以下问题：1.按时间顺序，用简洁的语言概括课文情节。2.从文中找出描写首领的语句，分析首领是一个怎样的人？3.“我”这个隐形形象在文中有什么作用？4.作者是如何通过环境描写表现怒江之险的？5.文章多次写到了牛、鹰等物象，说说这有什么作用？6.文中还有很多有韵味的句子，找出来并分析其作用。
1.按时间顺序，用简洁的语言概括课文情节。
我”和驮队一道来到怒江边，准备溜索过江。在首领的指挥下，驮队陆续溜索过江。顺利过江后，驮队继续上路。
2.从文中找出描写首领的语句，分析首领是一个怎样的人？
首领稳稳坐在马上，笑一笑。
首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。
（我）战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上！”
猛听得空中一声呼哨，尖得直入脑髓，腰背颤一下。回身却见首领早已飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前。
非凡的身手、豪迈的为人、无畏的精神。
首领是一个：认真负责、关爱他人、身手非凡、从容不迫、具有领袖气质的人。
3. “我”这个隐形形象在文中有什么作用？
隐藏“我”的叙述效果：
“我”是第一人称，能使读者产生一种真实、亲切的感觉。通过“我”的视角，见证了马帮在首领带领下英勇溜索的全过程。“我”在溜索前的紧张畏惧和溜索时的“战战兢兢”，反衬了首领及汉子们的勇敢无畏。
①能让“我”这个角色退到其他人物的背后，从而更加凸显马帮汉子的形象。②能让“我”与当时的环境、情境相融合，写出“我”已完全陷入怒江大峡谷以及溜索带来的惊险刺激之中。③能让读者与“我”的感受相通，仿佛是读者自己在领略怒江大峡谷的奇险，经历惊险刺激的溜索过程。
4.作者是如何通过环境描写表现怒江之险的？
作者以壁顶为观察点，变换视角，从视角、听觉、内心感受多角度描写，使人身临其境。渲染了怒江的深远、喧闹，让我心颤不已。视角：怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流。听觉：隐隐喧声腾上来。内心感受：着一派森气、蓦地心中一颤、只是再不敢轻易向下探视。
怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声。急转身，却什么也没有，只是再不敢轻易向下探视。叫声漫开，撞了对面的壁，又远远荡回来。
5.文章多次写到了牛、鹰等物象，说说这有什么作用？
对牛的描写，从侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；与“我”“战战兢兢”互相映衬，反衬首领及汉子的勇敢无畏。
4段：见前边牛们死也不肯再走，就下马向前岸移去。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。15段：牛们早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一头牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖起来。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄。……这边的牛们都哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。25段：牛们终于又上了驮，铃铛朗朗响着，急急地要离开这里。
烘托怒江峡谷的凶险。“扎”字写出鹰飞翔速度迅疾，而“扎进”的是“那侧的声音里”，不是“水”，暗示怒江峡谷深不可测，怒江势极雄豪，声如雷霆。
2段：“忽然一歪身，扎进山那侧的声音里”。
11段：那只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛被风吹得抖。
24段：那鹰斜移着，忽然一栽身，射到壁上，顷刻又飞起来，翅膀一鼓一鼓地扇动。
大鹰在瘦小汉子身下“十余丈”处移来移去，烘托峡谷之深不可测，也衬托瘦小汉子的勇敢、淡定、娴熟。
写首领和几个汉子望鹰从壁上刁蛇，侧面表现他们的“眼尖”和精明。
6.文中还有很多有韵味的句子，找出来并分析其作用。
①马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口。
（修辞的角度）比喻，将马帮缓慢行进的状态比作“极稠的粥”，生动形象、新颖别致地描写出牛群极不愿向前行进的状态。
②脚一用力，飞身离岸，嗖地一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳……
（用词的角度）“小”字的活用，将人在溜索上快速划过怒江峡谷时，人愈来愈小的视觉感受和情状，传神地表现了出来。
学习目标回顾：1.梳理小说情节，了解笔记小说的特点2.分析人物形象，赏析文中的环境描写3.品析小说精妙的语言，理解烘托、映衬等艺术手法
通过对本课的学习，你有什么收获呢？
1.梳理小说情节，了解笔记小说的特点2.分析人物形象，赏析文中的环境描写3.品析小说精妙的语言，理解烘托、映衬等艺术手法
阿城，原名钟阿城，他是当代寻根小说重要代表作家，其作品深受中国传统文化的影响。主要作品有《棋王》《遍地风流》《小城之春》等。《溜索》选自《遍地风流》（作家出版社1998年版）。
本文选自《遍地风流》（作家出版社1998年版）。略有改动。溜索，一种原始的渡河工具，有时也可指原始的渡河方法。地处西南的怒江大峡谷，山川险峻，谷深壑长，岩壁陡峭，江河纵横，水流湍急，落差极大，在科技不发达的时代，难以架设桥梁，更难以行舟摆渡。居住在怒江大峡谷中的各族人民，依靠溜索来往和运送物资。溜索的产生，充分显示了当地人民的智慧和勇敢。本文记叙的就是一次惊险的通过溜索渡河的经历。
1.掌握下列字音字形。
磕（ ） 滇西（ ） 蓦地（ ） 腮（ ） 锱铢（ ） 咧嘴（ ） 战战兢兢（ ） 黏汗（ ） 盘桓（ ） 千钧之力（ ）
fǔ身( ) 扭jiǎ（ ） qǐng刻（ ）
涓涓：蓦地：盘桓：锱铢：战战兢兢：
逗留，徘徊。回环旋绕。
比喻极微小的数量。锱和铢是古代重量单位，六铢等于一锱，四锱等于一两。
形容因害怕而微微发抖的样子。也形容小心谨慎的样子。
自读课文，思考以下问题：1.按时间顺序，用简洁的语言概括课文情节。2.从文中找出描写首领的语句，分析首领是一个怎样的人？3.“我”这个隐形形象在文中有什么作用？4.作者是如何通过环境描写表现怒江之险的？5.文章多次写到了牛、鹰等物象，说说这有什么作用？6.文中还有很多有韵味的句子，找出来并分析其作用。
1.按时间顺序，用简洁的语言概括课文情节。
我”和驮队一道来到怒江边，准备溜索过江。在首领的指挥下，驮队陆续溜索过江。顺利过江后，驮队继续上路。
2.从文中找出描写首领的语句，分析首领是一个怎样的人？
首领稳稳坐在马上，笑一笑。
首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。
（我）战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上！”
猛听得空中一声呼哨，尖得直入脑髓，腰背颤一下。回身却见首领早已飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前。
非凡的身手、豪迈的为人、无畏的精神。
首领是一个：认真负责、关爱他人、身手非凡、从容不迫、具有领袖气质的人。
3. “我”这个隐形形象在文中有什么作用？
隐藏“我”的叙述效果：
“我”是第一人称，能使读者产生一种真实、亲切的感觉。通过“我”的视角，见证了马帮在首领带领下英勇溜索的全过程。“我”在溜索前的紧张畏惧和溜索时的“战战兢兢”，反衬了首领及汉子们的勇敢无畏。
①能让“我”这个角色退到其他人物的背后，从而更加凸显马帮汉子的形象。②能让“我”与当时的环境、情境相融合，写出“我”已完全陷入怒江大峡谷以及溜索带来的惊险刺激之中。③能让读者与“我”的感受相通，仿佛是读者自己在领略怒江大峡谷的奇险，经历惊险刺激的溜索过程。
4.作者是如何通过环境描写表现怒江之险的？
作者以壁顶为观察点，变换视角，从视角、听觉、内心感受多角度描写，使人身临其境。渲染了怒江的深远、喧闹，让我心颤不已。视角：怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流。听觉：隐隐喧声腾上来。内心感受：着一派森气、蓦地心中一颤、只是再不敢轻易向下探视。
怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声。急转身，却什么也没有，只是再不敢轻易向下探视。叫声漫开，撞了对面的壁，又远远荡回来。
5.文章多次写到了牛、鹰等物象，说说这有什么作用？
对牛的描写，从侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；与“我”“战战兢兢”互相映衬，反衬首领及汉子的勇敢无畏。
4段：见前边牛们死也不肯再走，就下马向前岸移去。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。15段：牛们早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一头牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖起来。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄。……这边的牛们都哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。25段：牛们终于又上了驮，铃铛朗朗响着，急急地要离开这里。
烘托怒江峡谷的凶险。“扎”字写出鹰飞翔速度迅疾，而“扎进”的是“那侧的声音里”，不是“水”，暗示怒江峡谷深不可测，怒江势极雄豪，声如雷霆。
2段：“忽然一歪身，扎进山那侧的声音里”。
11段：那只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛被风吹得抖。
24段：那鹰斜移着，忽然一栽身，射到壁上，顷刻又飞起来，翅膀一鼓一鼓地扇动。
大鹰在瘦小汉子身下“十余丈”处移来移去，烘托峡谷之深不可测，也衬托瘦小汉子的勇敢、淡定、娴熟。
写首领和几个汉子望鹰从壁上刁蛇，侧面表现他们的“眼尖”和精明。
6.文中还有很多有韵味的句子，找出来并分析其作用。
①马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口。
（修辞的角度）比喻，将马帮缓慢行进的状态比作“极稠的粥”，生动形象、新颖别致地描写出牛群极不愿向前行进的状态。
②脚一用力，飞身离岸，嗖地一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳……
（用词的角度）“小”字的活用，将人在溜索上快速划过怒江峡谷时，人愈来愈小的视觉感受和情状，传神地表现了出来。
学习目标回顾：1.梳理小说情节，了解笔记小说的特点2.分析人物形象，赏析文中的环境描写3.品析小说精妙的语言，理解烘托、映衬等艺术手法
通过对本课的学习，你有什么收获呢？
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