小学政治 (道德与法治)人教部编版四年级下册第三单元 美好生活哪里来7 我们的衣食之源优质课教学设计

这是一份小学政治 (道德与法治)人教部编版四年级下册第三单元 美好生活哪里来7 我们的衣食之源优质课教学设计，共7页。教案主要包含了 开门见山，引话题，了解种植， 知不易，机械农业，望发展， 思维导图， 尊劳动等内容，欢迎下载使用。



课题
我们的衣食之源
教学目标
1. 通过课前调查、课堂交流，了解水稻等农作物的种植及生产的过程，以及其中辛苦。
2. 通过体验活动，感恩劳动，学会尊重和珍惜劳动成果。
3. 通过阅读、讨论，了解农业生产的主要种类，知道农业生产与人们生活联系 密切。
4. 通过调查、反馈，懂得农业是衣食之源，生存之本，萌发重视农业，尊重农民的意识。
教学重点
了解农业种类
教学难点
懂得农业是衣食之源，生存之本，萌发重视农业，尊重农民的意识。
教学准备
教师准备：课件 教材
教学过程
一、 开门见山，引话题
1．同学们， 今天这节课我们一起来学习“我们的衣食之源”。（揭题）
2．俗话说“人是铁， 饭是钢， 一日不吃饿得慌”， 我们南方吃的最多的主食就 是——白米饭。
3．瞧，同学们一个个吃得多香啊！（出示学生生活中吃东西的照片）。
二、了解种植， 知不易
（一） 阅读课本， 了解水稻种植
1．同学们，那你知道这小小的一粒粒米是怎样来的吗？ 是农民伯伯种出来的， 瞧这是什么？ （出示水稻图片） (播放视频： 剥稻谷) 原来里面是一粒白白的大 米啊！
2．下面请同学们阅读课本 P52 至 P53，看看农民伯伯是怎么种植水稻的？ 育秧—插秧— 田间管理—收割—碾米 （板贴）
3．同学们，水稻种植给你最大的感受是什么？（师生对话，及时点拨）
●时长间
猜一猜水稻从育秧到成熟需要多少时间呢？ （以我们家乡为例， 出示时间点 四月初育秧、四月底插秧、七月底成熟） 原来， 水稻的种植需要经历近四个月 的时间。
●过程复杂
是的， 水稻种植步骤多， 过程非常复杂。单单播种育秧就挺麻烦的， 我们一 起来看一下。 (播放播种视频) 看完视频，你有什么感受吗？
●劳动辛苦
课前， 老师请同学们去采访了爸爸妈妈或者爷爷奶奶种水稻的经历， 问问他 们觉得最辛苦的是什么？我们来交流一下。 （学生交流，教师随机点拨）
预设：
插秧的辛苦
有谁看到过插秧吗？你有没有体验过呢？ （若有学生体验过插秧， 就随机采 访如何插秧及插秧感受；若无学生看到过插秧，就直接出示插秧图片）
插秧游戏体验（准备圆柱形小积木或粉笔）。出示插秧动作图片及规则。身 体 90 度弯腰，膝盖弯曲。请两位学生上台竖粉笔或小积木，其他学生在自己座 位旁体验， 手配合动。坚持三分钟时间。（配乐：悯农）
随机采访： 你身体觉得怎么样？腰酸了， 背痛了。那这样的劳动需要多少时 间？一小时，两小时，一天，好几天?是的一般都要好几天。
老师采访了一位农民爷爷，我们听一听农民爷爷的身体感受吧！
录音资料： 我是一个地地道道的农民， 以前家里有七八亩田地。每年三四月 份开始种田， 一大片田， 家里两个人种需要好几天。一天弯着腰种田， 腰痛得直 都直不起来。手脚泡在泥水里都皱巴巴的， 严重起来还会脱皮， 连眼睛都是肿的， 特别辛苦。
同学们， 猜一猜农民伯伯插秧时除了腰酸背痛， 还会遇到什么问题吗？预设： 天气不好（刮风下雨、炎热）、脏、泥水里有虫。
是的，刮风下雨，农民伯伯还得下田插秧 ，而且田里还有可怕的虫子。它 会吸血， 吸在腿上拔都拔不下来（出示马蝗吸在腿上的图片）。看到这里，你有 什么想说的？
田间管理的辛苦：时间长，做的事情多（施肥、喷药、锄草等），天气不好 仍需要劳动等。
4．水稻成熟，喜丰收。到了 7 月下旬，水稻成熟了， 我们一起看看农民伯伯丰 收时的场景吧！ （配乐组图）。
5．同学们，我们再来看这一碗白米饭，你有什么想说的吗？
小结： 一粥一饭真是来之不易， 它既离不开大地对庄稼的养育， 又离不开种田人 付出的辛勤劳动。 我们要珍惜粮食，尊重劳动者。
三、机械农业，望发展
1．同学们， 随着科学技术的发展，我国的水稻种植技术也是突飞猛进。 瞧，你 看到了什么？（出示图片：机械插秧、 机械喷药、机械收割）
2． 是的， 我们现在的水稻种植和以前更进步了。那用上机械种植水稻有什么好 处吗？指生交流。 （预设：省工省力，提高产量，可以大规模生产等）
3．真的能提高产量吗？我们一起来看一看。（出示直播视频） 一亩的产量增加了 5%至 10%， 真厉害。看到这里， 你有什么想说的吗？ 农业机械化， 改善了农业生 产的条件，提高了产量。
4．同学们，不仅是水稻种植机械化， 其他农业栽培技术也越来越先进，我们一 起去看一看吧！（配乐组图： 农业种植机械化） 看到这样的情景， 你有什么感受 呢？ （预设：技术先进，扩大规模，自豪等）
5 ．这是老师调查我国粮食产量做的统计图，你发现了什么？（出示图表 1949-2019）
100000
全国粮食总产量
50000
0
1949粮99产量1969 1979 1989 1990 2009 2019
6．是的， 我国的粮食越来越高， 不仅让 14 亿中国人温饱，而且粮食还会出口国 外呢。 我国真是一个农业大国。 农业技术的发展让我们美好生活得到保障。
四、 思维导图， 尊劳动
1．同学们，其实每一种农作物的种植过程都不简单。 课前我请同学们去调查了 解一种农作物的种植过程， 并简单地作了思维导图。 出示老师做的思维导图， 你 发现农作物的种植都需要做些什么？
2．展示学生的思维导图，理解农作物的种植过程不易。
3．学习到这里， 相信你对这句话有了更深的了解， 我们先一起读一读， “一粥一 饭， 当思来处不易， 半丝半缕， 恒念物力维艰”。 （出示句子） 你明白了什么？ 发 现每一种农作物都是来之不易的。
5．小结： 是啊， 每一种农作物都包含着农民辛劳的汗水，因此我们要尊重和珍 惜农民的劳动成果， 不浪费。节约粮食， 不浪费， 更是我国的传统美德， 我们要
继承和发扬。
预设： 吃的： 米饭、蔬菜、牛奶、鸡蛋、鱼、肉、水果、食用油、酱油等。
穿的：衣服、裤子、袜子、鞋子等
用的：毛巾、铅笔、书本、书桌、床、被子等
二、种植业，不能离
1．找一找， 生活必需表中哪些是农民伯伯直接种出来的？
2 ． 是的， 像农民从事种植蔬菜、水果、粮食等农作物的行业就是农业的种植业。 我们先来看一张图（出示主要农作物分布图）， 你发现了什么? （预设： 我国各地 都有种植业） 是的， 我国是个农业大国， 种植业遍布全国各地， 是农业的主体。
3 ．同学们， 我们的“生活必需”表中， 哪些物品的原料也是来自种植业呢？ 学 生交流， 教师随机点拨归类。
●吃的： 米饭、蔬菜、水果、食用油、酱油、食糖、馒头、面条、豆浆 你知道它们是用什么来做的吗？
食用油用菜籽、玉米、大豆等来做的； 酱油、豆浆用大豆来做的； 食糖用甘 蔗来做的；馒头面条用小麦做的。它们都来自种植业。
●穿的用的：棉袜、棉裤、棉袄、棉毛衫等
你知道它们是用什么来做的吗？是的， 用棉花做的， 所以它们也是来自种植 业。
4．你知道生活中还有哪些物品也来自农业中的种植业吗？ 瞧， 生活中这么多物 品都来自种植业。（出示图片）
5 ．如果没有种植业， 我们的生活会变成什么样呢？ 预设：没有主食、蔬菜、水 果，我们会饿肚子，缺少很多营养物质，没有温暖等。
6 ．是的， 种植业为我们提供了许多食物， 给了我们温饱和营养，还给我们带来 了温暖和舒适。 让我们去看看同学们生活点滴吧。 （出示学生生活照片）原来我 们的生活和种植业息息相关。 我们的生活离不开种植业。
三、 畜牧渔，不可少
我们吃的东西是不是都是种出来的呢？ （出示“生活必需”表）像鱼、肉、 鸡蛋、牛奶， 这些吃的是怎么来的呢？是呀， 它们是养出来的， 养在陆地上的就 是畜牧业，养在水里的就是渔业。
(一)畜牧业
1 ．我们先来听一听录畜牧业。
录音资料： 畜牧业和种植业是农业的两大主体部分。畜牧业是饲养家禽、家 畜的农业生产活动。我国的畜牧业主要分为牧区畜牧业和农耕区畜牧业。内蒙古、 新疆、西藏、青海是我国四大牧区， 主要就是以放牧牛羊为主。农耕区畜牧业主要是农民家庭饲养的猪、羊以及鸡、鸭、鹅等家禽。为了更好地满足人们对肉食 和禽蛋等物品的需求，现在的农村出现了许多养殖专业户。
2 ．看一看，我们“生活必需”表中，哪些吃的来自畜牲业呢？ （牛奶、肉、蛋 等） 你喜欢吃吗？ 现场调查：喜欢吃肉的请举手（因为有营养， 富含蛋白质等） 3 ．如果没有畜牧业， 你的生活会发生什么变化？没有了肉类、蛋类、奶类食品 会怎么样呢？ （预设：没有营养，没有蛋白质等）
我们来听一听医生的话： 人类需要蛋白质， 人体的血液、肌肉、神经、皮肤、 毛发等都由蛋白质构成， 它是生命活动的基础， 为儿童发生发育提供能源。蛋白 质的主要食物来源是禽畜类，以及蛋、奶和鱼类等。
4 ．除了吃的，“生活必需”表中还有哪些也是来自畜牧业的呢？ 为什么？
羽绒服 （内有鸭绒、鹅绒）， 羊毛衫 （羊毛做的）， 皮鞋 （牛皮、羊皮）， 蚕丝 被 （蚕丝）
5．生活中，还有哪些物品也来自畜牧业呢？ （预设：丝巾、皮包、羽绒被等）
6 ．原来，在我们的生活中，穿的用的也有来自畜牧业的。如果没有畜牧业，我 们的生活会怎么样呢？
小结： 是的， 畜牧业不仅我们带来了丰富的营养， 还给我们带来了温暖和美观， 让我们的生活变得更加美好。
(二) 渔业
1．渔业分为淡水渔业和海洋渔业 ，我们看看自己的菜单里有没有来自渔业的呢？ 预设：鱼、虾、螃蟹等
2．是的， 渔业为我们提供了许多美味（出示美食图）， 你吃过吗？什么是你的最 爱？
3．如果没有渔业，我们的生活又会怎么样呢？ （预设： 失去了很多美味和营养）
四、 有林业， 更美好
1 ．（出示“生活必需”表） 屏幕上剩下的物品来自哪里呢？ 像铅笔、书本、课桌 等来自哪里呢？是的， 这些是用木材来做的， 它们来自林业。请同学们阅读课本 P56 页，想一想，林业为我们提供了什么？
预设：净化空气，美化环境，维护生态系统；木材。
课后作业
农业是衣食之源，生存之本，萌发重视农业， 尊重农民的意识。
学插秧。
板书设计
《我们的衣食之源》
教学反思
从农业是衣食之源，生存之本，萌发重视农业， 尊重农 民的意识。
点滴做起，拒绝浪费，养成勤俭节约的好习惯!