这是一份《短文两篇》导学案（学生版），共3页。

17《短文两篇》导学案学习目标：知识目标：背诵并翻译课文，掌握相关文言实词；技能目标：学习托物言志的写法并尝试在写作中使用；情感目标：通过理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，引导学生正确确立自己的志趣追求。学习重点：多形式的诵读及当堂背诵。学习难点：托物言志的写法。学法指导：1.多形式朗读课文，培养语感；2.一对一互译课文；3.以答问形式背诵课文，以达到对课文内容的理解。【课前导学】一、新知认知1.“陋室”简陋的屋子。铭，原来是刻在器物上用来警戒自己或者歌功颂德的文字，在这里是一种文体。2.“说”是古代一种文体，可以记事，也可以议论，都是为了说明一个道理。3.类比：是基于两种不同事物或道理间的类似，借助喻体的特征，通过联想来对本体加以修饰描摹的一种文学修辞手法，也是种说理方法。4.衬托：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。衬托可分为正衬与反衬。正衬：用类似的事物衬托所描绘的事物，如用“高的”衬托“更高的”，用“好的”衬托“更好”。例子：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(以桃花潭的水深衬托出跟汪伦的友情更深。)反衬：用相反或相异的事物衬托所描绘的事物，如用“矮的”衬托“高的”，用“坏的”衬托“好的”。例子(1)：他的年纪小，器量可大。 (以年纪小衬托器量大。) 例子(2)：海鸥在大海上飞窜，轰隆隆的雷声把海鸭吓坏了，企鹅胆怯地把肥胖的身躯躲藏在悬崖底下，只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在没起白沫的大海上飞翔。(以海鸭及企鹅的懦弱衬托出海燕的勇敢。) 5.托物言志：就是通对事物的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。托物言志，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。二、预习任务1．朗读两文，读熟为止。2.先口译后笔译课文，注意重点词语。 3.思考：（1）《陋室铭》中的陋室到底陋不陋？（2）《爱莲说》主要是表达作者对莲花的喜爱之情，可为什么要把菊和牡丹跟莲放在一起谈论呢？三、预习检测1.解释下列句中“之”字。水陆草木之花（）之何陋之有？（）莲之出淤泥而不染（）2.解释下列句中加点的词。（1）有仙则名（）（2）无丝竹之乱耳（）（3）往来无白丁（）（4）亭亭净植（）（5）不蔓不枝（）（6）可远观而不可亵玩焉（）3.翻译下列句子。（1）斯是陋室，惟吾德馨（2）出淤泥而不染，濯清涟而不妖4.填空。（1）两篇短文所采用的写作手法相同，都是______________ （2）《陋室铭》表明中心的语句是，写景色之雅的句子是，。写交往之雅的句子是，。写情趣之雅的句子是，。（3）《爱莲说》中体现莲的高洁品质的千古名句是，。（4）陶渊明独爱菊，表明他的生活态度；世人盛爱牡丹，表明世人的生活态度；周敦颐独爱莲，表明他的生活态度。【课中导读】《陋室铭》导读一、内容探究1.找出能概括全文主旨的一句话。（文中哪句话统领全文大意？）2.作者是否从一开始就写陋室？文章从何入笔？起何作用？3.文章从哪三个方面写“陋室”的？4.你认为这屋子是“陋”还是不“不陋”？主旨句：_________________________________5.明明是称赞自己的“陋室”，为何结尾又提到“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”？6.作者写“陋室不陋”，表达了怎样的思想感情？7.文章通过写“陋室”来表达思想情感，这是运用的什么写法呢？二、随堂练习1.填空。本文紧紧扣住“陋室不陋”立意。开篇“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”隐喻陋室具有“名”、“灵”的性质。接着以“____________”一句统领全篇。下文则用“_________，________”写室外环境之幽雅，用“__________，___________”写室中人交往之雅，用“__________，__________”写室中事的情趣之雅。结尾再用“___________”予以强调，表达出室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情怀。2.默写。（1）概括全文主旨的句子是：（2）写出“陋室”环境清幽的句子是：（3）表明主人的生活情趣高雅的句子是：（4）表明了主人不热衷于名利的句子是：三、作业布置仿照《陋室铭》的文体，为我们的教室，为你的书房、课桌、铅笔盒等写一篇《_______铭》的铭文，可写文言文，也可用现代文。要求：运用托物言志的写作手法。