小学人教部编版5 我的家在这里优秀教学设计

这是一份小学人教部编版5 我的家在这里优秀教学设计，共6页。教案主要包含了课堂引入，课程引入，典型案例，课堂小结，活动设计等内容，欢迎下载使用。


课题
我的家在这里
教学目标
1.加深对自己生活地方的了解，并能介绍自己生活的地方。
2.树立主人翁意识，增加对村委会、社区的认同感和自豪感。
3.知道家/社区的起源，并初步了解相关机构（居委会/村委会）的职责。
4.融入到社区生活中去，发现社区中待解决的问题。
5.增强自身的责任意识和主人翁精神，为社区做力所能及的事情。
6.参与到社区建设中，想办法改进发现的不足之处。
教学重点
主动去发现社区中存在的问题。
教学难点
了解村委会/社区相关机构的职能。力所能及的改变社区中发现的不足之处。
教学准备
教师准备：课件 教材 多媒体设备
教学过程
【课堂引入】播放视频：《壮美中国 美丽家乡》
导语：无论是土生土长的家乡人，还是生活在当地的外乡人，都对自己的家乡有份难舍的情怀，每个人都爱自己的家乡，喜爱理由何止千万条。我们一起来听听这首关于家乡的儿歌吧。
出示任务：一起看视频
上图为视频资源“【课程引入】壮美中国 美丽家乡”的截图，如需使用，请插入视频。
反馈指导：认真体会视频的意境。
教师总结：家乡是生命的摇篮，记载着自己的人生轨迹，家乡的花草树木、风土人情，都让我们对它有特殊的情感，这种情愫已经融进了我们的生命。
设计意图：视频内容介绍了各个地方，很容易让学生产生共情心理，通过教师的引导，激发学生对家乡的热爱之情。
一、一起认识我的“家”
活动一：我的家，在“这里”
导语：记得有一首歌这样唱道“我们都有一个家，名字叫中国，兄弟姐妹都很多，景色也不错”，我们每个人都有两个家，一个是“大家”——我们的祖国。另一个是“小家”——我们生活的地方，这里有我们的成长的足迹，也留下了我们的欢声笑语。
出示任务1：同学们能分享一下，你的家在哪里，那里都有什么吗？
反馈指导：学生积极讨论，踊跃发言。
预设1：我出生在安徽的一个小村庄，我的祖祖辈辈都生活在这里。村前是一条小河，村后是片片庄稼和树林。
预设2：我们小区很大，有二十多栋楼房。到了傍晚，很多人在小区中心花园聊天、
散步。
教师总结：听分享就知道大家生活的地方都很美，在这样的地方生活，是一件非常幸福的事情。
出示任务2：大家一起把幸福传递一下，说一说哪些地方让你流连忘返，哪些人、哪些事让你记忆深刻？
反馈指导：学生积极讨论，踊跃分享。
教师总结：大家在刚才的分享中，提到了这么一群人，他们组织大家一起参加活动，为我们解决很多难题，也为我们的生活提供便利，他们是谁呢？他们是我们居委会/村委会的工作人员，正是因为有了他们的存在，我们的生活才变得更加井然有序，同样的，我们也要支持他们的工作，共同建设我们美好的家园。
设计意图：由“大家”引申至“小家”，激发学生的集体主义意识，并通过分享讨论，激活学生的生活经验，在分享过程进行主题的进一步提升和深化。
二、浓浓家乡情
活动二：我当“这里”小主任
导语：尽管我们熟悉居住地的每个角落，但也有同学提出了一些令人困惑的问题。
出示任务1：大家一起看课本30页，有同学问“为什么大家要住在同一个村或社区呢？”“为什么我们村叫王家村呢？”你居住的村庄/社区叫什么名字呢？你知道这个名字的来历吗？
反馈指导：学生积极讨论，踊跃分享。
教师总结：我们的村庄/社区还有这么多的秘密等待我们去探究，下面我们开展一个“我当小主任”的主题表演活动，如果有客人造访你的村庄/社区，你会怎样介绍你的村庄，开展什么样的活动欢迎远方的客人？
出示任务2：“我当小主任”模拟表演
反馈指导：学生小组进行模拟表演。
教师总结：俗话说“月是故乡明，水是故乡甜”，无论离家多远，我们心心挂念的还是故乡的明月和故乡的水土，请同学们根据“井深情更深”，体会这份浓厚乡情。
上图为视频资源“【典型案例】井深情更深”的截图，如需使用，请插入视频。
设计意图：本环节信息量很大，通过学生的模拟表演，在这过程中逐层深入，以主人翁的姿态体会居住地生活的丰富和美好，通过阅读角一文，将乡情进一步进行情感升华。
【课堂小结】
无论我们生活在哪里，故乡的一花一草，一树一木，都值得我们去珍惜和爱护，我们也要与生活在一起的人们和谐相处，为建设我们的家园多提宝贵意见，也可以力所能及的做一些事情，让它变得更加美好。
一、改进我们的社区
活动一：一起提建议
导语：我们熟悉社区的一草一木，甚至还能说出很多社区的典故，它像自己最熟悉的一个朋友，身上的优点缺点都一览无余，所以对于它有待于改进的地方，也了如指掌。
出示任务1：大家一起看看课本中举出的例子，想一下，你居住的社区有哪些需要改进的地方，你能为它做点什么吗?
反馈指导：学生积极讨论，填写课本内容。
教师总结：请大家一起填写表格：
有待改进的地方
我能做
小区垃圾桶的外面有很多没有放进去的垃圾
放一个警示牌：垃圾入桶，你我有责。
小区有很多乱放的单车
把它们摆整齐，做出榜样。
设计意图：本环节主要通过课本指引，发挥学生探究能力，思考并根据提示完成相应的问题。
二、为社区一起做点啥
活动二：一起想办法
导语：我们都热爱自己生活的地方，都希望它变得更加美好，当我们发现它存在的问题之后，当然要通过各种方法去解决。
出示任务1：如果你的社区出现了这些问题，你会如何去解决呢？
此环节可使用“【活动设计】解决社区的问题”，建议打印出来使用。
反馈指导：教师出示问题，学生讨论解决。
小区垃圾没人管，我会找物业部门的人反映，让保洁人员过来打扫。
水渠遭到破坏，我会向居委会或者打热线报告。
生活区道路被占，我会向居委会或物业管理部门反映。
小区绿地被占，我会找居委会或物业管理部门反映，或者告知当事人。
教师总结：有很多问题，有的是我们自己能够解决的，有的是无法自己解决的，遇到这种情况，我们还可以向大人寻求帮助，问清楚社区相关职能部门的职责，让他们来处理。
设计意图：通过题目引导，让学生尝试寻找解决问题的办法，教师需要进行引导，并根据学生居住地的实际情况加以说明。
【课堂小结】
我们希望自己生活的地方，有碧水蓝天，有鸟语花香，这需要我们一起用双手去创造，用双眼去发现，及时改进它的不足，解决出现的问题，为了让它更加美好，贡献一份自己的力量。
课后作业
用双眼发现社区不足，及时改进。
板书设计
《我的家在这里》
教学反思
用双眼去发现，及时改进它的不足，解决出现的问题，为了让它更加美好，贡献一份自己的力量。