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    统编版语文七下 第十课 《阿长与《山海经》》(第三课时)导学案
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    语文七年级下册阿长与《山海经》第三课时学案设计

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    这是一份语文七年级下册阿长与《山海经》第三课时学案设计,共5页。学案主要包含了课前导学,课中导读,课后导练等内容,欢迎下载使用。

    1.整体把握文章,了解文章的内容。
    2.了解长妈妈这个人物形象,理解作者对她的怀念之情。
    3.学习本文围绕中心选材,详略得当的写法。
    学习重点:
    1.全面理解长妈妈这个人物形象。
    2.详略得当的写法。
    学习难点:对长妈妈欲扬先抑的写法。
    学法指导:
    1.初读课文,借助工具书在文中注出生字新词,给“读读写写”做好必要的注音和解释,并摘抄下你认为重要的或疑难的字词(音、形、义都可)。再给课文标好小节序号。
    2.重点研读长妈妈为“我”买《山海经》的经过,复述买书的起因经过结果。然后存疑,同桌交流。
    【课前导学】
    一、新知认知
    1.鲁迅小说散文作品简况。
    小说集两部《呐喊》《彷徨》;历史小说集一部《故事新编》;散文集一部《朝花夕拾》;散文诗集一部《野草》。
    2.《山海经》
    包括《山经》五卷和《海经》十三卷,作者不详,是先秦时期一部记载中国古代神话、地理、植物、动物、矿物、物产、巫术、宗教、医药、民俗、民族等内容的著作,反映的文化现象地负海涵,包罗万汇。除了保存着丰富的神话资料之外,还涉及到多个学术领域,例如:哲学、美学、宗教、历史、地理、天文、气象、医药、动物、植物、矿物、民俗学、民族学、地质学、海洋学、心理学……在古代文化、科技和交通不发达的情况下,《山海经》是中国记载神话最多的一部奇书,也是一部地理知识方面的百科全书。
    2.欲扬先抑。
    欲扬先抑是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”,是指褒扬、抬高。“抑”,指按下、贬低。作者想褒扬某个人物,却不从褒扬处落笔,而先是按下,从相反的贬抑处落笔。
    一般来说,总是在一两件小事中,突然转变了看法。但在转变过程中,情感自然,才能引起读者的共鸣。这种手法的好处是,能够很好的表达出作者充沛的感情,使情节多变,形成波澜起伏,造成鲜明对比,容易使读者在阅读过程中,产生恍然大悟的感觉,留下比较深刻的印象。
    二、预习任务
    1.课文围绕阿长写了哪些事?重点写了什么?(在重点写的事件的序号上打上“√”)
    ① ②
    ③ ④
    ⑤ ⑥
    ⑦ ⑧
    2.鲁迅是怎样描写阿长的?写出了阿长是怎样的一个人?这些描写有什么特色?请在书上圈画并旁注,摘录其中的三处(可以是原文,也可以概括)。

    阿长的形象:

    阿长的形象:

    阿长的形象:
    小结阿长的形象:
    小结描写的特色:
    3.文章寄托了作者对长妈妈怎样的感情?
    这种感情是始终如一的吗?画出表明作者对阿长的感情态度的词句,对比前后的感情有什么变化,并说说为什么。

    三、预习检测
    1.字词积累——给下列句中加点的字词注音或根据拼音写出相应的词语。
    (1)但到憎恶(zēng wù)她的时候,——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候,就叫她阿长。
    (2)那时就极严重地诘(jié)问,而且当面叫她阿长。我想我又不真做小长毛,不去攻城,也不放炮,更不怕炮炸,我jù dàn(惧惮)她什么呢!
    (3)我似乎遇着了一个霹雳(pī lì),全体都震悚(sǒng)起来……
    2.下列句子中没有错别字的一项是( C )
    A.总之:都是些烦琐之致,至今想起来还觉得非常麻烦的事情。
    B.夜间的伸开手脚,占领全床,那当然是情由可原的了,倒应该我退让。
    C.饭粒落在地上,必须拣起来,最好是吃下去;晒裤子用的竹竿底下,是万不可钻过去的……。
    D.虽然背地里说人长短不是好事情,但淌使要我说句真心话,我可只得说:我实在不大佩服她。
    3.词语积累——请从所给词语中,选出一个最符合语境的填写在横线上。
    (1)这种敬意,虽然也逐渐淡薄(淡薄 冷淡 冷漠)起来,但完全消失(消亡 消失 消灭),大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。
    (2)这又(也 又 就)使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却(却 也 还)能够做成功。她确有伟大的神力。
    4.文化积累——文学常识填空。
    本文选自散文集(体裁)《朝花夕拾》,作者鲁迅,原名周树人,我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家,中国现代文学的奠基人。1918年5月,第一次用笔名“鲁迅”发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
    5.下面哪些句子是表现长妈妈的性格特点的?在该句后打“√”
    (1)她生得黄胖而矮。( )
    (2)最讨厌的是常喜欢“切切察察”,向人们低声絮说些什么事。( √ )
    (3)又不许我走动,拔一株草,翻一块石头,就说我顽皮,要告诉我的母亲去了。( √ )
    (4)一到夏天,睡觉时她又伸开两脚两手,在床中间摆成一个“大”字,挤得我没有余地翻身。( √ )
    (5)我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开口。( )
    6.填空,理出作者对长妈妈的感情发展的线索。
    → →敬意逐渐淡薄直至完全消失→
    (实在不大佩服她→特别的敬意→产生新的敬意。)
    【课中导读】
    一、深入探究
    1.概括长妈妈为“我”买《山海经》的记叙要素。
    2.本文的记叙线索是什么?
    3.标出文中表明“我”对阿长感情变化的语句。体会作者对长妈妈情感的变化。
    4.试概括本文的中心。
    5.本文的写作特色是什么?试举例分析。(互动交流)
    (1)欲扬先抑。
    (2)围绕中心选材,详略得当。
    (3)语言生动传神,很恰当地表现了人物的性格。
    (4)人物描写的多样性。
    (5)过渡与照应的运用。
    二、拓展延伸
    你觉得阿长像身边的谁?是年迈不识字的老祖母,爱唠叨的母亲,还是爱管闲事的阿姨……(自由谈)
    【课后导练】
    阅读下文,完成下列各题。
    大概是太过于念念不忘了,连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的,我知道她并非学者,说了也无益;但既然来问,也就都对她说了。
    过了十多天,或者一个月罢,我还很记得,是她告假回家以后的四五天,她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道:
    “哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!”
    我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇,……果然都在内。
    这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。
    1.当阿长问《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎样想的?表明了“我”的什么心理?
    2.文中画线的句子用了什么修辞手法?有何表达效果?
    3.“人面的兽,九头的蛇,……果然在内。”这里的省略号的作用是____________________。
    4.“别人不肯做”中“别人”指____________________。
    5.结合全文,写出与“这又使我发生新的敬意了”相照应的句子。
    6.为什么说“她确有伟大的神力”?
    7.结尾一段是什么表达方式?抒发了作者怎样的感情?
    8.概括选文中“我”对阿长思想感情的变化?
    参考答案
    二、预习任务
    1.参考:①对她的称呼的由来;②她喜欢“切切察察”的毛病;③她的睡相;④元旦的古怪仪式;⑤她一肚子烦琐的道理;⑥她给“我”讲长毛的故事;⑦她谋害“我”的隐鼠;⑧她给“我”买来了《山海经》等。重点写了她给“我”买来了《山海经》的事。
    2.参考:通过外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写,写得逼真、生动。
    描写阿长“切切察察”的样子,一写说话的声音,一写说话时一种习惯性的动作,绘形绘声地写出了阿长饶舌多事的形象。
    反复描写阿长的睡相,那是静态描写,说“伸开两脚两手”,还用个“大”字作比喻,传神地刻画出她的饶舌多事而又粗俗、不拘小节的性格特征。
    写“元旦的古怪仪式”,写除夕阿长的叮嘱,用她的语言突出其“郑重”:开口便是“你牢牢记住”,交待过后,又说“记得么?你要记着”,且告诫“不许说别的话”。写第二天清早,哥儿不说恭喜,阿长也不好开口,就写她的动作,先是“一把将我按住”,再是“摇着我的肩”,神情是“惶急地看着我”,此时真是无声胜有声(可让学生想象潜台词)。哥儿一说,阿长心花怒放,先用语言描写,一迭连声的“恭喜”,且用四个叹号,再用神态描写,“十分喜欢似的,笑将起来”,阿长心满意足、欢天喜地之状跃然纸上。写出了阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女。将福橘“塞在我嘴里”,虽是迷信却是她真诚善良的祝福,可见对“我”的关爱。
    讲长毛的故事,讲到“脱下裤子”“外面的大炮便放不出来,再要放,就炸了!”的话,更是让人看到长妈妈的无知与淳朴。
    写到买《山海经》时,故意不写阿长是怎么买到的,把想象空间留给读者。仅仅一句话,一个场面,就把阿长心地善良、关心爱护孩子、热心帮助孩子解决疑难的形象写出来了。
    教给“我”的烦琐的道理,不免有迷信的成分,但都是出于对“我”的关心爱护,对“我”的启蒙教育,比如:饭粒落在地上,必须捡起来,这是珍惜劳动果实;不要从晒裤子用的竹竿底下钻过去,这是讲究形象;不该说“死掉”,必须说“老掉了”,这是避讳修辞。
    还写到她连姓名都不为人所知,可见其出身之低下。
    小结:课文形象生动地写出阿长是一个出身低微、很不幸而又热望一生平安的劳动妇女,她没有文化,无知可笑、愚昧落后、粗俗好事,而又淳朴善良、热心帮助孩子解决疑难。
    鲁迅的描写之所以特别出色,功夫在于选择、提炼,写最能表现人物特点的外貌,或者动作,或者语言,或者神态。
    3.怀念、感激、同情
    “憎恶”“不大佩服她”“讨厌”→“特别的敬意”→这种敬意“逐渐淡薄”,最终“完全消失”→“发生新的敬意”,认为她“确有伟大的神力”。因为鲁迅是以儿时的心态回忆阿长的,这种感情变化反映的是作者儿时情感变化的过程;写的是真实的阿长,表达的是46岁时作者的深深怀念之情。
    三、预习检测
    1.字词积累——给下列句中加点的字词注音或根据拼音写出相应的词语。
    (1)但到憎恶(zēng wù)她的时候,——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候,就叫她阿长。
    (2)那时就极严重地诘(jié)问,而且当面叫她阿长。我想我又不真做小长毛,不去攻城,也不放炮,更不怕炮炸,我jù dàn(惧惮)她什么呢!
    (3)我似乎遇着了一个霹雳(pī lì),全体都震悚(sǒng)起来……
    2.下列句子中没有错别字的一项是( C )
    A.总之:都是些烦琐之致,至今想起来还觉得非常麻烦的事情。
    B.夜间的伸开手脚,占领全床,那当然是情由可原的了,倒应该我退让。
    C.饭粒落在地上,必须拣起来,最好是吃下去;晒裤子用的竹竿底下,是万不可钻过去的……。
    D.虽然背地里说人长短不是好事情,但淌使要我说句真心话,我可只得说:我实在不大佩服她。
    3.词语积累——请从所给词语中,选出一个最符合语境的填写在横线上。
    (1)这种敬意,虽然也逐渐淡薄(淡薄 冷淡 冷漠)起来,但完全消失(消亡 消失 消灭),大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。
    (2)这又(也 又 就)使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却(却 也 还)能够做成功。她确有伟大的神力。
    4.文化积累——文学常识填空。
    本文选自散文集(体裁)《朝花夕拾》,作者鲁迅,原名周树人,我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家,中国现代文学的奠基人。1918年5月,第一次用笔名“鲁迅”发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
    5.下面哪些句子是表现长妈妈的性格特点的?在该句后打“√”
    (1)她生得黄胖而矮。( )
    (2)最讨厌的是常喜欢“切切察察”,向人们低声絮说些什么事。( √ )
    (3)又不许我走动,拔一株草,翻一块石头,就说我顽皮,要告诉我的母亲去了。( √ )
    (4)一到夏天,睡觉时她又伸开两脚两手,在床中间摆成一个“大”字,挤得我没有余地翻身。( √ )
    (5)我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开口。( )
    6.填空,理出作者对长妈妈的感情发展的线索。
    实在不大佩服她 →特别的敬意→敬意逐渐淡薄直至完全消失→产生新的敬意
    课后导练
    “我”知道她并非学者,说了也无益。看不起。
    2.比喻。形象地表达了“我”听到这个消息时震惊的情态,强化了“出乎意料”的表达效果。3.列举省略
    4.远房叔祖和家里除阿长以外的人。
    5.“然而我有一时也对她发生过空前的敬意。”
    6.别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。
    7.抒情 抒发了对阿长真挚的感激、敬爱之情。
    8.由鄙视到敬意。
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