2022-2023学年河南省安阳市汤阴县九年级（上）期末语文试卷（含详细答案解析）

这是一份2022-2023学年河南省安阳市汤阴县九年级（上）期末语文试卷（含详细答案解析），共26页。试卷主要包含了单选题，默写，名著阅读，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文，其他等内容，欢迎下载使用。
1.下面加点的词语运用不正确的一项是（ ）
A. 我国航空界唯一的两院院士顾诵芬说，他这一生谈不上什么丰功伟绩，只能说没有虚度光阴，为国家做了些事情。
B. 校园艺术节画展上，大家纷纷在一幅梅花图前驻足。这幅妙手回春之作仿佛把人们带到了融融春光之中。
C. 对那些胡编乱造、哗众取宠的文学作品，稍有欣赏水平的人都会嗤之以鼻，不屑一顾。
D. 北京冬奥会独树一帜，是奥运历史上第一届全部使用清洁电能的奥运会。
2.依次填入下列横线处的句子，语序恰当、语意连贯的一项是（ ）
“浅阅读”对我们增长学问、开阔眼界无疑能起到促进作用。 ， ， ， 。 ，它使知识向精、深、专方向挺进。“深阅读”对传统文化的传承和国民素质的提升更加重要。
①而“深阅读”就是深度阅读，它讲究反复咀嚼、品味、思考
​​​​​​​②但是，浅阅读本身存在无法克服的缺点和不足
③那么对于国家和民族将是灾难性的
④如果仅限于浅阅读，过分热衷于“浅阅读”
⑤表现为走马观花，浅尝辄止，泛泛而读
A. ①②④⑤③B. ②①④③⑤C. ⑤④③①②D. ②⑤④③①
二、默写：本大题共1小题，共8分。
3.请在下表横线处填写相应的古诗文名句，完成批注表。
三、名著阅读：本大题共1小题，共4分。
4.下面是同学们的九年级名著阅读任务单，请从阅读任务中任选一项作答。
我选择任务【 ______ 】： ______
四、现代文阅读：本大题共2小题，共28分。
5.阅读文学性文本，完成下面小题。
谁的微信
①那天，老高在上班。近来单位的事特别多，特别烦。老高正忙着，突然，口袋里的手机振动了一下，老高拿出手机一看，有一条微信，儿子发来的。老高的儿子在外地读大学，已经大四了，还有几个月就毕业了。
②“老爸，下班了？”
③老高回复：“没有，正忙着呢。”
④“您和老妈还好吗？”
⑤老高蓦然一怔，回道：“好，都好。你呢？好吗？”
⑥“我啊，很好，我每天跑步，打球，上课……过几天我要参加学校篮球比赛……”
⑦老高看着手机里大段大段的文字，心想：今天儿子咋回事了？太阳打西边出来啦？
⑧老高有些茫然。
⑨儿子继续发微信，一条接一条，老高读得眼花乱，一条还没有看完，没来得及回复，另一条又来了。
⑩老高懵了。
⑪老高去了一趟卫生间，洗了一把脸，好让头脑冷静下来。洗过脸后，老高思维清晰多了，脑海里突然间跳出一个念头来——接下来，他该问钱了吧。
⑫“老爸，我想买台电脑用来学习。给我打三千块钱，好吗？”
⑬老高在心里窃笑了一下，回道：“好啊。你什么时候要？”
⑭“当然是现在啦。”
⑮“可我正上班呢，忙得很，没空。下班再打给你好吗？”
⑯“好。你什么时候下班？”
⑰“十二点。”
⑱手机终于像一匹奔跑了很久的马，暂时安静下来了。
⑲下班后，老高刚回到家，儿子的微信又来了：“老爸，怎么还没打钱啊？我在街上，等着买电脑呢。”
⑳老高立刻回了一句：“等等。”老高对老婆桂芬说：“儿子来微信了，要钱买电脑呢。”
㉑桂芬说：“那赶紧打给他呀。”
㉒老高说：“可我怀疑这不是咱们儿子。和我微信聊天的，应该是一个骗子，他捡到了咱儿子的手机，想敲诈一笔！”
㉓桂芬大吃一惊：“这、这是怎么回事啊？你咋知道是骗子？你打儿子电话啊！”
㉔老高说：“打了，没接。和他微信聊天，他就聊。”
㉕桂芬说：“打儿子辅导员的电话，跟儿子联系。”
㉖辅导员的电话打通了，联系上儿子后，儿子说，手机丢了，正在上课，本想放学后再打电话告诉你们。
㉗老高说，有人捡到你的手机了，想诈骗一笔钱。
㉘儿子哦了一声，没说几句就挂掉了。老高说：“看见了吧，这才是咱儿子。”
㉙桂芬觉得奇怪，问老高：“你咋知道那不是咱们儿子？”
㉚老高打开儿子的微信给桂芬看：“这几年儿子在上海读大学，你什么时候见过他主动问候我，并和我聊这么多话——每次，无论我说什么，写了多少字，苦口婆心，语重心长，他都草草地简单回复几个字：‘嗯’‘哦’‘知道了’等等。我第一次见到这么热情的儿子，跟我聊了这么多，心里就嘀咕：这是我儿子吗？该不会是骗子吧？你看看，果然是骗子！”
㉛桂芬叹息：“谁让你和儿子有代沟有隔阂啊！从小到大，你和儿子说过多少句话？”
㉜老高沉默下来，有些伤感。
㉝桂芬安慰他：“唉，现在的年轻人都这样，你别往心里去。”
㉞老高很不高兴：“年轻人就是这样吗？”
㉟“你发什么火，你不也是这样——你跟你父母一年到头聊过几句话？你关心过他们吗？你有多久没去看望他们了？有多久没和他们一起吃饭了？”桂芬瞪了老高一眼。老高的心突然痉挛了一下，像被子弹击中一样。
㊱ 黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱。老高的心里，像被雨水浇湿了似的，湿漉漉的。
㊲老高冒雨来到一栋旧楼，提着大包小包，上到五楼，昏暗的路灯下，老高望着那扇熟悉而又陌生的门，百感交集，稍顷，轻轻地敲了一下，一下，又一下。
㊳“谁呀？”屋里，一个苍老的声音传出来。
㊴那是老高年近八旬的老父亲的声音。
㊵“爸，是我……”老高靠在门框上，不由自主地，脸上泪水肆意流淌。
（选自《微型小说选刊》，作者：蒙福森。有改动）
(1) 下列对小说的理解和分析，不正确的两项是 ______
A.本文从老高收到“儿子”不寻常的微信写起，再写老高识破骗局并在与妻子的对话中自我反省，最后写老高雨夜回家探望父母。
B.文中的老高是一个渴望得到儿子的关爱，但又和儿子存在代沟与隔阂的父亲形象。
C.文中桂芬说的“你发什么火……”这句话主要是针对老高对她发火而做出的反击回应，此时她觉得很委屈。
D.这篇小说大量采用对话描写，通过对话描写，能很好地表现人物的心理活动，同时也推动了情节发展。
E.老高看到“儿子”发来的一连串微信后，内心也产生一系列复杂反应：从突然接到微信不知道是谁的“一怔”“茫然”，到儿子要钱的“懵了”，最后是识破骗局的“冷静”。
(2) 请赏析文中画线句子。
黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱。
(3) 小说结尾处写到老高“脸上泪水肆意流淌”，请说说老高流泪的原因。小说到这里戛然而止，请简要分析这样结尾的好处。
(4) 这篇小说折射出什么社会现象？作为一个孩子，你觉得可以为改变这种现象做出哪些努力？
6.阅读论述类多文本，完成下面小题。
【文本一】
用读书支撑生命时空
①读书是最好的旅行，也是一种生活理想，书籍又是生命中伴随我们精神成长的知识年轮。只有把读书养成一种习惯，把书籍培养成我们人生中最忠实的伙伴，随着长期的积累和熏陶，我们的日常生活才会变得更加充实，我们的精神和内心世界才会变得更加开阔和富有。
②常读书，我们的心也许才会保持湿润不会干枯。读书在丰富心灵和陶冶性情的同时，更重要的是能提升你的思想和觉悟，让你在不知不觉中获取乐趣和知识。这对于写作者尤为重要，“读书破万卷，下笔如有神”说的就是这个道理。读书的重要性还在于能让人正确判断出自己内心和外部世界发生的事情，能让人对真理和谬论、事件的本质、新闻的真伪有一个相对客观和理性的认识。
③读书不能延长我们生命的长度，但它能够拓宽我们生命的广度。曾发明避雷针的富兰克林说过一句很经典的话：“读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。”读书不仅能使我们的头脑更加清醒，也会使我们变得更加美好。
④关于读书，中国古代文人墨客的名言不胜枚举，但我最喜欢的还是“腹有诗书气自华，读书万卷始通神”和“立身以立学为先，立学以读书为本”。我认为这两句话最适合年轻的读书人。在文化信息全球化的今天，在被互联网和电脑手机覆盖的今天，在数以万计的图书充斥着市场、包装用华丽的垃圾图书诱惑我们眼球的今天，读书变得越来越随意。选择阅读什么样的书，与哪本书的作者真正展开心灵对话是关键中的关键。
⑤在我们有限的精力和时间里，必须有能力寻找到引领我们上升和提升我们精神质感的书籍，正像一代文豪托尔斯泰所说的：“理想的书籍是智慧的钥匙。”我们必须找到和拥有这把“智慧的钥匙”，这样才能打开生命中的每一道门，才能解决在漫长人生旅途中遇到的各种各样的难题。
⑥青年朋友们，坚持和热爱读书吧，只有锲而不舍地认真读书，才能保证我们迟早会变成一个充满智慧、内心富有的人。
（作者：田原。有删改）
【文本二】
①有人会读书，有人不会，或不太会读书。只说“开卷有益”，还不够。读书，读什么书？读经典还是读时尚，读硬的还是读软的，读雅的还是读俗的，专家各有各的说法。除此之外，还牵涉到不同的学科。我的建议是，读文学书。为什么？因为没用。今人读书过于势利，事事讲求实用，这不好。经济、法律等专业书籍很重要，这不用说，世人都晓得。我想说的是，审美趣味的培养以及精神探索的意义，同样不能忽略。当然，对志向远大者来说，文学太软弱了，无法拯世济民；可那也不对，你想想鲁迅存在的意义。
②说到读书的策略，我的意见很简单：第一，读读没有实际功用的诗歌、小说、散文、戏剧等；第二，关注跟今人的生活血肉相连的现当代文学；第三，所有的阅读，都必须有自己的生活体验充当底色。这样，才不至于读死书，读书死。
③古今中外，“劝学文”多如牛毛，你我都听了，效果如何？那么多人真心诚意地向其“取经”，但真管用的很少。这里推荐章太炎的思路，作为结语。
④章太炎先生《自定年谱》中有言：“余学虽有师友讲习，然得于忧患者多。”而在《章太炎先生答问》中，又有这么两句话：“学问只在自修，事事要先生讲，讲不了许多”“曲园先生，吾师也，然非作八股，读书有不明白处，则问之”。
⑤合起来，就三句话：学问以自修为主；不明白处则问之；将人生忧患与书本知识相勾连。借花献佛，这就是我所理解的“读书的诀窍”。
（作者：陈平原。有删改）
(1) 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的两项是 ______
A.读书变得越来越随意，离不开文化信息全球化、互联网和电子产品的覆盖，包装华丽的垃圾图书的诱惑等因素的影响。
B.托尔斯泰说：“理想的书籍是智慧的钥匙。”这表明我们在有限的精力和时间里，要找到和拥有能提升思想和觉悟的书籍，这样才能解决人生中各种各样的难题。文本一主要采用道理论证和举例论证相结合的方法。
C.文本二的作者认为今人读书过于势利，事事讲求实用，这不好，所以读经济、法律等专业书籍不如读文学书。
D.章太炎先生在《自定年谱》中的话表明，其认为平生学问得之于师友的不如得之于人生忧患的多。
E.两个文本都主要采用举例论证的论证方法，具体有力地论述了相关的论点。
(2) 框架图可以帮助我们梳理文章的论证思路。你认为下面哪一幅框架图更符合文本一的论证思路？请说明理由。
【甲】
【乙】
【丙】
(3) 上面两个文本之间有什么内在关联？请结合文本内容简要分析。
五、文言文阅读：本大题共1小题，共10分。
7.阅读下面语段，完成下面小题。
【甲】
①鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
②一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之； 乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（《鱼我所欲也》）
【乙】
公孙仪①相鲁而嗜鱼，一国尽争买鱼而献之。公孙仪不受。其弟子谏曰：“夫子嗜鱼而不受者，何也？”对曰：“夫唯嗜鱼，故不受也。夫即②受鱼，必有下人③之色：有下人之色，将枉于法；枉于法，则免于相。虽嗜鱼，彼必不能长给我鱼，我又不能自给鱼；即无受鱼而不免相，虽嗜鱼，我能长自给鱼。”此明夫恃人不如自恃也。
（选自《韩非子•外储说右下》）
【注释】①公孙仪：春秋时鲁穆公的宰相。②即：假如。③下人：迁就他人。
(1) 下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是 ______
A.“舍生而取义者也”中的“舍”是“舍弃、牺牲”的意思，这句话交代了“我”的选择，强调了“义”的重要性。
B.“如使人之所欲莫甚于生”中的“如使”是“假如，假使”的意思，这句话采用了假设推理的方法。
C.“贤者能勿丧耳”中的“丧”是“丧失”的意思，这句话点明只有贤者才有“义”的思想，普通人没有。
D.“公孙仪相鲁而嗜鱼”中的“嗜”是“特别喜欢”的意思，“一国尽争买鱼而献之”中的“尽”是“都”的意思。这句话写出了当时国都的人争相买鱼的原因。
(2) 把【甲】文段中画横线的句子翻译成现代汉语。
乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？
(3) 【甲】文中孟子的观点是什么？
(4) 【甲】、【乙】两文段都写到“鱼”，请简要分析“鱼”在两文段中的作用。
六、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共4分。
8.阅读下面一首诗，完成下面小题。
水调歌头
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
(1) 对这首词赏析有误的一项是 ______
A.词前小序交代了写作的时间及写作的缘由，并领起全篇。
B.词人把酒问天，写出了对宇宙和人生的疑惑，也表达了对明月的赞美和向往。
C.词人在“我欲”“又恐”“何似”的情感波澜中，含蓄地表现出对人间生活的厌弃。
D.“不应有恨，何事长向别时圆”表面写对明月的埋怨，实际表达亲人不能团聚的惆怅。
(2) “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”是脍炙人口的名句，请简要赏析。
七、作文：本大题共2小题，共100分。
9.阅读下面材料，按要求作文。
还记得独臂女孩李欣雨吗？ 2008年，7岁的李欣雨在汶川地震中失去右手。面对磨难，她并不气馁，短短两三个月，就用左手练出了一手好字。2020年高考，这个身残志坚的小姑娘更是考出了超出一本线96分的好成绩。突患重病的安徽学子桂浩，在病魔的折磨下依然为梦想拼尽全力，忍受着全身20多处骨头的疼痛，坚持参加完2020年高考，为自己十多年的寒窗苦读画上了一个圆满的句号。
在人生道路上，我们难免遇到一座又一座的高山，但只要翻过这些高山，便能看到一望无际的平原、浩瀚壮阔的大海。
请结合你对“磨难”的思考和认识，以小语的名义给疫情期间封控在家上网课的同学小文写一封信。
要求：①按文体要求作文。 600字左右。
②不要套作，不得抄袭。
③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
10.还记得独臂女孩李欣雨吗？2008年，7岁的李欣雨在汶川地震中失去右手。面对磨难，她并不气馁，短短两三个月，就用左手练出了一手好字。今年高考，这个身残志坚的小姑娘更是考出了超出一本线96分的好成绩。突患重疾的安徽学子桂浩，在病魔的折磨下依然为梦想拼尽全力，忍受着全身20多处骨头的疼痛，坚持参加完今年高考，为自己十多年的寒窗苦读画上一个圆满的句号。
在人生道路上，我们难免遇到一座又一座的高山，但只要翻过这些高山，便能看到一望无际的平原、浩瀚壮阔的大海。
请以“成长的路上，我终于翻过那座山”为题目，写一篇记叙文，讲讲你遇到了怎样的磨难和挫折，又是如何战胜的？
要求：
①请按文体要求作文，600字左右。
②不要套作，不要抄袭。
③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
八、其他：本大题共2小题，共11分。
11.阅读下面语段，按要求答题。
人类从野蛮走向文明，得益于文化和风细雨的滋润，潜移默化的滋养。近些年来，“文化”一词时来运转，时髦得很。在一些人眼里，不论什么事儿，不管啥东西，倘若不沾点儿文化，就不够水准。于是乎，文化标签想贴就贴，随心所欲。一方面，文化的名目五花八门，无奇不有；另一方面，文化的内涵名不① 实，牵强附会，成为陈旧的“外套”、廉价的“标签”。文化之所以弥足珍贵，正是因为它的独一无二、不可复制。有句成语叫作：百星不如一月。意思是群星璀② ，不如一③ 明月的光辉。月亮如此，文化亦然。如果无论良莠都被贴上“文化”的标签，既是文化的不幸，也是文化的悲哀。
(1) 依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是 ______
(2) 在语段横线处填入汉字，全部正确的一项是 ______
12.初中三年，我们的课堂形式变得越来越丰富，我们也在课堂中不断地成长。现在，请你参加“多彩课堂你我共成长”综合实践活动，完成下面的任务。
【活动一】线上课堂我通知
(1) 新冠肺炎疫情反复，线上课堂与线下课堂来回切换。不管是在哪一种形式的课堂上，我们都在认真地学习。请根据下面的对话，在横线处补写恰当的语句。要求：表述准确简明，语言连贯得体。
因我市出现确诊病例密接人员，市内所有学校再次转入线上教学。
班主任：小语，明天下午起我们就转入线上教学了。小文今天请假了，还不知道这个消息。你和小文住同一小区，今天离校时你帮她把她的学习用品捎回去，然后告诉她这个消息吧。
小语：好的，老师。
第二天一早，你在小区内见到了小文的妈妈。
小语：
______
小文妈妈：谢谢你，我一定给她交代清楚，你也要注意防护！
【活动二】文学课堂我设计
(2) “双减”政策落地后，我们也走上讲台当起了小老师。这种交流、探究的课堂使得学习更加有趣，我们的学习效率也提高了不少。下面是你在文学经典探究课上设计的一幅框架图，请将其转述成一段文字向大家进行汇报。要求：内容全面，思路清晰，语言得体。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】ACD.使用正确；
B.妙使用有误，手回春：称赞医生医道高明，能把垂危的病人治愈。也说着手成春。不符合“梅花图仿佛把人们带到了融融春光之中”的语境，可改为“栩栩如生”。
故选：B。
本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
2.【答案】D
【解析】【分析】本题考查学生的句子排序能力，本段文字是一段叙事性文字，可用逻辑顺序法、倒推法来解答此题。综合考虑原文内容，抓住关键词“但是”“表现为”“如果”“那么”。
【解答】根据原文中第一句，再抓住第②句中的关键词“但是”，可确定第②句是紧承原文的，是首句；第②句是说“浅阅读”的缺点和不足的，抓住第⑤句关键词“表现为”，再看内容正是进一步解说“浅阅读”的确定和不足的，所以紧承第②句；第④句是针对“浅阅读”的缺点作出的假设，抓住关键词“如果”，可确定紧承第⑤句；抓住关键词“那么”，可确定第③句是紧承第④句的；第①句句意发生转折，进而讲“深阅读”，用倒推法可确定为尾句。故选D。
3.【答案】会挽雕弓如满月,玉盘珍羞直万钱,塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意,春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干,莽红尘何处觅知音,青衫湿
【解析】答案：
①会挽雕弓如满月
②玉盘珍羞直万钱（注意“羞”的书写）
③塞下秋来风景异
④衡阳雁去无留意
⑤春蚕到死丝方尽
⑥蜡炬成灰泪始干
⑦莽红尘何处觅知音
⑧青衫湿
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
4.【答案】【任务一】,可以阅读第三回“鲁提辖拳打镇关西”，鲁智深得知金氏父女遭遇后，同情帮助他们，主动赠送银两，帮助他们逃离，体现出他慷慨善良、行侠仗义的品质。鲁智深怕店小二拦截金氏父女，在店门口的凳子上坐了两个时辰，等二人走远才离开；鲁智深打死镇关西后，一边骂他“诈死”，一边大步逃走，这体现出他粗中有细的性格特征。示例2：可以阅读第八回“鲁智深大闹野猪林”。林冲在发配沧州的途中，鲁智深一路暗中保护他，体现了鲁智深的重情重义。在野猪林，当两位公差要对林冲痛下杀手时，鲁智深救下林冲并一路把林冲安全护送到沧州府，体现了他胆大心细、行侠仗义的性格。
【解析】（1）本题考查学生对名著故事情节的掌握及人物分析。
“鲁提辖拳打镇关西”写鲁智深到酒楼喝酒，听到隔壁啼哭，问清原因，激起对镇关西大怒，当即赠送银两，第二天亲自保护金家父女逃出虎口。然后径自到状元桥郑屠肉案前，先借买肉故意刁难郑屠，激怒他，挑起打斗，继而三拳打死郑屠，为民除害。
“鲁智深大闹五台山”写的是赵员外为报答鲁智深，向文殊院捐赠，文殊院长老碍于情面收留了鲁智深，但鲁智深受不了清规戒律，酒后大闹五台山，打伤寺院僧人。
“花和尚大闹桃花村”写鲁智深去东京大相国寺的途中，听说桃花山强盗要强抢刘小姐成亲，于是大闹桃花山。鲁智深去东京大相国寺讨职事僧做。鲁智深下山，在桃花村遇桃花山二头领小霸王周通欲强娶刘太公之女。鲁智深为刘太公解除逼婚之忧，假扮太公小女，打了来庄逼亲的周通，大头领李忠为二头领报仇，与鲁达相认。李忠、鲁达、刘太公三人到桃花山聚义厅，休了亲事。鲁智深趁李忠、周通下山劫掠金银给他，自拿山寨金银，从后山滚下而去。
“鲁智深火烧瓦罐寺”写鲁智深去往东京大相国寺，走着走着看见一所败落寺院，名为瓦罐寺。鲁智深进来后，只见几个老和尚坐在地上，询问之后得知是崔道成、丘小乙这两人如强盗般把众僧赶走了，荒废了寺院。鲁智深便与他们打斗，因饥饿抵挡不住二人的联手，只好落荒而逃。不久在赤松林遇见了史进，史进给了他烧饼和牛肉。吃饱后，二人去找崔道成、丘小乙算账。崔道成和丘小乙最终被他们杀死。老和尚们因见鲁智深跑了而内心惧怕，所以尽数自杀了。鲁智深见了，便放火把瓦罐寺烧了，其目的是为死亡者超度，让他们能够去往西天极乐世界。
“鲁智深大闹野猪林”写林冲的上司太尉高俅义子高衙内霸占林冲的妻子不成，便设下毒计要害林冲。于是，林冲被判了重刑，刺配沧州，又用重金收买了押送的差役，让他们在半路上结果林冲的性命。走了不几天，来到一个险恶的地方，叫野猪林。正准备下手，只听“当啷”一声，薛霸的棍子没有打着林冲，却被打飞了。从树后跳出一个胖大和尚，抡起禅杖就打，吓得两个差役慌忙跪地求饶。林冲睁眼一看，原来是鲁智深前来相救。鲁智深听说林冲被发配沧州，一直在暗地里跟着，果然在野猪林救了林冲。并一路护送着林冲到了沧州。
“花和尚单打二龙山”写杨志丢失了生辰纲没法回去复命，遇到了林冲的徒弟操刀鬼曹正在二龙山下开店，说不如去投奔二龙山。但杨志去了被赶下山来，一个人又难敌众伙。正好遇到树林里休息的鲁智深，二人不打不相识，原来鲁智深也被拒绝入伙上山。二人一起联合曹正夫妇装作被擒，来到山上巢穴宝珠寺见匪首邓龙，于是一起杀掉邓龙占了二龙山。
示例：可以阅读第三回“鲁提辖拳打镇关西”，鲁智深在了解情况后，他没有直接找镇关西，而是打听好金老汉的住处，让他们先收拾好东西做好离开的准备，这是表现他胆大心细，鲁智深本来只是想教训教训镇关西，没想到他这么不经打，三拳就给打死了。只见镇关西吐气却不见吸气，鲁智深明白自己闯了大祸。但是这个时候却能临危不乱，一边大声呵斥镇关西诈死，一边慢慢走开，回到住所赶紧收拾东西走人，这也是行侠仗义、粗中有细的表现。
（2）本题考查名著内容识记及人物分析。
结合《儒林外史》中的具体情节分析杜少卿的“奇”即可。
①杜少卿淡泊功名，傲视权贵。杜少卿讲究“文行出处”，对朝政有清醒的认识。在科举制度和八股毒害的世间，科举成为求取功名仕途的桥梁，极少数人一跃而上，一旦成名就变身为鱼肉百姓、贪得无厌的假名士，一味追逐功名富贵，从而“把那文行出处都看轻了”。杜少卿与之完全不同，他是真儒名贤，出身于“一门三鼎甲，四代六尚书”的大官僚地主家庭，有着豪放狂傲的性格。
②杜少卿对妇女尊重，反对歧视和摧残。①尊重妇女，讲求地位平等。在封建社会的毒害下，世人皆以“三从四德”约束女子。杜少卿却不顾封建社会礼法的束缚，以平等身份对待妻子，反对约束妇女的“三从四德”。别人劝他纳妾，他引用晏子的话：“今虽老而丑，我固反见其姣且好也。”他反对纳妾，说：“娶妾的事，小弟觉得最伤天理。天下不过是这些人，一个人占了几个妇人，天下必有几个无妻之客。小弟为朝廷立法：人生须四十无子，方许娶一妾，此妾如不生子，便遣别嫁。”②极力赞扬争取人格独立的妇女，赞扬与封建道德对立的反抗精神。从携妻游园，到支持抗婚逃婚，再到反对纳妾，杜少卿的妇女观、夫妻观已经超越他那个时代的限制，达到近代先进思想的境界。
③杜少卿讲求传统的美德。①讲求孝道；“但凡说是见过他家太老爷的，就是一条狗也是敬重的”。因此，他对父亲的门客娄老爹极为敬重，“养在家里当祖宗看待，还要一早一晚自己伏侍”，连他的夫人也亲自“煨人参”“送人参”；②乐于助人，扶危济困，尚义任侠；在别人遇到困难时给与慷慨无私的帮助，是中华民族的优良品德。《史记•游侠列传》写到：“布衣之徒，设取予然诺，千里颂义，为死不顾世，此亦有所长，非苟而已也。故士穷窘而得委命，此岂非人之所谓贤豪间者邪！”即使他自己的生活极为贫困，捉襟见肘的现象不断出现，也不改其乐于助人的性情。例如他的表兄余有达来南京探望，他却无力为其接风，幸亏庄濯汇送来节礼，这主人才做得成。杜少卿敢于向封建权威和封建礼俗挑战；
④杜少卿敢于对某些封建权威和封建礼俗提出大胆的挑战，表现了离经叛道的可贵勇气。高翰林指斥杜少卿“和尚、道士、工匠、花子，都拉着相与”，这恰好说明杜少卿眼里没有封建的等级名分和尊卑秩序，不屑于封建正统的“正经人”。当朱熹对经书的注释被钦定为标准答案的时候，他敢于挺身说只依朱注是“固陋”，认为“朱文公解经，自立一说，也是要后人与诸儒参看。而今丢了诸儒，只依朱注，这是后人固陋。”他写了一部《诗说》，竟敢与朱熹唱反调。一点微小的学究式的胜利，这是在批驳理学教条，捍卫自己的行为方式，表达自己的生活信念。
（3）本题考查把握名著内容。《格列佛游记》是英国作家乔纳森斯威夫特创作的一部长篇游记体讽刺小说。作品以里梅尔•格列佛（又译为莱缪尔•格列佛）船长的口气叙述周游四国的经历。通过格列佛在利立浦特、布罗卜丁奈格、飞岛国、慧驷国的奇遇。
专题一：最有趣的事儿示例：①小人国的人，身长不满六英寸。小朝廷里充斥阴谋诡计、倾轧纷争。穿高跟鞋的一派与穿低跟鞋的一派互相攻击，誓不两立。②格列佛在利立浦特人的心目中是个庞然大物，但一到布罗卜丁奈格，他就像田间的鼬鼠一般小了。格列佛被当作小玩艺装入手提箱里，带到各城镇表演展览。③飞岛上的人长得畸形怪状，整天担忧天体会发生突变，地球会被彗星撞击得粉碎，因而惶惶不可终日。在科学院里，设计家们正在从事研究如何从黄瓜中提取阳光取暖，把粪便还原为食物，繁殖无毛的锦羊，软化大理石等课题。④在巫人岛上，岛主精通巫术，擅长招魂，他们博览古今，发现历史真相被权贵歪曲，娼妓般的作家在哄骗人世。
专题二：最奇妙的人物示例：小人国的人，身长不满六英寸，格列佛置身其中，就像巍巍的大山一般；飞岛上的人长得畸形怪状，整天担忧天体会发生突变，地球会被彗星撞击得粉碎，因而惶惶不可终日；大人国国王，博学多识，性情善良，是一位博学、理智、仁慈、治国能力强的开明国君，他用理智、公理、仁慈来治理国家，他厌恶格列佛所说的卑劣的政客、流血的战争；马国，“马”是主要公民，善良、有理性，“野胡”则贪婪、好斗。格列佛对慧马胭国的描述，则指出了文明社会对于人类的腐蚀，表明只有生活在自然状态下的人，才是纯洁高尚的。最终，格列佛回到了英国，并终生与马为友。
答案：
示例一：【任务一】可以阅读第三回“鲁提辖拳打镇关西”，鲁智深得知金氏父女遭遇后，同情帮助他们，主动赠送银两，帮助他们逃离，体现出他慷慨善良、行侠仗义的品质。鲁智深怕店小二拦截金氏父女，在店门口的凳子上坐了两个时辰，等二人走远才离开；鲁智深打死镇关西后，一边骂他“诈死”，一边大步逃走，这体现出他粗中有细的性格特征。示例2：可以阅读第八回“鲁智深大闹野猪林”。林冲在发配沧州的途中，鲁智深一路暗中保护他，体现了鲁智深的重情重义。在野猪林，当两位公差要对林冲痛下杀手时，鲁智深救下林冲并一路把林冲安全护送到沧州府，体现了他胆大心细、行侠仗义的性格。
示例二：【任务二】①淡泊功名，傲视权贵。他虽然出身大官僚地主家庭，却出淤泥而不染，不热衷于功名，反对八股科举，不愿做官，思想中有某些民主主义的成分。②尊重妇女，讲求地位平等。不顾封建礼法的束缚，以平等身份对待妻子，反对“三从四德”，拉着妻子游山饮酒。③乐于助人，扶危济困，尚义任侠，即使自己生活极为贫困，也不改乐于助人的性情。
示例三：【任务三】专题一示例：①小人国里有奇特的风俗，选拔官吏时让人们在绳子上跳舞，谁跳得最高且没有跌下来便可以当大官；②在盛大的节日，候选人员在皇帝执的横杆上表演特技；③小人国的高跟党和低跟党之争有趣且荒谬；④小人国与邻国不来夫斯古国发生的战争，是因吃鸡蛋先磕破大端还是小端引起的。（任意两点即可）
专题二示例：①小人国和大人国的居民很奇妙。格列佛和利立浦特人的身长比例为十二比一，那里的居民身高不到六英寸，格列佛置身其中像一座“巨人山”；大人国的居民身高犹如铁塔，格列佛在这里变成了侏儒，比例颠倒，成了一比十二。②慧骃国的人物很奇妙。慧骃国里有低矮的草房，但房间雅致，住着仁慈友善的马。这里的人物分两类：一类是“耶胡”，类似猿猴的动物，脸又扁又宽，样子很难看；另一类是举止有条理，理性、友爱、仁慈的马。
《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了以宋江为首的108条梁山好汉从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过描写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，揭露了封建朝廷的腐败和官吏豪绅的罪恶，热情歌颂了起义英雄的反抗精神和正义行为，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。
《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说。全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实地揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。
《格列佛游记》是英国作家乔纳森•斯威夫特创作的一部长离游记体讽刺小说，作品以里梅尔•格列佛（又译为莱缪尔•格列佛）船长的口气叙述周游四国的经历。通过格列佛在利立浦特（大人国）、布罗卜丁奈格（小人国）、飞岛国、慧骃国的奇遇，反映了18世纪前半期英国统治阶级的腐败和罪恶。作者用了丰富的讽刺手法和虚构的幻想写出了荒诞而离奇的情节，深刻地反映了当时的英国议会中毫无意义的党派斗争，统治集团的昏庸腐朽和唯利是图，对殖民战争的残酷暴戾进行了揭露和批判：同时它在一定程度上歌颂了殖民地人民反抗统治者的英勇斗争。
阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
5.【答案】【小题1】CE
【小题2】
【小题3】
【小题4】
【解析】（1）本题考查对文章内容的理解与分析。
ABD.正确；
C．有误，“此时她觉得很委屈”表述不恰当，根据第㉟段文桂芬说的话“你不也是这样——你跟你父母一年到头聊过几句话？你关心过他们吗？你有多久没去看望他们了？有多久没和他们一起吃饭了？”以及桂芬的神态描写“桂芬瞪了老高一眼”可知，此时的桂芬更多的是气愤，觉得老高对儿子有要求，但他自己在孝顺父母方面做的也并不好，并且还不自知；
E.有误，由第⑨段“儿子继续发微信，一条接一条，老高读得眼花乱，一条还没有看完，没来得及回复，另一条又来了”，第⑩段“老高懵了”可知，老高对于儿子一条接一条的微信而懵了，此时儿子并没有要钱，故选项“到儿子要钱的‘懵了’”理解有误。
故选：CE。
（2）本题考查句子的赏析。“黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱”是自然环境描写。“电闪雷鸣，大雨滂沱”写出了当时雨之大。同时环境可以衬托人物的心情，由“老高的心里，像被雨水浇湿了似的，湿漉漉的”可知，老高醒悟到自己对于父母疏于关心后的难受心情，进而引出下文老高冒雨去看望父亲的情节，故起到推动情节发展的作用。
（3）本题考查文章内容的理解及小说结尾的作用。首先分析老高流泪的原因，根据文章第㉟段“你发什么火，你不也是这样——你跟你父母一年到头聊过几句话？你关心过他们吗？你有多久没去看望他们了？有多久没和他们一起吃饭了？’桂芬瞪了老高一眼。老高的心突然痉挛了一下，像被子弹击中一样”可知，妻子桂芬的一席话如醍醐灌顶，使得老高忽然明白自己和父母之间也有很深的隔阂，原因在于自己很少主动关心，故内心觉得有愧，所以及时改正错误，流泪来看望即是及时改正的表现。文章的结局只写到老高流泪，回答了屋内父母的问话。没有交代进门之后的具体情况，这是小说常用的一种“开放式结局”的手法，给读者留下了想象的空间，即引起了读者思考，这更有利于表达文章的主旨——子女与父母之间沟通少，有隔阂，有代沟，有着言有尽而意无穷的艺术效果。可据此作答。
（4）本题考查拓展探究。在整体感知小说内容和主题的基础上，结合现实生活提出自己的观点看法作答。本文叙写“微信诈骗”事件险些成功，老高与父亲、老高与儿子之间平时沟通很少的事实，揭示了子女与父母之间沟通少，之间产生隔阂，有代沟的社会现象。针对这一现象，作为孩子，应该采用多与父母亲人勤沟通、多交流的方式来改变这种现象。作答时，能围绕着“多关心父母”“多回家看望”“‘勤交流沟通”等方面阐述自己的观点作答。答案不唯一，符合题目要求即可。
示例：社会现象：文中老高的儿子不会亲切地关心自己的父亲，老高也很少关心自己的父母，这是告诉我们现在社会的一个现象“子女与父母之间沟通少，有隔阂，有代沟”；
应该如何去做：文中老高最终冒雨去看望了父亲，所以我们作为孩子也应该多联系父母，多和父母沟通，多去关心父母并且也可以多去看望自己的父母。
答案：
（1）CE
（2）环境描写。表面上写黄昏时候的电闪雷鸣和滂沱大雨，实际上写老高深刻反思之后内心的凌乱与悔恨，为后文老高冒雨去看望父亲作铺垫，推动了故事情节的发展。
（3）老高冒雨来看望父亲，“脸上泪水肆意流淌”，很明显老高是在妻子的启发下，认识到自己的错误，从而主动改正，是“微信诈骗”事件的后续影响，深化了文章主题。写到老高“脸上泪水肆意流淌”就戛然而止，给读者留下了广阔的想象空间，从而使文章产生了言有尽而意无穷的艺术效果。
（4）子女与父母之间沟通少，有隔阂，有代沟。①作为孩子，应当多主动找父母沟通，听取父母的意见；②孩子应多理解父母，多主动从情感上关心父母；③孩子应常回家看看，多与父母团聚。
本文从老高收到“儿子”不寻常的微信写起，再写老高识破骗局并在与妻子的对话中自我反省，最后写老高雨夜回家探望父母，故事反映出子女与父母之间沟通少，有隔阂，有代沟的社会现象。文章告诉我们：作为孩子，应当多主动找父母沟通，听取父母的意见；多理解父母，多主动从情感上关心父母；应常回家看看，多与父母团聚。
阅读题以选择题的形式命题，难度相对降低。解答此类题，先在理解文意的基础上找到答案相对应的内容，再将选项内容与原文比对，通过分析与比对得出答案。解题时一定要注意句中的细微错误，如一些限定性的词语有没有丢失，使选项的说法过于绝对化等。
6.【答案】【小题1】CE
【小题2】
【小题3】
【解析】（1）本题考查对文章内容的理解和分析。
ABD.正确；
C.有误，结合文本二第①段“经济、法律等专业书籍很重要，这不用说，世人都晓得。我想说的是，审美趣味的培养以及精神探索的意义，同样不能忽略”可知，作者建议读文学书的原因是，他认为经济、法律等专业书籍很重要，同时培养审美趣味和探索精神的意义也不能忽视。并非因为“今人读书过于势利，事事讲求实用，这不好”才建议大家读文学书，所以此选项的因果关系并不成立。
E.有误，文本一为了论述“常读书才能让我们变成内心富有和充满智慧的人”这一论点，分别在第②段引用“读书破万卷，下笔如有神”，第③段引用富兰克林的“读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒”，第④段引用“腹有诗书气自华，读书万卷始通神”和“立身以立学为先，立学以读书为本”，第⑤段引用托尔斯泰的“理想的书籍是智慧的钥匙”，因此文本一的主要论证方法为道理论证，并无举例论证；文本二为了论述“读书的策略”，在第④段引用章太炎《自定年谱》和《章太炎先生答问》中的名言，因此文本二的主要论证方法为道理论证，并无举例论证。所以，此项表述有误。
故选：CE。
（2）本题考查论证思路。作答此题，先读懂文章内容，再划分层次，根据层次进行分析。
由文本一可知，第①段提出“读书让我们的精神和内心世界变得更加开阔和富有”的中心论点，第②段论述“常读书，我们的心也许才会保持湿润不会干枯”，第③段论述“读书不能延长我们生命的长度，但它能够拓宽我们生命的广度”，第④论述“在文化信息全球化的今天，对书籍的选择很重要”，第⑤段则围绕“要选择引领我们上升和提升我们精神质感的书籍”展开论述，第⑥段则是向大家发出号召，再次强调“要坚持和热爱读书”。由此判断，第①段提出中心论点，第②③从读书的作用论证论点，第④⑤段则从书籍的选择来论证论点，最后第⑥段再次强调中心论点，所以【乙】图画得更合理。【甲】图中将②③④⑤段并列不合理。【丙】图将第⑤段与第④段分来不合理。
（3）本题考查文本内容的理解和材料之间的关联。
由文本一第①段“只有把读书养成一种习惯……我们的精神和内心世界才会变得更加开阔和富有”可知，文本一的中心论点是“读书让我们的精神和内心世界变得更加开阔和富有”，即侧重围绕读书的重要性展开论述；由文本二第⑤段“合起来，就三句话：学问以自修为主；不明白处则问之；将人生忧患与书本知识相勾连。借花献佛，这就是我所理解的‘读书的诀窍’”可知，文本二主要围绕“读书的诀窍”展开。因此文本一解决的是“为什么”的问题，文本二解决的是“怎么办”的问题，这样的顺序安排符合我们认知事物的规律。
答案：
（1）CE
（2）乙更符合。文本一第①段提出“读书让我们的精神和内心世界变得更加开阔和富有”的中心论点；第②③段从“常读书，我们的心也许才会保持湿润不会干枯”“读书不能延长我们生命的长度，但它能够拓宽我们生命的广度”两个方面具体论证中心论点；第④⑤段论述在文化信息全球化的今天，我们要选择阅读什么样的书；第⑥段发出号召，重申中心论点。所以乙更符合。
（3）文本一侧重论述读书对人生的重要性，即我们为什么要读书。文本二侧重论述我们应当选择哪些书阅读以及读书的诀窍，即读什么书和怎么读书。两个文本的顺序安排符合人们认知事物的规律。
文本一提出“读书让我们的精神和内心世界变得更加开阔和富有”的中心论点，文本二论述我们应当选择哪些书阅读以及读书的诀窍，即读什么书和怎么读书。
“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；
（3）分点分条作答。
7.【答案】【小题1】C
【小题2】
【小题3】
【小题4】
【解析】（1）本题考查文言实词。
ABD.正确。
C.有误，贤者能勿丧耳：只不过贤能的人不丧失罢了。丧，丧失。结合“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”可知，不仅贤人有这种心，人人都有，只不过贤能的人不丧失罢了。
故选：C。
（2）本题考查句子翻译。
关键字词：乡，同“向”，先前、从前。穷乏者，穷人。得，同“德”，感激。已，停止。句意：先前为了“礼义”，宁愿死也不接受施舍，现在为了所认识的穷困的人感激自己却接受了。这种做法不也可以停止了吗？
（3）本题考查文章的理解概括。
孟子先用人们生活中熟知的具体事物打了一个比方：“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”，鱼是我想得到的，熊掌也是我想得到的，在两者不能同时得到的情况下，我宁愿舍弃鱼而要熊掌；生命是我所珍爱的，义也是我所珍爱的，在两者不能同时得到的情况下，我宁愿舍弃生命而要义。孟子把生命比作鱼，把义比作熊掌，认为义比生命更珍贵就像熊掌比鱼更珍贵一样，这样就很自然地引出了“舍生取义”的主张。这个主张是全篇的中心论点：生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。
（4）本题考查文章的理解分析。
由“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也”可知，孟子把“我”想要的东西比作鱼，属于比喻论证，生动形象地论证了本段论点；由“公孙仪相鲁而嗜鱼，一国尽争买鱼而献之”“夫唯嗜鱼，故不受也”等内容可知，故事由公孙仪喜爱鱼开始，之后解释不受鱼的原因，所以鱼是故事的线索；此外，结合“此明夫恃人不如自恃也”可知，鱼也为文末抒发议论作铺垫。
答案：
（1）C
（2）先前为了“礼义”，宁愿死也不接受施舍，现在为了所认识的穷困的人感激自己却接受了。这种做法不也可以停止了吗？
（3）生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。
（4）【甲】文中，把“我”想要的东西比作鱼，使用比喻论证的方法，使论证形象生动。【乙】文中，鱼是故事的线索，为议论（结论）作铺垫。
参考译文：
[甲]
鱼。是我想要的；熊掌，也是我想要的。二者不能同时得到，舍弃鱼而选取熊掌了。生命是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事。死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，因此有的灾祸我也不躲避。如果人们所想要的东西没有能比生命更重要的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是可以躲避祸患的办法为什么不可以做呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所想要的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种心，人人都有，只不过贤能的人不丧失罢了。
一碗食物，一碗汤，得到它就能活下去，得不到它就会饿死。如果盛气凌人地呼喝着给他吃，饥饿的行人也不愿接受；用脚踢给别人吃，就连乞丐也会因轻视而不肯接受。高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗？以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在却为了住宅的华丽接受了它；以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在却为了妻妾的侍奉接受了它；以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在为了认识的穷人感激自己接受了它。这种做法难道不应该停止吗？这就叫做丧失了人所固有的羞恶之心。
[乙]
公孙仪在鲁国做宰相，并且特别喜欢吃鱼，国人献给他鱼，他却不肯接受。他的弟子劝他说：“您喜欢吃鱼却不接受别人的鱼，这是为什么？”他回答说：“我正因为爱吃鱼，所以我才不接受。如果我接受了他们献给我的鱼，我就必定要迁就于他们；迁就于他们，就必定会歪曲法律，就会被免去宰相，这样我就不能自已供给自己鱼，如果不收别人给的鱼，就不会被罢免宰相。”虽然（我）爱吃鱼，这些人不一定再送给我鱼，我又不能自已供给自己鱼。如果不收别人给的鱼，就不会被罢免宰相，尽管（我）爱吃鱼，但别人不用送给我鱼，我能够长期自己供给自己鱼。”这是明白了依靠别人不如依靠自己的道理啊。
文言文翻译方法：
对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。
增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。
删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。
移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。
换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。
8.【答案】【小题1】C
【小题2】
【解析】（1）本题考查对词的理解和分析能力。
ABD.正确。
C．有误，“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间”意思是：我想凭借着风力回到天上去看一看，又担心美玉砌成的楼宇太高了，我经受不住寒冷。起身舞蹈玩赏着月光下自己清朗的影子，月宫哪里比得上人间烟火暖人心肠。“我欲”看出词人对天上宫阙的向往，“又恐”看出词人又有些犹豫，最后的落笔在“人间”，“何似”一词看出作者对人间的喜欢；“含蓄地表现出对人间生活的厌弃”分析有误。
故选：C。
（2）本题考查诗词词句的赏析。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”意思是：人生本就有悲欢离合，月儿常有阴晴圆缺，（想要人团圆时月亮正好也圆满）这样的好事自古就难以两全。，诗人从上句的抱怨月亮，笔锋一转，说出了一番宽慰的话来为明月开脱。人有悲欢离合，月也有阴晴圆缺。她有被乌云遮住的时候，有亏损残缺的时候，她也有她的遗憾，自古以来世上就难有十全十美的事。既然如此，又何必为暂时的离别而感到忧伤呢？词人是旷达的，他随即想到月亮也是无辜的。既然如此，又何必为暂时的离别而忧伤呢？这三句从人到月、从古到今做了高度的概括。从语气上，好像是代明月回答前面的提问；从结构上，又是推开一层，从人、月对立过渡到人、月融合。为月亮开脱，实质上还是为了强调对人事的达观，同时寄托对未来的希望，寓哲理于抒情之中，既有哲理意味，又表现了词人乐观旷达与无奈的复杂情感。
答案：
（1）C
（2）示例：从人到月，从今到古，寓哲理于抒情之中，表现了洒脱、旷达和无奈的复杂情感。
参考译文：
丙辰年的中秋节，高兴地喝酒（直）到（第二天）早晨，（喝到）大醉，写了这首（词），同时怀念（弟弟）子由。
明月从何时才有？端起酒杯来询问青天。
不知道天上宫殿，今天晚上是哪年。
我想要乘御清风回到天上，又恐怕返回月宫的美玉砌成的楼宇受不住高耸九天的寒冷。
起舞翩翩玩赏着月下清影，归返月宫怎比得上在人间。
月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人（指诗人自己）
明月不该对人们有什么怨恨吧，为何偏在人们离别时才圆呢？
人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，
这种事自古来难以周全。
但愿亲人能平安健康，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。
《水调歌头•明月几时有》是宋代大文学家苏轼在公元1076年（宋神宗熙宁九年）中秋作者在密州（山东省诸城市）时所作。这首词以月起兴，围绕中秋明月展开想象和思考，把人世间的悲欢离合之情纳入对宇宙人生的哲理性追寻之中，反映了作者复杂而又矛盾的思想感情，又表现出作者热爱生活与积极向上的乐观精神。
古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
9.【答案】为成功加把劲儿
小文：
你好。
雏鹰经历了无数次跌落，才学会了盘旋与翱翔；清泉经历了无数次融合，才汇成了长河与汪洋。生命，向我们诠释着努力的力量，向我们证明着拼搏的可贵。成功来自努力。为成功加把劲儿吧！因为越努力，越成功。
有人，即使并不富裕，愿用努力来做事。他在耶鲁大学读书时，生活并不宽裕，只能抓紧时间打工来挣取学费。他跟着父亲学会了刷墙，一次，他给主人刷墙时，橱板门倒在了雪白的墙面上，他调了些涂料补上。第二天，他又发现这面墙和其他几面又有色差。最后，又自费将所有墙壁重刷。主人知道了原委后很感动，将女儿许配给她。十多年后，他创立拥有500多家零售超市——沃尔玛。
山姆•沃尔顿，正是他努力做好每件事，面对瑕疵诚恳的态度，影响了他的一生。越努力，越成功。他最后能够达到商业上的成功，和他的一次一次的努力是息息相关的。
有人，即使身处困境，生活窘迫，依旧将自己的奋斗努力倾注到事业中。他是一个穷困潦倒的画师，只能靠临摹来挣钱维生，在阴暗潮湿的地下室里，操着劣质的画笔，努力书写着自己的梦想。此时，总有一只老鼠出现在他身旁，他并没有赶走它，他们互相依赖。它，总是在画板上跳动。这份生机使他更加努力地画画。在一家卡通公司中，他设计的众多形象得不到肯定。此时，他忽然想起了那只老鼠，创作出了闻名世界的卡通形象——米老鼠。
华特•迪士尼，因为他时刻努力拼搏的精神，为自己创造了机遇，名噪世界，也告诉我们成功来自努力。
是的，成功一直只青睐努力的人，他们用生命诠释着努力的力量，诠释着拼搏的可贵。成功来自努力，为成功加把劲儿吧，只有努力拼搏，只有不断奋斗的人，才会改变自己的命运。
祝：
学习好、身体好
好友：XXX 2022.12.5
【解析】这是一篇材料作文。阅读材料，提炼关键词句“突患重病的安徽学子桂浩，在病魔的折磨下依然为梦想拼尽全力，忍受着全身20多处骨头的疼痛，坚持参加完2020年高考，为自己十多年的寒窗苦读画上了一个圆满的句号”“在人生道路上，我们难免遇到一座又一座的高山，但只要翻过这些高山，便能看到一望无际的平原、浩瀚壮阔的大海”可知，我们只有经历了生活的磨难与精神的折磨之后，才能变得成熟、坚强。结合以上关键信息，可以参考立意“在平凡中成就不凡”“平凡的人自强不息可以成就不平凡的人生”等，根据要求我们可以依此以“自强不息，成就不凡人生”为主题行文，可结合自己的学习生活写自己的努力奋斗史，也可引用古今中外名人轶事来论述主题。文章行文结构上可以层层深入，也可以采用总分总的形式，可综合运用记叙、描写、议论等表达方式，从而增强语言的表现力。注意书信的格式。
这是一封书信。正文部分从论证思路上看，作者思路清晰，先提出论点“成功来自努力”，然后列举事例，摆明道理进行有力地论证，最后得出结论，发出号召。从论证语言上看，作者的语言严谨周密，有着极强的逻辑和思辨性。
10.【答案】成长的路上，我终于翻过那座山
于我来说，2018年的经历无异于翻过一座山峰。然而现在再次回味那段经历，我竟然从苦涩中品出了一丝甜，就像山上的奇峰怪石，纵然危险也有一番风情。2016年，我小升初，当时我唯一的任务就是，考入好的初中，翻过那座山。
六年的逍遥时光戛然而止，原本只在书上看到过的“两点一线式”生活硬生生地套在了我的身上。我已经习惯了放学回家先打开游戏，习惯了在父母无数声的催促后磨磨叽叽地拿起笔，习惯了不紧不慢优哉游哉地面对学校的生活……
现在这座山要求我改变这一切。起初，我很抗拒。我开始抨击中国的应试教育，开始试图给省教育厅写信举报辅导班的“暴行”，试图以一己之力将生活拉回原来的轨道。我丝毫没有意识到，这座山峰，是每个人都必须翻越的。
当我意识到我无法改变这一切时，已经过完了春节。那时，鞭炮声已经淡去，摆在我面前的是背不完的知识点、数不清的试卷。
“还有四个月呢，不慌。”我对自己说。但当身边的同学陆续收到各重点初中的录取通知书时，我开始慌了。我试图把自己禁锢在书桌前，试图让自己钻入试卷，但一段时间后，我发现自己在誓师大会上喊出的“决战小升初”之类的口号在现实面前竟如此不堪一击。
夏天终于来了，一起来的还有各重点初中往年的招生考试真题。卷子一张张做着，成绩一天天降着，我第一次感到了绝望。我仿佛站在半山腰，身后是万丈深渊，我已经没有退路，只能不顾一切地前进！时间，不允许我再犹豫；空间，不允许我再逃避！
“你还记得自己的梦想吗？”父亲有一天突然问我。
听到这句话，我的心震颤了一下。我记得，曾经有一个稚嫩的小男孩，坚定地举着拳头，说：“我要考清华，我要当院士！”如今那个小男孩已经长大了许多，勇气却逊色于当初许多。
我又一次提起了笔，与此同时我似乎看到，那个小男孩在继续攀登。是的，前方的路还很漫长，但我不再害怕。因为再高的山，也是有高度的，但梦想是崇高无上的，再高的大山，也不可能高过梦想。
通知书下来那天，我知道，自己翻过了一座大山。但我也知道，前方迎接我的，只会是更加艰险的挑战。而我要做的，仅仅是翻过那一座座山。
翻过那座山，就是更广阔的天地！
我知道，成长的路上，还有无数座山等着我翻过……
【解析】这是一道命题作文，标题“成长路上，我终于翻过那座山”富有哲理，富有诗意。每个人的心中或生活中都会有一座难以越过的高山，那可能是挫折困难，也可能是人与人之间的隔阂与误解。“翻过那座山”意味着解决了困难，度过了磨难期，或者消除了误解，融化了隔阂。可从自己生活中挑选一件克服困难或消除误解的事件，不仅要写事件的过程，还要写出事件的结果。因为题目中有“翻过”二字。要把“翻过”的艰难和“翻过”后的柳暗花明描写出来。重点放在“翻过”的过程上。
这篇作文中心明确，层次分明，语言流畅。作者将“小升初”比作一座山，围绕翻过那座山展开表述，这样生活化的材料能够引起学生的共鸣。文章按照时间顺序，介绍了自己在小升初前后的心理状态，真实可信，脉络清晰。本文详略得当，首尾呼应，是一篇较为完整的记叙文。
11.【答案】【小题1】C
【小题2】D
【解析】（1）“潜移默化”的“潜”应读作“qián”；“牵强附会”的“强”应读作“qiǎng”；“良莠”的“莠”应读作“yǒu”。
故选：C。
（2）“名不副实”的“副”不能写作“一幅画”的“幅”；“璀璨”的“璨”不能写作“粲然”的“粲”；“一轮明月”的“轮”不能写作“伦理”的“伦”。
故选：D。
答案：
（1）C
（2）D
本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
12.【答案】【小题1】阿姨，您好！我是小文的同学小语。我们今天下午就要转入线上教学了，麻烦您转告小文。这是班主任让我给小文捎回来的学习用品，请您转交给她吧。特殊时期，请您和家人注意防护！
【小题2】
【解析】答案：
（1）示例：阿姨，您好！我是小文的同学小语。我们今天下午就要转入线上教学了，麻烦您转告小文。这是班主任让我给小文捎回来的学习用品，请您转交给她吧。特殊时期，请您和家人注意防护！
（2）示例：同学们，初中语文统编教材中的鲁迅作品分为小说、散文、杂文三部分。其中小说包括《社戏》《故乡》《孔乙己》三篇文章，散文包括《从百草园到三味书屋》《阿长与（山海经）》《藤野先生》三篇文章，杂文是《中国人失掉自信力了吗》一篇文章。
（1）本题考查语言表达。解答时，开头要有称呼，然后介绍自己，再请小文的妈妈转告小文今天下午进行线上学习的书，并请她转交小文的学习用品。结合“你也要注意防护”可知，还要提醒小文的妈妈注意防护。要注意语句连贯，语言得体。
（2）本题考查图文转化。仔细观察框架图可知，初中语文统编教材中的鲁迅作品包括三大部分：小说、散文、杂文。小说为《社戏》《故乡》《孔乙己》，散文为《从百草园到三味书屋》《阿长与＜山海经＞》《藤野先生》，杂文为《中国人失掉自信力了吗》。解答时，开头要有称呼，然后按一定顺序进行表述。要注意语句连贯，语言得体。
口语交际题目，一定要注意说话的场合、说话人的身份、受众的身份等。另外还要注意说话的针对性和艺术性，尽量使用礼貌的话语，委婉达到说话的目的。古诗文名句
修辞
内容情感
① ______ ，西北望，射天狼。（苏轼《江城子•密州出猎》）
比喻
报效国家的豪情
金樽清酒斗十千，② ______ 。（李白《行路难》）
夸张
送行宴席的丰盛
③“ ______ ，④ ______ 。”（范仲淹《渔家傲•秋思》）
拟人
西北边塞的荒凉寒冷
⑤“ ______ ，⑥ ______ 。”（李商隐《无题》）
谐音双关
奉献精神的无私
⑦ ______ ？⑧ ______ ！”（秋瑾《满江红》）
用典
知音难觅的孤寂
阅读方法
助读资料
阅读任务
检索目录
第03回鲁提辖拳打镇关西
第04回鲁智深大闹五台山
第05回花和尚大闹桃花村
第06回鲁智深火烧瓦罐寺
第08回鲁智深大闹野猪林
第17回花和尚单打二龙山
【任务一】《水浒传》中的鲁智深是读者广为喜爱的一个人物形象，他行侠仗义、胆大心细，探究我们应该选择阅读哪一回？为什么？
关注情节
探究人物形象离不开相关情节。比如《西游记》中孙悟空机智，执着。在“孙行者三调芭蕉扇”中，孙悟空为了护送师父过山，先后与罗刹女、牛魔王争斗，被火烤风吹，都没有动摇，最终借到芭蕉扇，顺利通过火焰山。
【任务二】《儒林外史》以作者为原型塑造的正面人物是杜少卿，被视为“自古及今难得的一个奇人”。请任选两个情节，结合相关内容，分析其“奇”在何处。
专题探究
围绕人物、事件、环境、艺术特色、语言风格等方面，设置专题探究，可以更快速了解名著故事，更深入读懂名著的内涵。
【任务三】读《格列佛游记》时，同学们列举了以下专题。请从中任选一个，结合相关情节进行介绍。
专题一：最有趣的事儿（请列举两件）
专题二：最奇妙的人物（请写出两个方面，并做简要介绍）
A.qiǎn
qiáng
yǒu
B.qiǎn
qiáng
yòu
C.qián
qiǎng
yǒu
D.qián
qiǎng
yòu
A.副
粲
轮
B.幅
粲
伦
C.幅
璨
伦
D.副
璨
轮