初中化学课题1 爱护水资源教案

这是一份初中化学课题1 爱护水资源教案，共6页。教案主要包含了教学内容分析，教学目标，教学重点及难点，教学过程，课堂小结，作业布置，教学反思等内容，欢迎下载使用。
教学设计
课题名称《爱护水资源》
学科年级
化学、九年级
教材版本
人教版
一、教学内容分析
本课题主要介绍了水资源概况和爱护水资源两部分内容，水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。教材主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。爱护水资源是从节约用水和防治水体污染两个角度谈的，同样阐述不多，以图、表代文字，只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，具体的内容留给学生在课内外的一些活动中自己去寻求、获得。本课题后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。这样既体现了本课题最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探究留下了较大的发展空间。
二、教学目标
知识与技能：⑴知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况。⑵了解世界和我国的水资源情况。⑶掌握水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施。
过程方法：课前着重培养学生的自学能力、搜集和处理信息、获取新知识的能力，分析和解决问题、交流和合作的能力；课堂上通过对水资源的了解,学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限, 让学生学会运用网络、新闻,调查等实践活动获取信息，并能用适当的文字及有关化学用语表达相应信息。
情感态度：(1)培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。(2)认识合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。
三、教学重点及难点
重点：1.通过对水资源状况的分析,用辩证的方法看待水资源的丰富和有限；2.节约用水和水污染的防治。
难点：用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
六、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、创设情境引入新课
课前播放视频:《一切生命离不开水》
同学们观看过刚才的短片后有什么感想?
知识竞猜：同学们对水了解多少?规则:抢答.
题目:1、地球的表面积约有多少被水覆盖着？（ ）
A、51% B、61% C、71% D、81%
2.海水中含有的化学元素大约有多少种?（ ）
Ａ、50多种 Ｂ、60多种 Ｃ、70多种 Ｄ、80多种
3.中国水资源总量居世界第几位?（ ）
Ａ、第二位 Ｂ、第四位 Ｃ、第六位 Ｄ、第八位
4.世界水日是几月几日？（ ）
Ａ、3月22日Ｂ、4月22日 Ｃ、6月4日 Ｄ、7月4日
5.南水北调工程将使我国北方44座大中型城市摆脱缺水困难，请问是将哪里的水调往北方？（ ）
Ａ、珠江 Ｂ、长江 Ｃ、黄河 Ｄ、金沙江
二、新课教学
1.人类拥有的水资源
一、人类拥有的水资源（板书）
存在：江河、湖、海占地球表面积的3/4；
总量很大（14亿立方千米，2×1018吨）
展示：全球海水、陆地水储量比
讨论：地球上70％覆盖着水，为什么世界上还有许多国家和地区面临缺水的危机？
原因：1、淡水资源比较少（能直接饮用的仅占水资源的0.769％）；
2、科学技术的发展，用水量增多；
3、科学技术的发展，水资源被污染。
4、淡水资源分布不均匀（20多个国家缺水）
展示：部分国家的人均水量图
我国各地区（未包括香港、澳门、台湾）人均水量图
讲解：从上图可以看出，我国属于严重缺水的国家。（用具体数字说明）
展示：我国因缺水而造成的各类损失的资料
讲解：从种种的表格、数学、资料都向我们诉说着淡水资源的短缺，21世纪，水资源将成为全世界关注的首要问题。
2.爱护水资源
指导学生阅读教材70-71页“二、爱护水资源”思考：爱护水资源包括哪两方面？
一方面：节约用水：防止浪费水、提高水的利用率
另一方面：防止水体污染
1、节水的具体措施有：
①提高工业用水的重复利用率。
②农业上改大水漫灌为喷灌、滴灌、淋灌。
③改变一些不良的用水生活习惯，如洗衣、刷牙时的不间断放水改为间断放水。
④使用新技术、改革工艺，如生产节水型用具和家电。
2、水体污染：是指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活、和生产活动等造成损失和威胁的情况。
3、水体污染的主要来源：
①工业污染：工厂的“三废”(废气、废渣、废液)倒入江河、地下，污染江河和地下水。
②农业污染：农药、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。
③生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。
水体污染的危害：
影响工农业生产、渔业生产、破坏水生生态系统，直接危害人体健康。
4、预防和消除水体污染：
①工业“三废”进行处理达标后排放
②农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药
③生活污水集中处理后再排放
5、出示《中华人民共和国水污染防治法》中第四章水污染防治措施一般规定第二十九条至第三十九条法律法规。
6、出示《中华人民共和国水法》中第四条 开发、利用、节约、保护水资源和防治水害，应当全面规划、统筹兼顾、标本兼治、综合利用、讲求效益，发挥水资源的多种功能，协调好生活、生产经营和生态环境用水。以及第六条 国家鼓励单位和个人依法开发、利用水资源，并保护其合法权益。开发、利用水资源的单位和个人有依法保护水资源的义务。
7、投影“节水微记”让学生回答其含义。


三、课堂反馈
投影习题（让学生快速将答案写在草稿上，6人组进行交互）。
四、课堂小结：学完本节课你有什么收获？请说出与大家一起分享。
五、作业布置：教材73页“练习与应用”


学生观看视频资料，思考后完成试题。














学生讨论、归纳、交流。了解中国水资源的分布特点：南多北少、分布不均。

















分析讨论图中数据所反映的问题：（1）我国是人均水量很少的国家；淡水分布不均匀。（2）我国的许多地区已经出现水资源短缺影响人民生活、制约经济发展的局面了。







讨论交流，总结水资源短缺的原因：（1）用水量增加；（2）水体污染







观看思考，并列举自己所知道的水污染事件







总结水污染的原因：（1）工业；（2）农业；（3）生活污水。


学习相关法律法规，了解水资源的污染及防治；理解保护水资源的重大意义。






学生分小组交流生活中的节水方法和国家节水标志的含义。







快速完成习题，并将答案在本小组进行交互。

将本堂课的收获与大家一起分享。
完成课后作业
以轻松愉快的心情进入学习状态。


通过这些题目, 考察学生的知识储备和自学能力。











通过引导学生观看图片、阅读教材等让学生了解人类拥有的水资源现状。




让学生进一步认识我国水资源的现状，同时培养学生分析处理图表数据的能力。









通过图片和学生交流，一是引发学生共鸣，二是为学生分析、总结水污染的原因奠定基础。













通过引导学生阅读教材有关内容，思考、讨论、交流教师所提问题，让学生了解水资源的污染及防治；理解保护水资源的重大意义。渗透《中华人民共和国水污染防治法》和《中华人民共和国水法》。




巩固知识，及时反馈。
归纳总结能力的培养。
巩固所学知识，反馈教学效果。
六、板书设计
爱护水资源
一、人类拥有的水资源
1、水资源概况：中国——世界各国——全球；
2、结论：水资源的储量是丰富的，但淡水资源是紧缺的。
二、爱护水资源
1、节约用水：节水标记。
2、防治水污染：
污染的原因：①工业上“三废”的任意排放；
②农业上农药、化肥的任意施用；
③生活污水的任意排放。
七、教学反思
在课堂设计的第一步：创设情境、激发兴趣，用视频让学生欣赏，感知一切生命离不开水。第二步：推进新课，通过展示图片，了解中国水资源分布状况，放眼世界，用发展的眼光看问题，了解世界水资源的分布。通过统计彩图让学生有直观的认识，感受淡水资源对人类的威胁，从内心深处触动学生对“水危机”的认识。接下来进行新课教学的第二部分：爱护水资源，一方面：节约用水：防止浪费水、提高水的利用率。另一方面：防止水体污染，总结水污染的原因。再学习相关法律法规，理解保护水资源的重大意义。最后让学生按自己的方式理解节水标志，以倡议结束：让我们手牵手，心连心为节水做贡献！