初中语文人教部编版七年级下册假如生活欺骗了你导学案

这是一份初中语文人教部编版七年级下册假如生活欺骗了你导学案，共6页。

1.知识与能力目标：识记生字、词、文学常识；掌握并列、偏正两类短语；掌握诗歌朗读节奏，背诵两首诗；初步体会自由诗的特点，把握两首诗的主旨。
2.过程和方法目标：学会品读现代诗的方法；初步学写现代诗，以写促品。
3.情感态度与价值观目标：感悟作者在困境中执着追求理想的信念，培养学生坚强的意志，勇敢地面对生活的磨难。
学习重、难点
学习重点：诗歌的朗读节奏、背诵，自由诗的特点。
学习难点：品读方法、学写现代诗。
课前预学
一．​学会查资料，识记文学常识。
普希金(1799—1837)是 （国籍）伟大的民族诗人、小说家，史称“ ”。他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。他用诗歌来抨击时政，歌颂自由，被视为自由主义的代言人。为此遭到了沙皇政府的多次打击，他曾两次被流放，也曾身陷囹圄，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死。代表作有诗歌《 》、《致恰达耶夫》长篇诗体小说《 》，中篇小说《 》。普希金的文学作品主题切中当时俄国社会重大问题，塑造了“ ”“小人物”等俄罗斯文学的典型形象。
二．​了解写作背景。
这首诗写于普希金被沙是流放的日子里，是以 的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿叶甫勃拉克西亚·尼古拉耶夫娜·伏里夫纪念册上的。那时俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理解，相信光明必来，正义必胜。
三．​识记字音字形。
忧郁的日子里须要zhèn（ ）静。
一切都是shùn（ ）息。
四．​回忆并列短语。
在下面的横线上填上与前面词性相同的词，再看看它们组成短语后有什么相同特点。
调查 柴米 你我 热烈而
相同特点：词与词之间没有主次、轻重之分，都是并列关系，前后位置调换意思基本不变。
五．​认识并掌握偏正短语。
在下面的横线上填上恰当的修饰性词语，看看填上的词语与其后面的词语是什么关系，它们组合在一起构成什么类型的短语。这种短语如何朗读？
的日子 向往 的怀恋 地说 的生灵
六．查资料，了解现代诗及其特点，并做好笔记。



课堂研讨活动
一．​学习朗读节奏（停顿）。
现代诗因为每句字数不完全相同，而每句的节奏却是基本相同的，所以朗读时要注意停顿和节奏。
一般来说，停顿可以根据词语或短语特点及朗读重音来确定。
停顿的一般规律
关联词语之后要停顿：关联词后要停顿。 例：假如∕生活∕欺骗了你。“假如”后要停顿了。
短语中间要停顿：主谓中间要停顿，动宾中间一般要停顿，长并列短语中间要停顿。
短语中间不能停顿：偏正短语中间不停顿。
朗读重音前后要停顿。例：“亲切的怀恋”是个偏正短语，一般中间不停顿，但“怀恋”需要重读，其前便要停顿－－“亲切的∕怀恋”。
请根据上述停顿规律，用“∕”标出《假如生活欺骗了你》一诗的朗读节奏。订正后，按照朗读节奏，设想自己就是诗人，正面对邻居的小女孩，用劝说口吻将这首诗朗诵两遍。





二．​学习品读说理性现代诗。
1.说理性现代诗的特点：
①意象缺失。所谓意象就是寄托着作者情思的事物，比如孤寂高洁的“梅”、虚心守节的“竹”……。
②直接抒情（直抒胸臆）。
2.学习品读方法。
（1）​从品读标题入手－－标题“假如生活欺骗了你”有什么含义？


（2）​找出诗中表达情感的词来品味－－探究这些情感词所表达的真实情思。





（3）​找出诗句中所运用的修辞手法来品味－－探究作者运用这些修辞手法的真实意图。






（4）​结合作者经历和写作背景来品读。
根据课前预学查找到的资料，大家已经初步了解诗人的经历和思想，也大致了解了本诗的写作背景。请根据这些资料，说说普希金通过这首诗想告诉世人什么。


三．​体悟诗歌真谛。
根据前面的学习，请大家谈谈读了这首诗后的感受。

四．​以写促读。
假如生活重新开头。假如生活欺骗了你，假如你欺骗了生活，生活都需要重新开头。假如生活重新开头，我们应该怎么样对待新开始的生活？
请结合自己生活的体会自由地写诗，然后我们再来欣赏人家写的诗。
怎么写？“假如生活重新开头”，这是第一句话，然后你再写一句话，就是两句诗了，或者再写三句话，就是四句诗了。试一试，展现你们的思想和才华。



参考答案：
一．答案：俄， 俄国文学之父， 自由颂， 叶甫盖尼·奥涅金， 上尉的女儿， “多余人”
二．答案：赠诗。
三．答案：镇， 瞬
四．答案：研究， 油盐， 他， 粗犷
五．答案：忧郁（快乐） 永远 亲切 高兴（激动……） 纤纤
填上的词语与其后面的词语是修饰与被修饰（或限制与被限制）关系，用来修饰的词语称为“偏”，被修饰的词语是中心词，称为“正”，它们组合在一起构成偏正短语。
偏正短语结构较紧凑，朗读时中间不能停顿。
六．答案：现代诗也叫“白话诗”“自由诗”，是诗歌的一种，与古典诗歌相对而言，一般不拘泥于格式和韵律。其特点表现为：(1)形式自由（指句数无限制，句子有长短，不要求对仗，押韵不严格等）；(2)意蕴丰富；(3)意象经营重于修辞；(4)有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性，形式上分行排列。
一．答案：假如∕生活∕欺骗了你
假如/生活/欺骗了你， 不要/悲伤，不要/心急！ 忧郁的日子里∕需要镇静： 相信吧，快乐的日子/将会∕来临。
心儿/永远∕向往着/未来；现在∕却常是∕忧郁。一切/都是/瞬（shùn）息，一切/都将会/过去；而那∕过去了的，就会成为/亲切的∕怀恋。
二．
1.略
2.（1）答案：“生活欺骗了你”是特指在生活中因遭遇困苦甚至不幸而身处逆境。作者写这首诗时正被流放，但他把真实的压迫和束缚说成“假如”，表现了他不屈的精神、顽强的意志。诗人以饱满乐观的情绪在劝告自己，更是在鼓舞斗争中的其他人。
（2）答案：悲伤和心急－－这两个词前面加了“不要”，显然是作者站在未经世面的小女孩角度，设身处地地为小女孩着想，想象她一旦遇到困难挫折时第一反应可能就是“悲伤”和“心急”，所以诗人在前面加了“不要”来劝慰。
忧郁－－这还是设想人遇到困难挫折时可能会有的情绪，第二个“忧郁”前还加了“常”表明这种忧郁不是短时的，而可能会持续相当长一段时间。
快乐，向往－－表现诗人对未来充满信心。
亲切，怀恋－－亲切怀恋的对象是“那过去了的”困难挫折，这是因为作者以乐观的态度对待生活，所以认为各种体验（包括痛苦的磨难）都是人生一笔宝贵的财富，它有助于把握未来的人生，因此值得怀恋。
（3）答案：A.对比－－欺骗与相信，悲伤、忧郁与快乐，心急与镇静。一个人的认识不可能很全面很彻底，所以被生活欺骗是常有的事，缺乏理智和悲观的人会因此痛苦悲伤、心急焦虑，但这样于事无补。更不能以骗治骗，这样会愈加痛苦。诗人告诉我们此时首先应做的是“镇静”，这是必须要做到的。“镇静”之后，你会作出正确的选择－－应该保持诚信和乐观，这样生活才会充满色彩充满快乐。
B.反复－－两个“不要”、两个“忧郁”、两个“一切”、两个“过去”。
两个“不要”，强调常人遇挫时的“悲伤”“心急”会毁掉人生的严重性；
两个“忧郁”，强调受生活欺骗后常人都会出现的情绪；
两个“一切”，强调各种各样的痛苦煎熬都是短暂的，都不是人生的主流；
两个“过去”，强调只要保持积极乐观的人生态度和坚忍不屈的毅力，坚持向前看，失意痛苦、悲伤焦虑都会消失于无形。
（4）答案：本诗以劝慰的口吻告诉人们生活中不可能没有挫折，面临挫折要正确对待它，要镇静，要坚信未来是光明的，美好的。（意对即可）
三．答案：能围绕“乐观”“坚强”“镇静”“信念”“诚信”等谈。
四．参考答案：《假如生活重新开头》
邵燕祥
“假如生活重新开头
我的旅伴，我的朋友
还是迎着朝阳出发
把长长的身影留在背后
愉快地回头一挥手

假如生活重新开头
我的旅伴，我的朋友
依然是一条风雨的长途
依然是不知疲倦地奔走
让我们紧紧地拉住手

时间啊，时间不会倒流
生活却能够重新开头
莫说失去的很多很多
我的旅伴，我的朋友
明天比昨天更长久。