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    冀美版初中美术九年级上册 8.创意灯饰 教案

    冀美版初中美术九年级上册  8.创意灯饰   教案第1页
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    冀美版九年级上册8.创意灯饰教学设计及反思

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    这是一份冀美版九年级上册8.创意灯饰教学设计及反思,共3页。教案主要包含了教学目的,教学重点,教学时数,教学过程,板书等内容,欢迎下载使用。
    一、教学目的:
    (1)知识与能力:
    了解手工灯饰的制作方法,借助立体构成的造型方法,设计制作一款有创意、富于美感的手工灯饰,为生活增添情趣。
    (2)过程与方法:
    欣赏既漂亮又有创意的手工灯饰,使学生关注生活中的各种设计,感受实用与审美的完美统一。学生尝试借鉴某种材料和创意形式,制作一款手工灯饰。
    (3)情感态度与价值观:
    培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度,增强美化居室的意识,提高艺术素养和生活品位。
    二、教学重点、难点:
    重点:
    制作方法步骤及外观造型设计。
    难点:
    制作一款有创意的灯饰。
    三、教学时数、教学方法、教具和学具:
    1、总课时:1课时
    2、方法:讲授、演示、示范、分析、练习为主。
    3、教具:幻灯片、实物教具等。
    4、学具:一次性筷子、一次性杯子、吸管、卡纸、剪刀、双面胶等。
    四、教学过程:
    (一)组织教学:
    检查学生课堂常规及用具准备。
    (二)新课讲授:
    教学过程:
    一、引导课题
    欣赏长信宫灯视频,激发学生兴趣,引起共鸣。(介绍我国古代具有代表性的长信宫灯)
    1)、请同学们回答:说出国宝级文物的名称。为什么《长信宫灯》被称为是国宝级的文物?
    2)、教师总结:长信宫灯被誉为中华第一灯,它独特的设计,以实用性、科学性、美观性三位一体,充分体现了我国人民的智慧。
    2、 19世纪爱迪生发明了电灯,打破了白天和黑夜的界限,丰富多彩的灯具设计使人们的生活更加精彩。灯不再是照明单一的功能,更多的功能是装饰生活,使生活变得更有情趣。(图片展示现代灯具)
    二、展示制作手工灯
    1、介绍手工灯引出课题《创意灯饰》
    2、发现材料
    请同学们仔细观察手工灯饰图片。说明手工灯灯饰可以利用身边找到的各种材料制作而成?(卡纸、报纸、饮料品、饮料杯盖、易拉罐环等)
    提问:你们还能想到用什么材料制作?
    3、介绍材料美感并制作实用又美观的灯饰
    1、归纳材料:材料可以归纳为:点材、线材、面材、体材
    立体造型的基本要素为:点、线、面、体。灯饰就是立体构成,灯饰是利用点线面体的不同组合,形成有创意的作品。
    2、制作手工灯饰的材料这么多,那么这些材料该如何使用呢?老师这里有一
    张卡纸,请一位同学帮我把它变成立体的。学生尝试制作。
    1)、纸张可以看成是做立体造型的面材,纸张的可塑性非常强,可以折叠,卷曲,剪切镂空,可以绘画,粘贴(技法:可写实、可抽象、图案:有植物、动物、人物或几何图形)
    展示教师作品:纸张灯饰
    2)杯子、瓶子属于体材,可塑性也很强,可以用杯子、瓶子的原型直接粘贴组合,也可以打破杯子、瓶子的原型粘贴组合(展示纸杯灯饰,让学生猜猜看用到了什么材料?如何制作的?创意是什么?)
    3)、麻绳是线材,你们想想一团麻线能做成灯饰吗?缠绕(在搭起的骨架上有规律的缠绕或无规律的缠绕)展示教师作品:线材灯饰
    老师这里还有一些筷子,同学们想一想,又有什么办法把它变成立体的呢?
    4)、筷子细而长,属于线材,筷子质地硬,长短粗细一样,可以有规律的重复组合,也可以旋转组合,可以变异组合。
    视屏展示教师制作灯饰过程。(展示筷子制作等的方法)教师引导学生探索制作过程,教师有个要求:同学们观察手工灯饰时说出分别采用的材质有什么特点?采取了什么造型方法?制作创意是什么?
    3、让学生总结制作方法,折叠、卷曲、剪切、镂空、拼接、缠绕,等方法制作。
    三、学生练习制作一款有创意的手工灯饰(教师提供材料:筷子、卡纸)
    1、学生分小组分工合作制作,教师巡视指导
    2、学生展示自己的作品,同时展开自评和互评、教师综合评价。
    四、课后小结:
    让学生用发现美的眼光观察生活,发现各种废旧材料的美感,变废为宝,让我们的生活变得富有情趣。

    五、板书:
    第八课 创意灯饰
    制作材料:丰富多样
    制作方法:折叠、卷曲、剪切、镂空、缠绕、拼接

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