江苏专版2023_2024学年新教材高中生物第三章生物的变异微专题六遗传变异相关的解题方法课件苏教版必修2

这是一份江苏专版2023_2024学年新教材高中生物第三章生物的变异微专题六遗传变异相关的解题方法课件苏教版必修2，共29页。
第三章 生物的变异微专题六 遗传变异相关的解题方法一、生物变异类型的辨析1.类型：根据遗传物质是否改变,变异分为可遗传的变异和不可遗传的变异。2.关系辨析3.区分三种可遗传变异（1）关于“互换”（2）关于“缺失或重复”（3）关于变异与分裂方式（4）三种变异的实质解读若把基因视为染色体上的一个“点”,染色体视为“点”所在的“线段”,则：基因突变——“点”的变化,但基因数目不变；基因重组——“点”的自由组合或互换；染色体结构变异——“线段”的部分片段重复、缺失、倒位、易位；染色体数量变异——个别“线段”增添、缺失或“线段”成倍增减。例1 [2023·江苏南通如皋高一调研]如图是人体发生的三种变异类型,下列相关分析,错误的是( ) ①②③CA.变异①能产生新基因,是生物变异的根本来源B.变异②可导致染色体上的基因数目和排列顺序改变C.猫叫综合征和先天性愚型的变异类型属于变异③D.高等动物细胞在分裂过程中都可能发生这三种变异[解析] 变异③是染色体数量变异，而猫叫综合征是5号染色体部分缺失导致，属于染色体结构变异，C项错误。例2 [2023·江苏镇江高一期末]下图1～3表示不同的变异类型,图1中字母表示不同染色体片段。下列叙述正确的是( ) 123C  二、细胞分裂异常与生物变异 2.减数分裂与基因重组  3.减数分裂与染色体数量变异若减数分裂Ⅰ异常,则所形成的配子全部异常；若减数分裂Ⅱ一个次级精母细胞分裂异常,则所形成的配子一半异常；若次级卵母细胞分裂异常,则形成的卵细胞异常。例3 下列关于配子基因型异常发生时期的判断,正确的是( )C[解析] A项中配子基因型发生异常是在减数第二次分裂时期；B项中配子基因型发生异常是在减数第一次分裂时期；D项中配子基因型发生异常是在减数第一次分裂及减数第二次分裂时期。 甲乙  √三、有关变异类型的实验探究   A [解析] 一条染色体上一个基因突变导致性状改变，可判断为显性突变，突变型为显性性状。例6 [2023·山东泰安一中高一阶段考]几种性染色体异常果蝇的性别、育性等如图所示。（雌性、可育）（雄性、不育）（死亡）（死亡） 染色体数量变异         子代出现红眼（雌）果蝇子代表型全部为白眼无子代产生四、生物的变异在育种上的应用1.几种育种方法的比较续表2.根据不同育种目标选择不同育种方案例7 [2023·江苏南京航空航天大学苏州附属中学高一模考]（多选）如图表示将二倍体植株①和②杂交得到③,再将③做进一步处理获得新植株。下列叙述正确的是( ) ABC  例8 [2023·四川绵阳高一期中]如图表示小麦育种模式图,其中①②③④⑤表示育种方式,下列有关叙述正确的是( ) CA.育种方式①的原理是基因突变,连续自交是为了得到更多所需性状的纯种B.育种方式②③都包含秋水仙素处理,其中甲和乙均表示幼苗或萌发的种子C.育种方式①④可获得变异类型后代,均属于可遗传变异D.育种方式①②③④⑤获得的后代,均会出现新的相对性状[解析] 育种方式①的原理是基因重组，自交可以提高纯合子的比重，A项错误；育种方式②是单倍体育种，秋水仙素处理的是花药离体培养获得的单倍体幼苗，没有种子，B项错误；育种方式①是杂交育种，④是诱变育种，二者可获得变异类型后代，且属于可遗传的变异，C项正确；基因突变是产生新基因的唯一方式，育种方式④⑤可能产生新的相对性状，D项错误。