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    八年级生物下册7.3.2生物进化的历程教案1新版新人教版

    八年级生物下册7.3.2生物进化的历程教案1新版新人教版第1页
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    人教版 (新课标)八年级下册第二节 生物进化的历程教案设计

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    这是一份人教版 (新课标)八年级下册第二节 生物进化的历程教案设计,共3页。
    课时:2
    教材分析:生物进化的历程极其漫长而复杂。因此,本节教学内容,要求教师要把握好教学目标,不要增加知识的难度。
    学情分析:学生对生物进化的历程比较感兴趣,但对生物进化的顺序和判断依据却不甚清楚。所以,教师应注意多从生活实际出发,通过资料分析、讨论,加强学生的感性认识,使学生进一步理解、掌握。
    教学目标:
    1、举例说出研究生物进化的方法。
    2、概述生物进化的主要历程。
    教学策略:创设情景---分析讨论---解决疑难----得出结论
    教学过程:
    课后记:
    生物化石作为进化证据,生物进化的总趋势这两个问题学生很容易理解,关于进化历程有了前面学习的基础,也能很好理解,只是要按顺序记起来,有些学生有难度。另外课本中进化树与原来静的进化过程不相符,例如软体动物在环节动物之前,爬行动物在鸟类和哺乳动物之后,这是什么原因,需要查资料解决。
    教学内容
    学生活动
    教师活动

    1、学习研究生物进化的方法
    生物学研究中常用比较的方法,通过比较,可以推测生物之间的亲缘关系。
    在研究生物进化过程中,化石(fssil)是非常重要的证据。地球上现存的生物都是进化的结果,对他们亲缘关系的研究,可帮我们追溯生物进化的过程。
    科学家通过对不同年代化石的纵向比较,以及对现存生物种类的横向比较等方法,可推测出生物进化的大致历程。

    2、生物进化的大致历程

    生物进化的历程大致是:由简单到复杂、由低级到高级、由水生到陆生。



    激情、质疑
    激发兴趣表述交流

    看书思考



    表述交流



    得出结论






    看书
    分析讨论
    表述交流
    得出结论


    练习巩固

    进一步明确


    巩固新知

    创设情景:生物圈中形形色色的生物究竟是怎样有地球上的原始生命进化来的?导入新课。


    组织学生看书


    进行资料分析


    点拨指导







    组织学生看书(生物进化树)




    组织学生技能训练

    知识回顾
    感悟与收获
    达标检测:瞭望角
    进一步探究
    布置作业

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