小学政治 (道德与法治)人教部编版三年级下册9 生活离不开规则优秀教案

这是一份小学政治 (道德与法治)人教部编版三年级下册9 生活离不开规则优秀教案，共10页。教案主要包含了没有规则危害大，坚持遵守规则等内容，欢迎下载使用。


课题
生活离不开规则
教学目标
1.了解什么是规则，知道生活处处有规则。
2.树立自觉遵守规则的意识，明确不遵守规则的后果，懂得维护规则。
3.了解遵守规则是人们幸福感和安全感的来源，明确规则的重要性。
4.明确遵守规则的重要意义，养成自觉遵守规则的行为习惯。
5.能够正确对待不同情况下遵守规则的意义，并能做出正确选择。
6.培养遵守规则的自觉行为，并转化为内在需求。
教学重点
正确对待和处理遵守规则中遇到的困惑。
教学难点
自觉遵守规则，坚守规则。
教学准备
教师准备：课件 教材 多媒体设备
教学过程
视频导入
师导语：同学们知道“不以规矩，不成方圆”这句话的含义吗？我们从视频《遵守交通规则》中寻找一下答案吧。
出示任务：这个视频给了你什么启发？
上图为视频《遵守交通规则》的截图，本环节可以使用该资源。
反馈指导：引导学生认真观看视频，体会其中蕴含的道理。
教师总结：“不以规矩，不成方圆”这句耳熟能详的名言告诫人们立身处世乃至治国安邦，必须遵守一定的准则和法度。规则与我们的生活息息相关，我们从小就要培养自己的规则意识，养成良好的行为习惯，从一点一滴做起，从身边做起，尤其对于我们学生而言，它是学习的需要，更是成长的需要。
设计意图：通过公益视频导入，明确规则的重要性，引导学生树立规则意识，促进学生的自律行为。
处处有规则
活动一：体会规则的作用
师导语：如果我们给规则下一个笼统的定义，它是指运行、运作规律所遵守的法则。有些有明确规定，比如中小学生行为准则、比赛规则、交通规则等等；也有很多是不成文的规定，比如游戏中的一些约定俗成的规则……但无论如何，我们的生活是离不开这些规则的。
出示任务1：我们做一个猫捉老鼠的小游戏，体会规则在其中的重要作用吧。
反馈指导：学生分组做游戏（第一次不遵守规则，第二次遵守规则）学生积极讨论，踊跃分享。
预设1：没有规则的游戏，秩序混乱，而且很不公平。
预设2：有了规则的约束，体现出了公平的原则，大家玩的很开心。
教师总结：大家分析地很好，小到游戏大到生活，处处有规则。
出示任务2：我们一起看看课本中的例子，大家想想，在你的学校生活中有哪些规则，在你的日常生活中又有哪些规则需要遵守？大家一起总结填写下吧。
反馈指导：教师出示表格，指导学生填写。
教师总结：生活处处有规则，正是因为有了它们的“陪伴”和保护，我们才能安全、快乐的生活。我们也要自觉遵守它的“约束”，人人守规则，整个社会才能更加和谐、美好。
设计意图：根据目标展开体验式教学，在游戏的过程中，让学生认识规则，并切实体会到规则的重要性，并引申至生活中的规则，点明规则无处不在。
二、没有规则危害大
活动二：假如没有规则
师导语：有的同学会认为，规则多了很烦人，定这么多规则干什么？让我们设想一下，如果没有规则，会出现什么情况呢？
出示任务1：我们一起看课本中的例子，大家一起回答下，这三种情况会出现什么结果？
反馈指导：学生积极讨论，踊跃回答。
预设1：上下楼没有规则，很容易会出现推搡、拥挤、踩踏现象。
预设2：驾驶汽车没有规则，会出现碰撞、车祸等。
预设3：上下公交没有规则，会出现拥挤、推搡现象，影响上下车和正常出行。
教师总结：所以说，生活中的这些规则，不光是制约人们的行为，更重要的是遵守规则会让生活变得更有序，人们也会有幸福感和安全感。反之，不遵守规则，严重的会威胁我们的生命安全。
出示任务2：从身边发生的事情举例说明没有规则的危害。
反馈指导：学生积极讨论，踊跃发言。
教师总结：从同学们的发言中可以看出，规则的制定是为了制约、规范人们的行为，但更重要的是保护人们的生命安全、维系正常的社会秩序。
出示任务3：大家能从自己知道规则里面挑选出有代表性的，说明一下它们的具体作用吗？
规则
作用
反馈指导：教师出示表格，指导学生填写。
教师总结：小小规则作用大，我们都要遵守它。
设计意图：引导学生对教材内容分析和讨论的基础上，注重从学生熟悉的生活场景入手，将其作为课程资源代入其中，让学生更切身的体会规则的重要性和不可或缺性。
【课堂小结】
没有规矩不成方圆，我们时刻要将规则放在心上，落实到行动上，让自觉遵守规则成为一种习惯。
师导语：只有敬畏规则，才会有公平正义。我们一起来看看《遵守规则 要公平》视频吧。
出示任务：从视频中，你学到了什么？
上图为视频《公共场所 请勿吸烟》的截图，本环节可以使用该资源。
反馈指导：引导学生认真观看视频，体会其中蕴含的道理。
教师总结：如果制定出的规则不遵守，那么规则就形同虚设，如一张白纸，维护不了秩序也保障不了我们的利益，所以在遵守规则方面，我们应循规蹈矩，一丝不苟。
设计意图：将公正公平的含义输入规则之中，让学生明白规则不仅用来遵守，而且还体现了共正公平的原则，树立正确的规则观念。
一、坚持遵守规则
活动一：遵守规则
师导语：生活处处有规则，那么在生活中我们应该怎样遵守规则呢？大家一起看看课本中给我们出示的图例，如果你碰到这种情况，会怎么做？
出示任务：根据课本进行模拟表演。

反馈指导：教师出示课本图例，学生进行模拟场景表演。
教师总结：同学们的表演非常精彩，也给了其他同学很好地启发：
即使好朋友插队也不行，这时候需要我们不能光讲情面，而是提醒好朋友要遵守规则；即使多走点冤枉路，多用一点时间，也要自觉遵守规则，这不仅体现了社会文明，更能保障我们的生命安全；即使很多人都去踩草坪，我也不能踩，因为那里有不能踩的指示牌，要用规则约束自己。
规则是需要大家去共同遵守的，不能因为是好朋友插队就无视规则；也不能因为别人不遵守规则，自己也就产生了从众心理；即使在很多人不遵守规则的情况下，自己也要遵守规则，我们要学会在不同的情况下，自觉遵守规则，并做出正确选择。
设计意图：根据教学目标和课本实例，让学生进行模拟情境表演，在这过程中，学生能自觉激发遵守规则的行为，并能以身说法，达到教学目的。
二、自觉遵守规则
活动二：小故事，大启发
师导语：有一个故事，老师一直记忆犹新“一次在火车站排队买票的时候，一个像同学们这么大的小男孩，看起来口渴难忍，跑到旁边的自动售货柜上买了一瓶水，短短的功夫，队伍又排了老长，可小男孩回来之后却自觉排在了最后，我招呼他排在我前面，他坚决的摆了摆手，还羞涩的笑着说，我刚才脱离了队伍，如果再排到那里，是不符合规则的。”这件事给了老师很大的触动，老师在无意识过程中违反了规则，可在这个小男孩的脑海里，规则意识已经根深蒂固，没有任何法律和约束，完全是一种自觉行动，这种自觉行动，就是一个人的社会责任感。我们都能做到这样吗？看看课本中的例子，对我们也会有很大的启发。
出示任务：根据故事阅读课本的例子，说说对你的启发。
反馈指导：学生阅读课本，积极讨论。

教师总结：很多同学说自己也做到了乘坐扶梯要靠右，上完厕所自觉冲水，而且是在没有人监督的情况下。可见，规则，是一种自觉；规则，要牢记心中；规则，不能有侥幸心理。当我们真正做到这些的时候，规则也就不再是束缚，而是一种发自内心的行为。
设计意图：引导学生对教材内容分析和讨论的基础上，注重从学生熟悉的生活场景入手，将其作为课程资源代入其中，让学生更切身的体会规则的重要性和不可或缺性。
【课堂小结】
我们幸福、安定、美好的生活离不开规则，规则不能拿来贴在墙上，也不能只挂在嘴边，只有我们每个人都将规则视为一种发自内心的行为，将自觉遵守规则形成一种习惯，我们的生活才会更加美好，社会才会更加和谐。
课后作业
自觉遵守交通规则，形成良好生活习惯。
板书设计
《生活离不开规则》
教学反思
我们每个人都将规则视为一种发自内心的行为，将自觉遵守规则形成一种习惯，我们的生活才会更加美好，社会才会更加和谐。