小学政治 (道德与法治)人教部编版四年级下册11 多姿多彩的民间艺术一等奖教学设计及反思

这是一份小学政治 (道德与法治)人教部编版四年级下册11 多姿多彩的民间艺术一等奖教学设计及反思，共5页。


课题
多姿多彩的民间艺术
教学目标
借助中国行政区划图，了解祖国的民间艺术种类多、分布广；
2.在欣赏、交流中，对祖国各地的民间艺术产生强烈的认同感。
教学重点
引导学生了解祖国的民间艺术种类多、分布广。
教学难点
体会家乡民间艺术的价值，感悟家乡民间艺人的聪明才智。
教学准备
教师准备：课件 教材
教学过程
课前谈话
1.（出示“糖人”） 同学们，你对“糖人”有什么了解吗？ （指名交流）
师： “糖人”在我们手上是美食，也是玩具，但对于做“糖人”的工匠来说， 这是一门老百姓养家糊口的手艺。几百年来，一直在民间广为流传。像这样的， 由劳动人民直接创造、并在劳动群众中广泛流传的手艺，我们称之为民间艺术。 （出示文字： 民间艺术）
2.今天，我们就一起来聊聊《多姿多彩的民间艺术》 。（板贴课题）
【设计意图： “糖人”是学生既熟悉又有亲切感的事物，由“糖人”引入本课教 学，可以让学生更加直观地理解民间艺术的概念。】
一、中国各地的民间艺术
过渡： （出示“民间艺术分类图”） 在我国，民间艺术多种多样，有民间音 乐、舞蹈、工艺、美术、文学、建筑等。现在，就让我们一起游遍全国（出示“中 国行政区划图”） ，去欣赏祖国各地精彩的民间艺术吧！
1.京韵大鼓
（出示图片，播放《京韵大鼓》 音乐）
（1） 猜一猜，这是什么民间艺术？ （出示“京韵大鼓”）
（2） 你知道京韵大鼓是哪里的民间音乐吗？ （出示“北京”）
（3） （ “中国行政区划图”，标记北京） 师模仿京韵大鼓唱词。
2.新疆木卡姆艺术
过渡： 一段充满异域风情的民间歌舞来了。（播放《新疆木卡姆艺术》 视频）
（1） 这是我国的哪个少数民族？ （出示“新疆维吾尔族”）
（2） （出示“木卡姆艺术”） 这是维吾尔族的木卡姆艺术，各种乐器交响，大 家载歌载舞，到处都是一片欢天喜地的景象，它就在我国的新疆。（出示“中国 行政区划图”，标记新疆）
3.东北秧歌
过渡： 同样爱热闹的还有这样一群人。（播放《东北秧歌》 视频）
（1） 你在哪里看到过扭秧歌？ （预设： 广场上、电视里）
（2） 你知道我国的什么地方秧歌非常流行？ （出示“东北”）
（3） （出示“中国行政区划图” ，标记东北三省） 在我国的东北三省，农村人 最爱扭秧歌。
4.广东舞狮
过渡： 南方人喜欢什么呢？ 让我们一起去看一看。（播放《广东舞狮》 视频）
（1） 舞狮是什么地方的民间艺术？ （出示“广东”）
（2） 你知道广东人为什么要舞狮吗？ （出示“舞狮的意义”： 狮子是公认的驱 邪避害的神兽，每逢节日庆典，或是重大活动，必然有醒狮助兴，表达了长盛不 衰，代代相传的美好祝福。）（出示“中国行政区划图”，标记广东）
5.杨柳青年画
过渡： 听了戏曲，看了歌舞，下面让我们来欣赏一些静止的艺术。（出示《天 津杨柳青年画》 图片）
（1） 教师介绍： 这是著名的杨柳青木板年画，已经有 600 多年的历史了。它的 制作工艺十分复杂。（出示“刻板”、 “印染”、 “彩绘”）
（2） （出示“杨柳青年画”组图） 教师介绍： 杨柳青年画追求色彩上的渐变效 果，这考验的是一个画家对颜色的控制。它起源于我国的天津。（出示“中国行 政区划图”，标记天津）
6.苏绣
（出示《苏州刺绣》 图片）
（1） 这不是一幅画，更不是一张照片，你知道这是什么吗？ （出示“刺绣工艺”）
（2） 教师介绍： 在深圳举行的第三届国际文化博览会上，这幅名为《母亲》 的 刺绣作品获得了金奖。
（3） 提问： 你知道绣制这样一件精品要花多久时间吗？ （出示数据： 把一根丝 线劈成 2 股至 48 股，变换针法五六十种，往返刺绣 10 亿余针，历时一年零三个
月方才绣制完工。）这就是起源于江苏的苏州刺绣。（出示“中国行政区划图”，
标记江苏）
7.景德镇瓷器
过渡： 长江流域的劳动人民手艺绝佳，不但有令人叹为观止的苏绣，还有精 美绝伦的江西景德镇瓷器。（出示“中国行政区划图”，标记江西）
（1） （出示“古代制瓷工艺”图） 教师介绍： 我国古代的制瓷工艺已经十分成 熟，足足领先了西方 1000 多年。
（2） 提问： 同学们，欣赏了板画工艺、刺绣工艺，还有制瓷工艺，你能找到它 们共同点吗？ （出示： 传承历史悠久，制作工艺精良）
8.四川变脸
过渡： 我们的民间艺术真了不起！ 如果你去过四川，一定对名扬天下川剧变 脸印象深刻。（出示“中国行政区划图”，标记四川）
（1） 下面，就让我们一起感受精彩的“变脸”表演吧！ （播放《四川变脸》 视 频）
（2） 交流： 你觉得变脸表演中哪个环节最吸引人？
预设： 变脸艺人的举手投足，每一个动作都牵动着观众的心，生怕一眨眼的功夫， 错过了精彩的变脸瞬间。
9.华县皮影
过渡： 同样精彩的，还有哪些不一样的动画片。（播放《陕西华县皮影》 视
频）
（1） 看完了动画片，你们知道这是什么民间艺术吗？ （出示“皮影戏”）
（2） 什么地方的皮影戏最有名？ （出示“陕西华县”、 “中华一绝”）
（3） 动手做一做。嘉兴海宁也有皮影戏，今天老师也带来了一具皮影人偶，你 也来试试操控皮影的感觉吧！
交流： 大家心里感觉如何？ （预设： 皮影人偶的每个关节都是可以活动的， 看起来简单的动作，操控起来很不容易。要想学会皮影，必须要长年累月地勤学 苦练才行。）（出示“中国行政区划图”，标记陕西）
【设计意图： 民间艺术种类繁多，来源于老百姓日常生活中，是大家喜闻乐见的 艺术形式。通过各种丰富的形式，可以让学生领略不同民间艺术无穷的魅力。】
二、中国民间艺术的特点
现在，这张地图变成了“中国民间艺术分布图”了，你有什么发现吗？ （指
名交流）
随机板贴： 种类多、分布广
【设计意图： 学生在三年级时已经学过中国的行政区划地图，已知我国是一个幅 员辽阔、民族众多的国家。让学生在地图上找一找各地民间艺术的分布，不但能 发现民间艺术的多种多样，而且能感受到不同地域民间艺术的不同。】
二、体会民间艺人的智慧
1.采访“王店篮”手艺人——钟永和
过渡： 民间艺术源于生活，又高于生活，是民间艺人们用智慧和汗水创造的 结晶。接下来，让我们走进秀洲王店，采访一位编织“王店篮”的手艺人——钟 永和，去聆听艺术背后的故事。（播放采访视频《“王店篮”传承人——钟永和》） （1） 你知道普通人编一个竹篮要用多久时间吗？ （手艺最熟练的老师傅至少要 编四五个小时，普通人起码需要一周，甚至失败。）
（2） 你想对我们家乡的民间艺人说点什么？ （我们家乡的民间艺人真了不起！ ） 2.采访“手撕字”老艺人——张国檄
过渡： 王店还有一位精通书法的张国檄老爷爷，他凭借自学的手撕字吸引着 八方来客。下面，让我们跟随视频一探究竟吧！ （播放采访视频《手撕字》 ） （1） 看完视频，你觉得张国檄爷爷身上有哪些闪光点值得我们学习？ （张国檄 爷爷对待艺术的执着和钻研非常值得学习。）
（2） 动手试一试。老师给每个小组准备了一张彩纸，彩纸上已经勾勒好了一些 汉字。接下来，请每个小组合作完成这幅作品，把撕下来的字贴在展板上，比一 比哪个小组贴的最好。
（3） 你在撕字的过程中，遇到了哪些困难？ （容易撕破，撕出来的字大小不一， 很难看。）
【设计意图： 通过“王店篮”和“手撕字”民间艺术的视频，能够让学生体会到 它们的来之不易。竹篮是农村人常见的事物，但很少有人亲手尝试编竹篮，让学 生说说编竹篮的困难，能够更加直观的感受到民间艺人的了不起。手撕字老先生 对艺术的执着精神，更能让学生萌发对民间艺术的热爱之情。】
课后作业
感受多彩多姿的民间艺术
板书设计
《多彩多姿的民间艺术》
教学反思
家乡的民间艺人真了不起！ 没有民间艺人们几十年如一 日的辛勤付出，就没 有今天百花齐放的民间艺术。我要竖起大拇指，为他们的智慧点赞！