小学语文人教部编版六年级下册语文园地教案

这是一份小学语文人教部编版六年级下册语文园地教案，共7页。教案主要包含了回顾课文，了解写法，腊月二十三，探究发现，体会写法，了解习俗，解读寓意，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
1.总结交流分清课文主次的意义以及如何根据表达的需要安排详略。(重点)
2.体会语言表达的丰富性和多样性。(重点)
3.了解不同习俗的寓意。
4.认识并临摹行书，逐渐提高自己的书写速度。
5.朗读并背诵《长歌行》，了解诗歌大意。(重点)
教学策略
1.交流平台
引导学生通过阅读、交流，明确文章的主次是根据作者想要重点表达的意思决定的，阅读时要分清文章的主次，理解作者所要重点表达的意思。学会这种表达方法之后，习作时也要根据内容的主次安排详略，突出重点。
2.词句段运用
第一题，首先引导学生比较句子中加点的部分，体会相同意思可以有不同的表达形式。然后创设新的语境，让学生通过练习，进一步体会语言表达的丰富性和多样性。
第二题，先引导学生结合生活经验和知识储备，弄清“过年的时候吃鱼”“建筑上雕刻蝙蝠”这两个习俗分别寓意年年有余和福气盈门。然后引导学生说一说还知道哪些寓意吉祥的习俗，与大家分享。教师适当补充一些寓意吉祥的习俗，丰富学生对传统文化的认识。
3.书写提示
引导学生在欣赏中认识行书，观察行书书写的特点，临摹行书，培养学生练写行楷的兴趣。同时，鼓励学生在今后的作业中用行楷进行书写，逐渐提高自己的书写速度。
4.日积月累
“日积月累”安排的是汉乐府诗《长歌行》，教学时分三步走。第一步，让学生自读，读准字音，引导学生自主交流读懂的地方。对于易读错的字，教师进行提示，对于难懂的词句，引导学生用查字典、联系上下文等多种方法理解。第二步，指导学生反复朗读，并引导学生想象诗中所描绘的景象，加深对诗意的理解。第三步，通过多种方式指导学生背诵，如，运用反复朗读、引读等形式引导学生熟读成诵，或引导学生想象着画面背诵古诗。
教学准备
教师准备：制作课件。
学生准备：搜集有吉祥寓意的习俗。
教学课时
2课时。
第1课时
课时目标
1.通过交流，知道如何根据表达的需要安排详略。
2.了解同一个意思可以有多种不同的表达方式，体会语言表达的丰富性和多样性。
3.了解寓意吉祥的习俗及其具体寓意。
教学过程
一、回顾课文，了解写法
1.回顾本单元学习的课文，有些内容写得很详细，有些内容写得很简略。请同学们打开书，我们一起来回顾一下这些有详有略的内容。
2.回顾《北京的春节》。指名说一说哪些内容写得很详细，哪些内容写得很简略。(《北京的春节》重点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天，其他的日子则一笔带过。即使重点写腊八、初一，也不是铺开写，而是突出写最具特色的一两个民俗活动，给人印象颇深。)
3.(出示《腊八粥》的课文插图)回忆《腊八粥》这篇课文主要写了哪两件事情，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略。(课文主要写了“等粥”和“喝粥”两件事情，“等粥”部分写得详细，“喝粥”部分写得简略。)
4.作者为什么这样写呢？(《北京的春节》讲的是当年北京地区过春节的独特习俗，而最能表现北京独特习俗的，莫过于这几天，所以要详写。《腊八粥》一文中八儿等粥的部分，最能突出八儿对腊八粥的喜爱之情，所以作者把这部分内容进行了详写。)
5.小结：阅读文章的时候，分清文章的主次，就能领会作者要表达的主要意思。文章主要写什么，次要写什么，是根据作者想要重点表达的意思决定的。
6.如何安排详略呢？阅读“交流平台”的最后一部分内容，并勾画相关语句。
(1)指名汇报。
(2)梳理要点。(表达主要内容的部分要写得具体一点儿，其他内容则写得简略一点儿。详略安排得当，中心突出，才能更好地让别人了解自己想表达的意思。)
二、探究发现，体会写法
1.过渡：读一读“词句段运用”中的两个句子，注意加点的部分，说一说你有什么发现。
2.引导学生读句子，理解句子的意思。
3.引导学生比较句子中加点的部分，体会相同意思有不同的表达形式。
(1)同桌互相说一说。
(2)全班汇报，教师点拨。
①“一律”“清一色”“都”的意思相近，都是“都，全部”的意思。
②“勇夺第一”“喜获金牌”“摘得桂冠”“拔得头筹”都是“在比赛中获得第一名”的意思。
(3)说一说这样写有什么好处。(在写同一种意思时，要善于运用不同的词语，这样可以避免词语重复，可以增添表达的生动性。)
4.创设新的语境，练一练。
(1)节日期间，北京各个景点迎来了大批国内外游客。故宫博物院人头攒动，八达岭长城__________，南锣鼓巷__________，什刹海__________。(人潮汹涌 摩肩接踵 熙熙攘攘)
(2)花园里，各色的月季欣然怒放，艳丽的桃花__________，热情的杜鹃__________，美丽的海棠__________，到处花香醉人。(吐露芬芳 绽放笑脸 傲然盛开)
三、了解习俗，解读寓意
1.一些优秀的传统文化习俗成了一道亮丽的风景线，彰显着传统文化的特色与魅力。你知道吗？有些习俗寓意着吉祥，如，过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高。(课件出示)
2.请你结合生活经验和知识储备，组内合作，说一说下面这些习俗的寓意。
(1)过年的时候吃鱼：_________________________________________________________
(2)建筑上雕刻蝙蝠：__________________________________________________________
3.学生独立完成后汇报，教师点拨。
(1)过年的时候吃鱼：过年为了讨一个好兆头，是一定要吃鱼的。因为“鱼”和“余”谐音，又象征吉祥，“无鱼不成席”，过年吃鱼寓意年年有余。但是具体吃什么鱼呢？吃鲤鱼，寓意得利有余；吃鲢鱼，寓意连年有余；吃鳜鱼，寓意富贵有余。
(2)建筑上雕刻蝙蝠：蝙蝠纹是中国传统寓意纹样。蝙蝠的形象被当作幸福的象征，用“蝠”与“福”字的谐音，将蝙蝠的飞临赋予“进福”的寓意，希望幸福会像蝙蝠那样自天而降。
4.你还知道哪些有吉祥寓意的习俗？小组交流。
5.拓展资料。
课件出示 腊月二十四扫尘：这一习俗寄托着人们破旧立新的愿望和辞旧迎新的祈求。
元宵点灯：古时候人们为了驱逐对黑暗的恐惧，会在正月十五的那天点亮灯笼，有驱魔降福、祈求光明之意，所以元宵节的灯又称“祈福灯”或“平安灯”。
端午赛龙舟：“龙舟竞渡”是在战国时代就有的习俗，关于赛龙舟的传说有很多种，但图个好彩头、努力向上的寓意一直没有改变。
重阳登高：重阳节有登高的习俗，金秋九月，天高气爽，这个季节登高远望可达到心旷神怡、健身祛病的目的。和登高相联系的有吃重阳糕的风俗。“高”和“糕”谐音，作为节日食品，最早是庆祝秋粮丰收，喜尝新粮的用意，以后民间才有了登高吃糕，取“步步高”的吉祥之意。
四、课堂总结，布置作业
1.继续搜集有吉祥寓意的习俗。
2.办一期手抄报，展示传统习俗。
第2课时
课时目标
1.通过观察、仿写，感受行楷书写的笔画技巧，尝试提高书写速度。
2.通过查找资料，理解《长歌行》的意思，并背诵。
教学过程
一、激趣导入，明确学习任务
1.写一手好字，吟一首好诗，这是一种享受。今天，让我们再一次走进“语文园地”，在书写中感受汉字之美，在诵读积累中感受诗歌魅力。
2.交代本节课的目的：本节课，我们将练习书写，提高书写速度，同时积累一首好诗。
二、品鉴作品，提高书写能力
1.欣赏作品，了解行楷。
(1)出示行楷书法作品的图片，学生欣赏观察。猜一猜：这是什么字体？
要点：依次出示“甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书→行书”的书法作品图片。
(2)行楷字体介于楷书和行书之间，楷书的成分多，略有行书的笔意，是在楷书的笔画基础上，略加变动而适于连笔书写的一种实用性很强的字体，是楷书的直接快写体，因此叫“行楷”。
2.指导观察，归纳写法。
(1)怎样才能写好硬笔行楷字？
要点：认真地观察范字，首先把笔顺搞清楚，注意行楷字的笔顺往往与楷书的笔顺不同，然后考虑笔画的位置，长短，倾斜度，直线还是曲线，弯曲的程度，笔域与笔画间是连笔还是笔断意连，转折处是方是尖还是圆等。
(2)你认为哪个字最难写？
要点：根据学生的交流情况，教师重点指导并范写难写的字。
如：“生”“活”“熟”“沈”的连笔。
3.仿写练习，规范写字姿势。
(1)现在我们准备练习写这段文字。请大家拿出带有范文的作业纸，拿起笔。
要点：一般不要看一笔写一笔。一旦下笔，就要一气呵成，不要求快，而要力求准确，待熟练后再逐渐加快速度。如果临摹得不太准确，也不要修改。
(2)背诵《写字歌》和《执笔歌》，边背诵边按要求摆好写字姿势。
(3)学生仿写。教师巡视指导，纠正写字姿势。
4.自评互改，示范指导。
(1)这是一位同学的书写作品，我们来帮他看看，有没有需要改进的地方。
要点：笔画的合并、替代和减省要自然。
(2)同桌两人根据刚才的要点进行互评。
(3)学生修改书法作品。
要点：将自己写的字与范字进行对照。每次临摹完后，都必须反复将所写的字与范字进行比较，认真找出不准确的地方及原因，发现不同的地方后再重新摹写，力求形神兼备。
5.佳作欣赏，归纳提升。
(1)展示优秀的作品，欣赏点评。
要点：采访同学，总结书写要点。
(2)今天第一次写行楷，谈谈收获。
要点：要写好行楷，正楷能写好是前提。在此基础上，进行连笔、替代等。
(3)课后找一些名家的行楷进行临写。
三、日积月累，赏析积累佳作
1.出示谜语：看不见，摸不着，跑得快，又没脚，一去永远不回头，千金万金买不到。(时间)
2.过渡：今天我们就来学习一首关于珍惜时间的诗。(板书课题：长歌行)
3.听录音，小声读。听清字音，感知节奏与韵味。
4.指名读，相机纠正易读错的字音：“晞”读xī；“焜”读kūn；“复”读fù。
5.引导学生用查字典、联系上下文等多种方法理解词语。
6.指导朗读，了解诗意。
(1)自由朗读，并思考这首诗的意思。
(2)同桌互相说一说。
(3)全班汇报，说一说诗意。
诗歌大意：园中的葵菜枝叶苍翠，附着于葵叶之上的朝露显得格外晶莹透亮。然而，好景不长，待到朝阳冉冉升起之后，朝露很快就要被晒干了。和煦的春天处处洒满阳光雨露，万物蓬勃无不闪耀着生命的光辉。常常担心秋季很快来临，红花绿叶纷纷枯黄凋零。江河滔滔不绝地流向东海，何时才能掉头流回西边？年轻时不抓紧时间奋发努力，等到年老时一事无成，必然会后悔，徒生伤悲！
7.多种形式朗读。(指名读，齐读)
8.大家都读得很投入，同学们有没有注意这首乐府诗中写了哪些自然现象？
预设：季节变迁、百川东去等。
9.作者写这些自然现象的目的何在呢？(劝诫世人惜时奋进。)
10.出示关键词，学生背诵。(关键词一次次减少，难度一步步加大。)
课件出示 青葵—朝露—阳春—万物—秋节—华叶—百川—复归—少壮—老大
11.小结：同学们，汉乐府的《长歌行》因它的内涵而传诵至今，每一次诵读，就敲响一次警钟，告诫我们要珍惜时间，努力奋进。请同学们联系生活实际，谈谈你学了这首诗歌后的启发。
四、课堂总结，布置作业
1.梳理内容。说一说在本次“语文园地”的学习中，你有哪些收获。
2.布置作业：背诵《长歌行》，搜集劝诫世人惜时奋进的诗句、名言。