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人教部编版七年级下册回忆鲁迅先生导学案
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这是一份人教部编版七年级下册回忆鲁迅先生导学案，共3页。学案主要包含了课前导学，课中导读等内容，欢迎下载使用。
1.感受鲁迅先生超群的智慧，广阔的胸襟和可亲可敬的个性品质。
2.学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。
导学重点：
理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。
导学难点：
学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。
学法指导：
1.速读课文，然后合上书，尝试回忆本文写了鲁迅先生哪些琐事。
2.结合文后的“阅读提示”，将这些琐事进行归类。
【课前导学】
一、预习任务
1.边读边完成旁批。
2.自设阅读题，考考同桌。
3.圈点勾画字词和疑难处，以便和老师同学交流。
二、新知认知---回忆录
回忆录，顾名思义，就是回忆过去的事情，并且用文字记录下来；准确地说，回忆录是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种文体，它具有文献的价值。根据文字记录方式的不同，回忆录可分为亲笔回忆录和口述回忆录。亲笔回忆录即回忆录主人公亲笔撰写的个人回忆录。口述回忆录，即回忆录主人公不是亲笔撰写，而采用自己口述、他人记录整理的方式。
三、预习检测
1.下列加粗字注音无误的一项是（ ）
A.调羹（gēng） 舀水（yǎ） 弄堂（nòng） 校对（jià）
B.竭力（jié） 绞肉（jiǎ） 揩油（xié） 铁栏杆（gǎn）
C.油腻（nì） 干枯（kū） 阖家（hé） 瞿秋白（qú）
D.不济（jì） 干劲（jìng） 捆上（kǔn） 果戈里（gē）
2.下列各组词语书写完全正确的一项是（ ）
A.安顿 油炸 韭菜 薪金 B.忧郁 草率 脚落 希奇
C.祥细 保姆 烧瓷 吩附 D.滕椅 抹杀 剪刀 疙瘩
3.选出恰当的词语填在下列句子的横线上。
（1）鲁迅先生的笑声是（明朗 爽朗）的，是从心里的欢喜。
（2）鲁迅先生走路很（轻捷 轻快），尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。
（3）他自己赶快胡乱写完了事，别人看了三遍五遍看不明白，这费了多少（工夫 功夫），他不管。
4.下列句子中标点符号的用法不恰当的一项是（ ）
A.因为鲁迅先生胃不大好，每饭后必吃“脾自美”药丸一、二粒。
B.刚刚我不是来过了吗？怎么会好久不见，就是上午我来的那次周先生忘记了，可是我也每天来呀……怎么都忘记了吗？
C.以后我想起这件事来，私下和许先生谈过，许先生说：“周先生的做人，真是我们学不了的。哪怕一点点小事。”
D.刚好了，这些就都一起开始了，还计算着出三十年集。（即《鲁迅全集》）
5.本文作者________是现代女作家，主要作品有成名作_________、长篇小说___________等。
6.本文是一篇____________，鲁迅先生是伟人，但文章并没有着重记叙他的伟大成就和事迹，通篇都是 _______________________的记叙，集中体现先生_________、__________、__________等事例，布局谋篇看似毫无章法，但并非信马由缰，而是以_______为中心，形成了独特的叙事风格。
7.文章中所反映的鲁迅的伟人风采是多方面的，对青年，他关怀备至，对朋友，他___________，对工作，他___________，对孩子，他__________。
【课中导读】
第一课时
一、通读课文，感知内容
（一）请同学们快速浏览课文，完成以下三个任务：
1.标明小节。
2.标出读不准的字音和不理解的词语。
3.作者回忆了鲁迅先生的哪些生活场景？
请给每一部分加上一个小标题（可以用文中的语句，也可自己概括），看看谁的小标题更恰当。
（二）读完全文，说一说文中的鲁迅给你的总体印象是怎样的？
（三）按自然空行，概括大意（文中标记）
（四）按自然空行，共有十五件小事。小标题可以概括为：（文中勾画批注）
二、体会人物性格特征
1.找一找，课文哪些句子体现了鲁迅的性格？（勾画批注）
2.萧红眼中的鲁迅是一个怎样的形象呢？
3.本文除了写鲁迅之外，还写了其他什么人？写这些人各有什么作用？
●侧面描写及其作用
侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过刻画人物或描绘环境来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。
作用：侧面描写是对正面描写的有益补充，更能激发人的想象力；与正面描写相比，侧面描写能以较经济的笔墨表现所描写的对象，却能收到以少胜多的功效；有利于表现人物的性格。
三、课堂练习
1.给加横线的字注音或根据拼音写汉字。
(1)若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得ké su( )起来。
(2)青年人写信，写得太草率( )，鲁迅先生是深恶( )痛绝之的。
(3)保姆总是fēn fù( )他说：“轻一点走，轻一点走。”
(4)若小细绳上有一个ɡē da( )，也要随手把它解开的。
2.文学常识填空。
(1)萧红，原名张迺莹，黑龙江呼兰(今属哈尔滨)人，作家，代表作有小说《生死场》《_____________》。
(2)鲁迅，原名___________，字豫才，浙江绍兴人，我国著名的文学家、思想家、革命家、评论家。著有小说集《_______》《彷徨》，散文集《_____________》，散文诗集《野草》。
3.下列句子中，加横线词语运用不恰当的项是（ ）
A．青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。
B．当时大家不解其中的意思，都以为鲁迅先生不加以休息不以为意。
C．鲁迅先生的书桌整整齐齐的。
D．鲁迅先生走路很轻捷，仿佛不顾一切地走去。
4.下列句子中，有语病的一项是（ ）
A．许先生和我都不去看它，对他竭力避免不加以赞美，若一赞美起来，怕他更做得起劲。
B．客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。
C．许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。
D．鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。
生活中的鲁迅
萧红眼中的鲁迅
①人之子的鲁迅
②人之夫的鲁迅
③人之友的鲁迅
④人之主的鲁迅
⑤生活之主的鲁迅
1.感受鲁迅先生超群的智慧，广阔的胸襟和可亲可敬的个性品质。
2.学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。
导学重点：
理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。
导学难点：
学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。
学法指导：
1.速读课文，然后合上书，尝试回忆本文写了鲁迅先生哪些琐事。
2.结合文后的“阅读提示”，将这些琐事进行归类。
【课前导学】
一、预习任务
1.边读边完成旁批。
2.自设阅读题，考考同桌。
3.圈点勾画字词和疑难处，以便和老师同学交流。
二、新知认知---回忆录
回忆录，顾名思义，就是回忆过去的事情，并且用文字记录下来；准确地说，回忆录是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种文体，它具有文献的价值。根据文字记录方式的不同，回忆录可分为亲笔回忆录和口述回忆录。亲笔回忆录即回忆录主人公亲笔撰写的个人回忆录。口述回忆录，即回忆录主人公不是亲笔撰写，而采用自己口述、他人记录整理的方式。
三、预习检测
1.下列加粗字注音无误的一项是（ ）
A.调羹（gēng） 舀水（yǎ） 弄堂（nòng） 校对（jià）
B.竭力（jié） 绞肉（jiǎ） 揩油（xié） 铁栏杆（gǎn）
C.油腻（nì） 干枯（kū） 阖家（hé） 瞿秋白（qú）
D.不济（jì） 干劲（jìng） 捆上（kǔn） 果戈里（gē）
2.下列各组词语书写完全正确的一项是（ ）
A.安顿 油炸 韭菜 薪金 B.忧郁 草率 脚落 希奇
C.祥细 保姆 烧瓷 吩附 D.滕椅 抹杀 剪刀 疙瘩
3.选出恰当的词语填在下列句子的横线上。
（1）鲁迅先生的笑声是（明朗 爽朗）的，是从心里的欢喜。
（2）鲁迅先生走路很（轻捷 轻快），尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。
（3）他自己赶快胡乱写完了事，别人看了三遍五遍看不明白，这费了多少（工夫 功夫），他不管。
4.下列句子中标点符号的用法不恰当的一项是（ ）
A.因为鲁迅先生胃不大好，每饭后必吃“脾自美”药丸一、二粒。
B.刚刚我不是来过了吗？怎么会好久不见，就是上午我来的那次周先生忘记了，可是我也每天来呀……怎么都忘记了吗？
C.以后我想起这件事来，私下和许先生谈过，许先生说：“周先生的做人，真是我们学不了的。哪怕一点点小事。”
D.刚好了，这些就都一起开始了，还计算着出三十年集。（即《鲁迅全集》）
5.本文作者________是现代女作家，主要作品有成名作_________、长篇小说___________等。
6.本文是一篇____________，鲁迅先生是伟人，但文章并没有着重记叙他的伟大成就和事迹，通篇都是 _______________________的记叙，集中体现先生_________、__________、__________等事例，布局谋篇看似毫无章法，但并非信马由缰，而是以_______为中心，形成了独特的叙事风格。
7.文章中所反映的鲁迅的伟人风采是多方面的，对青年，他关怀备至，对朋友，他___________，对工作，他___________，对孩子，他__________。
【课中导读】
第一课时
一、通读课文，感知内容
（一）请同学们快速浏览课文，完成以下三个任务：
1.标明小节。
2.标出读不准的字音和不理解的词语。
3.作者回忆了鲁迅先生的哪些生活场景？
请给每一部分加上一个小标题（可以用文中的语句，也可自己概括），看看谁的小标题更恰当。
（二）读完全文，说一说文中的鲁迅给你的总体印象是怎样的？
（三）按自然空行，概括大意（文中标记）
（四）按自然空行，共有十五件小事。小标题可以概括为：（文中勾画批注）
二、体会人物性格特征
1.找一找，课文哪些句子体现了鲁迅的性格？（勾画批注）
2.萧红眼中的鲁迅是一个怎样的形象呢？
3.本文除了写鲁迅之外，还写了其他什么人？写这些人各有什么作用？
●侧面描写及其作用
侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过刻画人物或描绘环境来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。
作用：侧面描写是对正面描写的有益补充，更能激发人的想象力；与正面描写相比，侧面描写能以较经济的笔墨表现所描写的对象，却能收到以少胜多的功效；有利于表现人物的性格。
三、课堂练习
1.给加横线的字注音或根据拼音写汉字。
(1)若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得ké su( )起来。
(2)青年人写信，写得太草率( )，鲁迅先生是深恶( )痛绝之的。
(3)保姆总是fēn fù( )他说：“轻一点走，轻一点走。”
(4)若小细绳上有一个ɡē da( )，也要随手把它解开的。
2.文学常识填空。
(1)萧红，原名张迺莹，黑龙江呼兰(今属哈尔滨)人，作家，代表作有小说《生死场》《_____________》。
(2)鲁迅，原名___________，字豫才，浙江绍兴人，我国著名的文学家、思想家、革命家、评论家。著有小说集《_______》《彷徨》，散文集《_____________》，散文诗集《野草》。
3.下列句子中，加横线词语运用不恰当的项是（ ）
A．青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。
B．当时大家不解其中的意思，都以为鲁迅先生不加以休息不以为意。
C．鲁迅先生的书桌整整齐齐的。
D．鲁迅先生走路很轻捷，仿佛不顾一切地走去。
4.下列句子中，有语病的一项是（ ）
A．许先生和我都不去看它，对他竭力避免不加以赞美，若一赞美起来，怕他更做得起劲。
B．客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。
C．许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。
D．鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。
生活中的鲁迅
萧红眼中的鲁迅
①人之子的鲁迅
②人之夫的鲁迅
③人之友的鲁迅
④人之主的鲁迅
⑤生活之主的鲁迅
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