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初中语文人教部编版七年级下册老山界导学案
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这是一份初中语文人教部编版七年级下册老山界导学案，共4页。学案主要包含了课中导读，课后导练等内容，欢迎下载使用。
1.了解本文所写事件的历史背景，把握文本主要内容。
2.学习课文按时间变化和地点转移安排材料的方法，赏析文中精彩生动的语词句。
3.学习红军不怕困难、以苦为乐的革命乐观主义精神。
学习重难点：
1.按时间变化和地点转移安排文章的层次（重点）
2.生动的描写对表达中心意思的作用 (三处景物描写)（难点）
学法指导：
1.按记叙的六要素和时间顺序、地点转移记叙事情的方法来阅读课文。
2.结合单元目标，对文中的精彩语句、生动的描写适当地做一些批注。
3.在阅读时，注意本课用景物描写烘托人物的写法。
【课中导读】
第二课时
一、合作探究
1.课文写红军翻越老山界，为什么用了不少笔墨写有关瑶民大嫂的事？哪些词语在文中反映了她思想感情的变化？为什么会有这样的变化？
一开始，她看到红军时，非常“_______”。经过攀谈，她才知道红军是穷人的队伍，在红军战士面前诉苦时，她“_____”了。当红军把“够吃三天的粮食”送给她时，她“________”地接受了。
明确：______________________________________________________________________________________
2.找出登山过程中的三处景物描写部分。（文中标记）
3.说说下面的景物描写有什么好处。
满天都是星光,火把也亮起来了。从山脚向上望,只见火把排成许多“之”字形,一直连到天上,跟星光接起来,分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。
大家都知道这座山是怎样地陡了,不由浑身紧张,前后呼喊起来,都想努一把力,好快些翻过山去。
明确：_______________________________________________________________________________________
“奇观”本来是指自然界奇特罕见的景观或景象，这里通过这一景象的奇特罕见，表现出红军队伍的________________，颂扬了红军__________________________________________。
4.第12段描写了红军夜晚爬山的“奇观”，第18段为什么还要继续描写红军爬山的景象？删去第18段的描写行不行？
5.下面这句话运用了什么修辞手法?有什么作用?
黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。
明确：_____________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
“矗立”,形象地说明困难像拦路虎一样阻挡在面前,但是直立、高耸的老山界阻挡不了红军北上抗日的决心,也改变不了他们对长征必胜的信念。
6.这些声音有什么特点？这样写有什么作用？
耳朵里有不可捉摸的声响,极远的又是极近的,极洪大的又是极细切的,像春蚕在咀嚼桑叶,像野马在平原上奔驰,像山泉在呜咽,像波涛在澎湃。
明确：__________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
“像春蚕在咀嚼桑叶”写连续不断的细微声音,比喻战士们轻细的话语声,说明战士们____________________。
“像野马在平原上奔驰”运用比喻的修辞手法，描写______________________________________。
“像山泉在呜咽”运用比喻的修辞手法,既写出了山泉的时断时续,又暗指_________________。
“像波涛在澎湃”运用比喻的修辞手法,写____________________________。
7.课文前面讲述老山界如何之险,为何在下山的时候作者还有心情欣赏周围的景色?
路上有几处景致很好,浓密的树林里,银子似的泉水流下山去,清得透底。
明确：作者以生动的景物描写,把红军战士高昂的斗志、豪迈的胸怀、畅快的心情表现得淋漓尽致,赞颂了他们___________________________________________,从而表现了他们的精神面貌。
二、品味语言
1.男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。(体会划线词的作用)
2.她的房子如篱笆都是枯竹编成的，我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方。(体会划线词的作用)
明确：生怕：_________；显眼：_______________________________________________。
作用：_____________________________________________________________。
3.赏析：在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看,火把在头顶上一点点排到天空;向下看,简直是绝壁,火把照着人的脸,就在脚底下。
明确：___________________________________________________________。
4.下面的句子表现了红军战士怎样的精神？
“不要掉队呀!”
“不要落后做乌龟呀!”
“我们顶着天啦!”
大家听了,哈哈地笑起来。
明确：在这样艰苦的环境中,大家还能笑出来,表现了红军战士_____________________________________。
5.说一说：作者交代战士们是“横着心躺下去”，但又说“一会儿就酣然入睡了”，二者是否矛盾？为什么？
但这是没有办法的,只得裹一条毯子,横着心躺下去。因为实在太疲倦,一会儿就酣然入梦了。
6.赏析下面句子中画线的词。
（1）把毯子卷得更紧些,把身子蜷起来,还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石,它跟我们这样地接近哪!
（2）山下有人送饭上来,不管三七二十一,抢了一碗就吃。
（3）“肚子很饿,气力不够,但是必须鼓着勇气前进。”能否将“鼓”换成“凭”，为什么？
（4）医务人员中的女同志英勇得很,她们还是处处在慰问和帮助伤员病员,一点也不知道疲倦。回头向来路望去,那些小山都成了“矮子”。
明确(4)：_____________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
7.“远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？” 一句怎么理解?
明确：作者用“叹息”一词，_________地讽刺了围追红军的反动军队，又用了________的手法想象出敌军士兵无可奈何、厌恶内战的情绪，进一步衬托出红军北上抗战，不怕远征难的革命豪情。
8.我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。(体会句子的含义）
明确：_______________________________________________________________________________
三、主旨和写法
（一）主旨：本文具体地记叙了______________________________的经过，表现了__________________
______________________________________________。
（二）写作特色：
叙事富有特色,描写方法运用出彩。
文章在写翻越老山界的过程中把时间、地点、人物、事件、原因、结果这六个记叙要素交代得非常明确,堪称典范。它不仅内容完整,条理分明,而且在叙事方面明白晓畅,引人入胜。
首先,在结构安排上,作者重于写事,把“事”作为记叙的线索,按时间、地点的变化来安排结构,清晰明了。
其次,在写作的过程中,作者没有平铺直叙,而是有抑有扬,有张有弛,全文波澜迭起,妙趣横生,令人越读越有兴味。
最后,文章通篇都是朴素的口语,读起来朗朗上口,听起来清爽悦耳,而且富有诗意。
四、随堂练习
1.阅读课文“满天都是星光抢了一碗就吃”，回答下列问题。
（1）选文两次提到了“火把”，说说它们在文中各自的作用是什么？
（2）“黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。”这两句运用了何种修辞手法？写出了怎样的山势？这样写能表现红军的什么精神？
（3）文中写了“除此以外，就是寂静”后，又描写了复杂的声响，对此正确的理解是（ ）
A.是作者的想象和夸张。 B.是红军战士的幻觉。
C.用复杂的声响反衬山间深夜的寂静。 D.前后矛盾。
2.下列对课文内容理解不正确的一项是 ( )
A.“我们决定要爬一座三十里高的瑶山，地图上叫越城岭，土名叫老山界。”文章开头就点出“三十里高”，说明山高峻，暗示翻越艰难。
B.文章以正面描写与侧面烘托相结合的方式，极力刻画了雷公岩的陡峭。
C.文中描写红军吃饭用“抢了一碗就吃”，形象地表现了红军战士此时非常的饥饿。
D.“远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运:为什么不到抗日的战线上去显显身手呢?”这句话既点出了红军长征、北上抗日的背景，也含蓄地表明国民党军队里的一些官兵不愿意内战、希望抗日的心愿。
3.学了本文之后，对照你自己，谈谈红军战士身上有哪一种人格精神魅力最能吸引你、打动你？
五、作业布置
1.背诵“半夜里……不知什么时候又睡着了”一段。
2.课下练笔。
写寂静，可以以静写静，也可以以声写静。这篇课文既说“寂静”，又说“耳朵里有不可捉摸的声响”，正是以声写静。恰恰因为静极了，才听到一般听不到的声音；恰恰因为听到了一般听不到的声音，才说明实在是静极了。你在生活中曾有这样的感受吗？
借鉴文中第22自然段的写法，请你运用比喻、排比等手法将下面的句子续写几句，描写出 “安静”或“热闹” 的氛围，要求100字左右。
教室里安静(热闹) 极了 … …
【课后导练】
阅读《老山界》选段，完成下列各题。
①满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。
②大家都知道这座山是怎样的陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。
③“不要掉队呀！”
④“不要落后做乌龟呀！”
⑤“我们顶着天啦！”
⑥大家听了，哈哈地笑起来。
⑦在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。
……
⑧ 半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。
1.“满天都是星光”主要点明了翻山的 。
2.首段写景的观察点是 ，尾段写景的观察点是 。
3.从文段描写的内容看，老山界山路的特点、山势的特点分别是什么？
4. 选文中人物的心理活动写得很传神，试举例分析心理活动的作用？
5.“一步一步”包含了什么意思？
6.在艰难的爬山过程中不断传出红军的喊声、笑声，从中可以看出什么？
7.“这真是我生平没见过的奇观”一句中的“奇观”具体指什么？这一句表达了作者怎样的心情？
8.选文中既说“寂静”又写出许多声响，这里用了什么写法?古诗文中有类似意境的语句吗?清写出一两句来。
9.请你从内容、结构、写法、修辞、语言、写景层次等方面任选一项给第⑧节写一个批注。（可就整体批注，也可就局部批注）
1.了解本文所写事件的历史背景，把握文本主要内容。
2.学习课文按时间变化和地点转移安排材料的方法，赏析文中精彩生动的语词句。
3.学习红军不怕困难、以苦为乐的革命乐观主义精神。
学习重难点：
1.按时间变化和地点转移安排文章的层次（重点）
2.生动的描写对表达中心意思的作用 (三处景物描写)（难点）
学法指导：
1.按记叙的六要素和时间顺序、地点转移记叙事情的方法来阅读课文。
2.结合单元目标，对文中的精彩语句、生动的描写适当地做一些批注。
3.在阅读时，注意本课用景物描写烘托人物的写法。
【课中导读】
第二课时
一、合作探究
1.课文写红军翻越老山界，为什么用了不少笔墨写有关瑶民大嫂的事？哪些词语在文中反映了她思想感情的变化？为什么会有这样的变化？
一开始，她看到红军时，非常“_______”。经过攀谈，她才知道红军是穷人的队伍，在红军战士面前诉苦时，她“_____”了。当红军把“够吃三天的粮食”送给她时，她“________”地接受了。
明确：______________________________________________________________________________________
2.找出登山过程中的三处景物描写部分。（文中标记）
3.说说下面的景物描写有什么好处。
满天都是星光,火把也亮起来了。从山脚向上望,只见火把排成许多“之”字形,一直连到天上,跟星光接起来,分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。
大家都知道这座山是怎样地陡了,不由浑身紧张,前后呼喊起来,都想努一把力,好快些翻过山去。
明确：_______________________________________________________________________________________
“奇观”本来是指自然界奇特罕见的景观或景象，这里通过这一景象的奇特罕见，表现出红军队伍的________________，颂扬了红军__________________________________________。
4.第12段描写了红军夜晚爬山的“奇观”，第18段为什么还要继续描写红军爬山的景象？删去第18段的描写行不行？
5.下面这句话运用了什么修辞手法?有什么作用?
黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。
明确：_____________________________________________________________________________________
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“矗立”,形象地说明困难像拦路虎一样阻挡在面前,但是直立、高耸的老山界阻挡不了红军北上抗日的决心,也改变不了他们对长征必胜的信念。
6.这些声音有什么特点？这样写有什么作用？
耳朵里有不可捉摸的声响,极远的又是极近的,极洪大的又是极细切的,像春蚕在咀嚼桑叶,像野马在平原上奔驰,像山泉在呜咽,像波涛在澎湃。
明确：__________________________________________________________________________________
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“像春蚕在咀嚼桑叶”写连续不断的细微声音,比喻战士们轻细的话语声,说明战士们____________________。
“像野马在平原上奔驰”运用比喻的修辞手法，描写______________________________________。
“像山泉在呜咽”运用比喻的修辞手法,既写出了山泉的时断时续,又暗指_________________。
“像波涛在澎湃”运用比喻的修辞手法,写____________________________。
7.课文前面讲述老山界如何之险,为何在下山的时候作者还有心情欣赏周围的景色?
路上有几处景致很好,浓密的树林里,银子似的泉水流下山去,清得透底。
明确：作者以生动的景物描写,把红军战士高昂的斗志、豪迈的胸怀、畅快的心情表现得淋漓尽致,赞颂了他们___________________________________________,从而表现了他们的精神面貌。
二、品味语言
1.男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。(体会划线词的作用)
2.她的房子如篱笆都是枯竹编成的，我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方。(体会划线词的作用)
明确：生怕：_________；显眼：_______________________________________________。
作用：_____________________________________________________________。
3.赏析：在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看,火把在头顶上一点点排到天空;向下看,简直是绝壁,火把照着人的脸,就在脚底下。
明确：___________________________________________________________。
4.下面的句子表现了红军战士怎样的精神？
“不要掉队呀!”
“不要落后做乌龟呀!”
“我们顶着天啦!”
大家听了,哈哈地笑起来。
明确：在这样艰苦的环境中,大家还能笑出来,表现了红军战士_____________________________________。
5.说一说：作者交代战士们是“横着心躺下去”，但又说“一会儿就酣然入睡了”，二者是否矛盾？为什么？
但这是没有办法的,只得裹一条毯子,横着心躺下去。因为实在太疲倦,一会儿就酣然入梦了。
6.赏析下面句子中画线的词。
（1）把毯子卷得更紧些,把身子蜷起来,还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石,它跟我们这样地接近哪!
（2）山下有人送饭上来,不管三七二十一,抢了一碗就吃。
（3）“肚子很饿,气力不够,但是必须鼓着勇气前进。”能否将“鼓”换成“凭”，为什么？
（4）医务人员中的女同志英勇得很,她们还是处处在慰问和帮助伤员病员,一点也不知道疲倦。回头向来路望去,那些小山都成了“矮子”。
明确(4)：_____________________________________________________________________________________
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7.“远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？” 一句怎么理解?
明确：作者用“叹息”一词，_________地讽刺了围追红军的反动军队，又用了________的手法想象出敌军士兵无可奈何、厌恶内战的情绪，进一步衬托出红军北上抗战，不怕远征难的革命豪情。
8.我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。(体会句子的含义）
明确：_______________________________________________________________________________
三、主旨和写法
（一）主旨：本文具体地记叙了______________________________的经过，表现了__________________
______________________________________________。
（二）写作特色：
叙事富有特色,描写方法运用出彩。
文章在写翻越老山界的过程中把时间、地点、人物、事件、原因、结果这六个记叙要素交代得非常明确,堪称典范。它不仅内容完整,条理分明,而且在叙事方面明白晓畅,引人入胜。
首先,在结构安排上,作者重于写事,把“事”作为记叙的线索,按时间、地点的变化来安排结构,清晰明了。
其次,在写作的过程中,作者没有平铺直叙,而是有抑有扬,有张有弛,全文波澜迭起,妙趣横生,令人越读越有兴味。
最后,文章通篇都是朴素的口语,读起来朗朗上口,听起来清爽悦耳,而且富有诗意。
四、随堂练习
1.阅读课文“满天都是星光抢了一碗就吃”，回答下列问题。
（1）选文两次提到了“火把”，说说它们在文中各自的作用是什么？
（2）“黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。”这两句运用了何种修辞手法？写出了怎样的山势？这样写能表现红军的什么精神？
（3）文中写了“除此以外，就是寂静”后，又描写了复杂的声响，对此正确的理解是（ ）
A.是作者的想象和夸张。 B.是红军战士的幻觉。
C.用复杂的声响反衬山间深夜的寂静。 D.前后矛盾。
2.下列对课文内容理解不正确的一项是 ( )
A.“我们决定要爬一座三十里高的瑶山，地图上叫越城岭，土名叫老山界。”文章开头就点出“三十里高”，说明山高峻，暗示翻越艰难。
B.文章以正面描写与侧面烘托相结合的方式，极力刻画了雷公岩的陡峭。
C.文中描写红军吃饭用“抢了一碗就吃”，形象地表现了红军战士此时非常的饥饿。
D.“远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运:为什么不到抗日的战线上去显显身手呢?”这句话既点出了红军长征、北上抗日的背景，也含蓄地表明国民党军队里的一些官兵不愿意内战、希望抗日的心愿。
3.学了本文之后，对照你自己，谈谈红军战士身上有哪一种人格精神魅力最能吸引你、打动你？
五、作业布置
1.背诵“半夜里……不知什么时候又睡着了”一段。
2.课下练笔。
写寂静，可以以静写静，也可以以声写静。这篇课文既说“寂静”，又说“耳朵里有不可捉摸的声响”，正是以声写静。恰恰因为静极了，才听到一般听不到的声音；恰恰因为听到了一般听不到的声音，才说明实在是静极了。你在生活中曾有这样的感受吗？
借鉴文中第22自然段的写法，请你运用比喻、排比等手法将下面的句子续写几句，描写出 “安静”或“热闹” 的氛围，要求100字左右。
教室里安静(热闹) 极了 … …
【课后导练】
阅读《老山界》选段，完成下列各题。
①满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。
②大家都知道这座山是怎样的陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。
③“不要掉队呀！”
④“不要落后做乌龟呀！”
⑤“我们顶着天啦！”
⑥大家听了，哈哈地笑起来。
⑦在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。
……
⑧ 半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。
1.“满天都是星光”主要点明了翻山的 。
2.首段写景的观察点是 ，尾段写景的观察点是 。
3.从文段描写的内容看，老山界山路的特点、山势的特点分别是什么？
4. 选文中人物的心理活动写得很传神，试举例分析心理活动的作用？
5.“一步一步”包含了什么意思？
6.在艰难的爬山过程中不断传出红军的喊声、笑声，从中可以看出什么？
7.“这真是我生平没见过的奇观”一句中的“奇观”具体指什么？这一句表达了作者怎样的心情？
8.选文中既说“寂静”又写出许多声响，这里用了什么写法?古诗文中有类似意境的语句吗?清写出一两句来。
9.请你从内容、结构、写法、修辞、语言、写景层次等方面任选一项给第⑧节写一个批注。（可就整体批注，也可就局部批注）
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