政治 (道德与法治)四年级下册6 有多少浪费本可以避免获奖教学设计

这是一份政治 (道德与法治)四年级下册6 有多少浪费本可以避免获奖教学设计，共6页。教案主要包含了 回望生活——关注食物的浪费，合作计算——拿起浪费放大镜，视频启迪——探究浪费的背后，学学妙招——争做光盘小达人等内容，欢迎下载使用。


课题
有什么浪费本可避免
教学目标
1.通过故事和照片， 观察生活中存在的食物浪费现象，初步意识到浪费是一种可 耻的行为。
2.通过观看视频和资料学习，了解食物浪费造成的不良后果，知道节约是一种美 德并能够在生活中积极响应光盘行动。
3.通过回望生活，讨论交流，反思自己存在哪些浪费行为。
4.通过辨析讨论，纠正生活中关于浪费的错误想法。
5.通过宣传语设计，在生活中养成节约的好习惯，传承勤俭节约的美德。
教学重点
知道食物来之不易，了解食物浪费造成的不良后果，学习光盘行动的小妙招。
教学难点
知道节约是一种美德并能够在生活中积极响应光盘行动。
教学准备
教师准备：课件 教材
教学过程
一、 回望生活——关注食物的浪费
1.同学们， 我们先来看几张照片， 说说你都看到了些什么？ （课件出示课前收集 到的食物浪费照片）
2.像这样在饮食方面的浪费现象你看见过、经历过吗？ (在学生交流的过程中, 随机补充食物浪费照片)
预设：
①在学校里见过（课件出示同学们平时在校浪费食物的照片。）
②在过年时亲戚请客吃饭时见过（课件出示酒席上的浪费照片）
③在餐馆、家里也有（课件出示照片， 请学生简单说说） ……
3.可见， 食物浪费就在我们的身边， 让我们一起来听听学校食堂泔水桶里食物们 的哭诉！ （播放音频《食物的哭诉》） 4.听完这些食物的哭诉，你有什么话想说？
5.小结并揭题： 是啊， 把不爱吃的馒头和蔬菜扔掉是浪费， 就像刚刚这个同学说 的饭盛多了倒掉也是浪费， 甚至掉在桌子上的食物不吃也是一种浪费。可见， 我 们身边还有很多容易被忽视的浪费。 今天， 我们就一起来聊聊“有多少浪费本可 避免”这个话题。（板贴课题）
二、合作计算——拿起浪费放大镜
过渡： 首先，我想请同学们一起来算一笔账。
1.小组合作“算一算”。
①如果每个同学一天浪费 50 克米饭（课件展示 50 克米饭图片）
我们全班 40 个同学一天共浪费（ ）克， 一年共浪费（ ）克。
我们全校有 1000 个学生，一年将浪费（ ）克米饭。
②一个学生一个月大约吃 9000 克米饭，那刚才计算出的被浪费的米饭可以够（ ） 个学生吃一个月。
2.随机采访：看到这个数据，你有什么感受呢？
3.同学们，我们再来看一组数据 （课件出示下图资料）
◆有关机构测算， 2015 年， 我国城市餐饮业的餐桌食物浪费量超过 1700 万吨。 有报告指出， 全球每年食物浪费总量达 13 亿吨，造成的直接经济损失达 7500 亿美元。2017 年全球面临食物不足困境的人口数量约 8.21 亿，这一数字连续 第三年增加。
追问： 现在，你又有什么感受呢？
4.小结： 的确， 小小食物莫丢弃， 积少成多功劳大！ （随机板贴）
三、视频启迪——探究浪费的背后
过渡： 有人说食物浪费的不仅仅是食物本身， 那么浪费的还有什么呢？ 我们先来 看一个视频。
1.观看视频《米饭哪里来》。
2.交流： 你认为浪费米饭的背后还浪费了什么？
（预设： 人力、肥料、 交通工具、包装袋等）
3.追问： ①如果我把没喝完的半瓶牛奶扔了，可能会浪费了……？
②如果我把没吃完的半个苹果扔了，可能会浪费了……？
4.小结： 原来， 看似一点小小的食物浪费， 背后却是大量人力物力财力的浪费。 5.随机采访学生：
①在生活中，你有没有过浪费食物的行为？
②现在的你，相对曾经浪费的你说点什么呢？
6.小结： 是呀， 一点一滴别小看，背后可是血汗泪！ （随机板贴） 7.刚刚有同学说道食物浪费还严重浪费了资源， 但这仅仅是对自然资源的浪费吗？
……
请同学们读一读下面这个相关链接。（课件出示教材第 47 页《相关链接》） 8.小结： 由此可见， 节约食物， 拒绝浪费， 既是减轻农业对环境的压力， 也能节 约食品生产所需的资源，可谓意义重大。
四、学学妙招——争做光盘小达人
过渡： 为此，全球各个国家纷纷采取行动，在我国， 政府倡议 “光盘行动”， 我 们一起来认识一下！
1.认识“光盘行动”。（播放音频） 2.观看视频《咱班的光盘小达人》，学生边看边在“盘子”上记录学到的光盘小 妙招。 3.交流光盘小妙招。（师随机板贴：吃多少盛多少、吃不完要打包、买食物要按 需、不挑食不浪费……）
4.给光盘小达人点赞。
5.我来“出主意”： 出示教材第 48 页两个情景， 你能帮忙出出主意吗？
◆小红：我也知道浪费不好，但是今天的菜我真的不喜欢吃。
◆小兰： 我们在餐馆请客， 我让妈妈别点太多， 免得吃不完。可妈妈说 桌上的菜都吃完了，让人有点难堪。
倡议： 让我们和这两位同学一样，马上行动起来，一起传承节约粮食的美德， 争做光盘小达人吧！ （随机板贴： 节约粮食是美德，争做光盘小达人！） 7.发起课后“21 天光盘行动”活动： 课后我们通过钉钉打卡一起来挑战一下“21 天光盘行动”吧！ 把你的光盘拍照上传， 21 天后钉钉会给坚持光盘行动打卡的 小朋友颁发奖状， 我们一起来看看，谁是名副其实的“光盘小达人”吧！
8.齐念板书儿歌，跟“餐桌上的浪费”说拜拜！ （师随机补全板书）
◇预设：学习用品的浪费。
情境讨论： 家长晒出购物清单， 孩子开学采购学习用品花了三百多块钱！ 你怎么 看待这件事？
请大家来列个开学学习用品采购清单吧！ (列好清单，交流分享并说说理由) ◇预设：生活用品的浪费。 请你再找找家里生活用品的浪费现象。 结合以上浪费问题，你能跟大家分享一些节约生活用品的小妙招吗？ 课件出示图片：
□旧的衣裤不穿，总爱买新的衣服
□牙膏肥皂等物品还没用完就扔掉
□追赶潮流，常买名牌东西
□买很多相似的玩具，如毛绒玩具
□雨伞、水杯等用品经常丢失
□频繁使用塑料袋或一次性物品
□餐巾纸使用时一次扯好几张
□其他
◇预设：公共资源的浪费。
课件出示图片：公共洗手间用纸浪费、共享单车被破坏。
倡议：我们生活在同一个地球村，爱惜资源，人人有责！
4.小结:经过同学们的曝光，我们不得不感慨，原来还有这么多的浪费我们是可以避免的。
三、浪费分诊台， 我来把把脉
过渡： 尽管我们已经揪出了这些隐身的浪费虫，但仍有很多人得了严重的“浪费 病”，一起去分诊台，替他们把把脉吧！
1. 小组讨论教材第 51 页内容。
◆稍微浪费一点没关系，太节俭了别人会笑话我的。
◆我一个人节约有什么用？有浪费行为的人多着呢。
◆这些是我自己花钱买的，浪费点和别人没什么关系。
◆不浪费是大人的事情，和小孩子没什么关系。
2.交流:
这样的想法对吗?为什么?
3.师随机小结:别让自尊心误大事、管好自己带动他人、资源有限不容浪费，节约是每个人的事。
4.小结:你瞧，很多浪费行为其实是我们错误的想法导致的。
我们倒是有一剂良方来医治这“浪费病”，那就是：勤俭是美德，节约是责任！（随机板贴）
四、 标语设计会， 节约在行动
过渡：古往今来，我们其实已经有了许许多多的名人箴言，我们一起来看一看！
1. 读读学学关于浪费与节俭的名言警句。
◆取之有度，用之有节，则常足。
◆静以修身，俭以养德。
◆常将有时思无时，莫把无时当有时。
◆节用于内，而树德于外。
2.倡议：让我们发动身边的朋友，邀请更多的人加入到我们的队伍中来！
3.小组合作设计宣传标语：
◆请从水、电、学习用品、生活用品等方面， 以“反对浪费、提倡节俭”为 主题，设计宣传标语。
交流分享。
小结:同学们，让我们传承中华民族的美德，从我做起，从现在做起，从点滴做起，拒绝浪费，养成勤俭节约的好习惯!
课后作业
养成勤俭节约的好习惯。
板书设计
《有多少浪费本可避免》
教学反思
从点滴做起，拒绝浪费，养成勤俭节约的好习惯!