苏辙中学2022-2023学年七年级下学期期中语文试题

这是一份苏辙中学2022-2023学年七年级下学期期中语文试题，共5页。试卷主要包含了积累与运用，古代诗文阅读，现代文阅读，名著阅读，写作等内容，欢迎下载使用。

出题人：何俊梅 杨洁
一、积累与运用（20分）
1.下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（3分） （ ）
A. 生疏（shū） 殷红（yān） 恳切（kěn） 盘虬卧龙（qiú）
B. 譬如（bì） 校对（xià） 慎重（shèn） 颠沛流离（diān）
C. 忏悔（huǐ） 竹篾（miè） 亘古（gèng） 血气方刚（xiě）
D. 粗拙（zhuó） 迸溅（bèng） 沉浸（jìng） 悲天悯人（mǐn）
2.下列词语中，没有错别字的一项是（3分） （ ）
A.屏嶂 拖踏 察言观色 酣然入梦
B.猥锁 矜持 如释重负 扑溯迷离
C.深宵 伶仃 微不足道 仙露琼浆
D.刹那 绎站 以身作责 忍俊不禁
3.下列各句中，加点词语使用有误的一项是（3分） （ ）
A.在成都市政府对口扶贫工作队的帮助下，村中的小路拓宽了，危旧的民宅也都修葺一新。
B.去年他生意失败，不久后祖母也去世了，父亲又遭车祸，真是福无双至，祸不单行。
C.德高望重的钱教授，经常向他的学生询问前沿科学，这种不耻下问的精神值得我们学习。
D.不用回头，听着教室里这些南腔北调的声音，郑智就知道同学们对自己的意见非常大了。
4.下列各句中，没有语病的一项是（3分） （ ）
A.五一前夕，发改委发出紧急通知，禁止空调厂商和经销商不得以价格战手段进行不正当竞争。
B.考前学生的心理需求和问题表现突出，会经历一系列的茫然、无措、紧张、焦躁等心理过程。
C.全国滑雪定向挑战赛吸引了来自四川、重庆、湖南及陕西等地的大约400多名选手报名参与。
D.我国有个“童伴计划”，是中国扶贫基金会联合各地政府和爱心企业共同为留守儿童发起的。
5.王奶奶是孤寡老人，同学们经常去帮助她，最近王奶奶生病了，同学们自愿捐款买了营养品前去探望。如果你是班长，见到王奶奶你会怎么说？（4分）
答：
6.请仿照画波浪线部分，将空白部分补充完整。（4分）
孝亲敬长，就是耐心倾听双亲长辈的教导，就像鱼儿一直倾听溪流的歌唱；就是真诚回馈双亲长辈的恩泽，就像① ；就是全力实现双亲长辈的期望，就像② 。
二、古代诗文阅读（30分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，17分）
阅读下面的文言文，完成7—10题。
【甲】
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
（选自周敦颐《爱莲说》）
【乙】
周敦颐，字茂叔，道州营道人。原名敦实，避英宗讳改焉。以舅龙图阁学士郑向任，为分宁主簿。有狱久不决，敦颐至，一讯立辨。惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辨，不听，乃委手版①归，将弃官去，曰：如此尚可仕乎杀人以媚人吾不为也逵悟囚得免。
（选自《宋史》，有删改）
【注】①手版：笏板，是古时大臣上朝时手中所持的狭长板子，用以列出上奏的事项。
7.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（3分） （ ）
A.濯清涟而不妖妖：艳丽
B.香远益清 益：更加
C.有囚法不当死法：方法
D.将弃官去去：离开
8.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） （ ）
A.如此尚可仕乎/杀人/以媚人吾/不为也/逵悟囚得免
B.如此尚可/仕乎杀人以媚人/吾不为也/逵悟囚/得免
C.如此尚可/仕乎杀人/以媚人/吾不为也/逵悟囚得免
D.如此尚可仕乎/杀人以媚人/吾不为也/逵悟/囚得免
9.下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是（3分） （ ）
A．甲文作者周敦颐将莲花与牡丹、菊花作比，表现了作者对莲花的喜爱之情。
B．乙文通过速决一狱、与王逵争辩表现了周敦颐富有才能但专断独行的特点。
C．甲乙两文都可以看出来周敦颐他是一个洁身自好，不与世俗同流合污的人。
D．甲文用托物言志手法表达人生志趣；乙文通过写人叙事突出人物性格特点。
10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（4分）
译：
有狱久不决，敦颐至，一讯立辨。惊曰：“老吏不如也。”（4分）
帮帮你：狱：①诉讼，官司。②监牢。
译：
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，7分）
阅读下面这首宋诗，完成11—12题。
丰乐亭游春（其一）
欧阳修
绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。
鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。
【注】①此诗作于淳熙八年（1181年），作者落职闲居家乡。
11.下列对这首诗内容的理解与分析，不正确的一项是（3分） （ ）
A.第一句写绿影婆娑的树木，枝叶连成了一片，鸟儿在山上树林间愉快地歌唱。
B.第二句写万里晴空下，和煦的春风轻轻地吹拂着树枝，不少落花随风飞舞着。
C.“交加”意为树木枝叶繁茂，种植紧密，所以枝叶交叉重叠，形成一片绿阴。
D.“荡漾”写出春风飘扬的身影，也写出游人在撩人春景中的惋惜惆怅的心境。
12.请从修辞手法的角度赏析诗的后两句。（4分）
答：
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
13. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）
（1） ，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》）
（2）无丝竹之乱耳， 。（刘禹锡《陋室铭》）
（3） ，寒光照铁衣。（《木兰诗》）
（4）不畏浮云遮望眼， 。 （王安石《登飞来峰》）
（5）杜甫的《望岳》中写诗人近望所见泰山秀丽和巍峨形象的诗句是：“ ， 。”
三、现代文阅读（34分）
（一）现代文阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成14—16题。
紫藤萝瀑布
我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
对选文第一段的理解和分析有误的一项是(3分) ( )
A.为下文做铺垫，暗示紫藤萝花的丰茂。
B.开篇设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
C.“停住了脚步”是因为有人喊作者欣赏紫藤萝瀑布。
D.这句话从侧面烘托了紫藤萝花的美丽，写出我的动作和震惊的心情。
15.“它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”一句中的“疑惑和痛楚”指的是(3分) ( )
A.家庭过去所受的折磨。
B.十多年前紫藤萝花的不幸遭遇
C.失去小弟的悲伤。
D.自己人生道路中的坎坷。
16.下列对选文内容理解错误的一项是(3分) ( )
A.不要让昨天的不幸把人压垮，每个人都应像紫藤萝花一样以饱满的精神状态投身到生命的长河中去。
B.人的生命是有限的，人类生命的长河是无止境的，我们不能陷于个人的不幸中而不能自拔，要振作精神，积极面对未来。
C.作者由花的顽强不息感悟到人也应该是勃勃生机，“我不觉加快了脚步”就是这种力量的体现。
D.压在作者心头的“疑惑”“痛楚”，使得作者慷慨激昂地抒发自己悲痛欲绝之情。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，10分）
阅读下面一组材料，完成17—19题。
【材料一】
ㅤㅤ“小镇做题家”指出身并成长于小城镇或农村，通过自己努力埋头苦读，善于应试，通过高考考取名校，但由于缺少一定视野与社会资源而遭遇奋斗困境的青年学子。这些“小镇做题家”经过奋斗走过高考独木桥，跻身一流大学校园，打破了寒门难出贵子的论断，因此也有人称为“寒门贵子”。
ㅤㅤ由于成长环境受限，“小镇做题家”在大学里出现种种不适情况，比如低年级大学生对生活环境、学习方法的不适应等；高年级大学生面临种种困境，如想出国但家里储蓄不多，校招失利找不到满意的工作等。毕业后各种压力扑面而来，一面是名校的光环，一面是自感惨淡的现实，从曾经的天之骄子到当下的时代弃儿，心理落差难免诱发强烈的现实挫败感。理想很丰满、现实很骨感的背后，隐含的是他们能力与理想不相匹配所催生出的奋斗无力感。
（摘选自《北京晚报》网页版，有删改）【材料二】
ㅤㅤ有网友将社会各界对“小镇做题家”的看法汇集成微信群，下面是群聊截图。

【材料三】
ㅤㅤ分解“小镇做题家”这一自嘲式称谓可以发现“小镇”的本质是青年无法选择的家庭出身和社会背景，“做题”本质是一种竞争模式，“做题家”本质是这群“小镇青年”兼具优越感和无奈感的自我认知。“小镇做题家”群体进入大学后在外界关注中失焦、在多维竞争中失措的表象背后，映射的是社会、高校及个体层面共同作用的多维逻辑。
ㅤㅤ在社会层面，市场经济快速发展将人们带入消费社会，青年在消费主义思潮的侵蚀下逐渐矮化了崇高理想、物化了价值追求，随之对成功的评价标准也出现了偏差。同时媒体和舆论的导向过于功利化，在榜样形象建构过程中过于注重成功本身而忽视奋斗过程，并向青年贩卖焦虑。
ㅤㅤ高校层面缺失支撑青年的育人生态，如在大学多元化学生评价体系中，学业评价只是其中一个维度，成绩也只是一项指标。如何超越单向度的优秀实现全面发展的卓越，需要“小镇做题家”的理念转变和行动转向。
ㅤㅤ个体层面“小镇做题家”由于高中阶段学业水平的领先，因而肩上担负着更高的经济期待与生活压力，在他们眼中，学习意味着改变命运。进入大学后，他们已经认识到实现自己所期待的经济地位不能仅靠学习成绩，他们希望全面发展、融入新生活，但又求之不得，因而产生无力感。
（摘选自代玉启、李济沅《“小镇做题家”现象的透视与解析》，有删改）
下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) ( )
A.“小镇做题家”又称“寒门贵子”，他们进入大学后会出现种种心理不适状况。
B.“小镇做题家”背后蕴藏着不肯向命运屈服、吃苦耐劳、顽强奋斗的美好品质。
C.“小镇”本质是青年的家庭出身和社会背景，“做题家”本质是一种竞争模式。
D.材料三分别从社会层面、高校层面和个体层面展开论述“小镇做题家”的成因。
18.下列四则发言不会得到材料二中“微信群”群友支持的一项是(3分) ( )
A.小四：古语云：“近朱者赤，近墨者黑。”说明客观环境对人有很大影响，比如良好的学习环境可以提高学习效率，取得事半功倍的效果。
B.小川：“中国氢弹之父”于敏教授出生在河北芦台小镇的普通百姓家庭，他将个人志向和国家命运联系在一起，为我国国防事业奉献终生。
C.小语：为保证女孩们的受教育权，张桂梅创办华坪女高，只招收女学生，不收任何费用，目的是让她们可以走出山村，走向远方，回报社会。
D.小文：据清华大学公开数据显示，2022年来自农村及贫困地区生源占所有录取学生的比例是17.9%，2022年的比例是19.3%。
19.根据材料三，试为“小镇做题家”突围“困境”寻找几条良策。（4分）
答：
（三）文学作品阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成20—22题。
飞蓬飞
何 安
①飞蓬在初春的野地上野蛮生长，细碎的叶子很难吸引人们的眼球。春末夏初，它生命里的俏皮可爱才通过美丽的花序跳出来，给野地一个惊喜。
②金黄的花蕊，纤巧的花瓣，飞蓬没有大家闺秀的雍容气度，却俏丽活泼野得可爱。它们星星一样闪烁在老家村后的土坡上。我们在弥漫着花香的草丛里，不厌其烦地捉迷藏，它们就晃着可爱的小脑袋，为我们呐喊。
③我和妹妹最喜欢跟妈妈去野地。我们像叽叽喳喳的小鸟，总是停下来摘花，想数数它有多少片花瓣。妈妈的劝阻风一样从耳边刮过，我们假装答应着，趁她不注意，一朵飞蓬花就开在了我们的辫梢。飞蓬一副听天由命的样子，很快愈合了伤口。我们下次再来的时候，它又会分生出更多的花枝，探出更多漂亮的小脑袋。
④飞蓬在流淌着花草香的风中欢呼跳跃，一茬接一茬地盛开。它们为自己演出，并不在意有没有观众，有没有人喝彩。当时间褪去它们的舞衣，演出并没有结束。它们以母亲的姿态坚定地守着野地，默默地孕育着生命的种子，直到某个日子，一只小动物、一阵风，或者一个调皮的孩子的手，将它的儿女送往四面八方……
⑤那一把把毛茸茸的小伞，我们称为“会飞的花”。我们将它们放飞，乐此不疲。飞翔不只是鸟儿的专利，花儿也需要梦想与浪漫。让飞蓬的种子尽情地飞吧，想家了，再投入大地的怀抱，去完成下一个生命过程。
⑥高考成绩下来后，我和妈妈有过一场激烈的争吵。妈妈想让我就近上学，我却执意去遥远的江南，去我向往的苏州大学文学院。“不就是那里物价高吗？”我赌气地对妈妈说，“我自己打工赚学费养活自己。”妈妈拗不过我，她戴上老花镜，趴在中国地图上费力地寻找苏州的地理位置，我看到了一个单身母亲无助的背影和头上的白发。
⑦一边读书一边打工的日子，宿舍、教室、图书馆、地铁、学生家……十天半个月不和妈妈联系是常事，她发来的消息也常忘了回。
⑧盛夏是飞蓬花放假的时节，野地像一个空荡荡的校园，飞蓬细致的枝叶仍在，宛如沉默的桌椅，而我那些吵吵闹闹的同学们已经去度假了。它们要在短暂的休整之后，在金风送爽的秋日，献上另一场更为精彩的演出。而我还在读书的城市里奔波着。学生们大多上小学，调皮贪玩一如儿时的我。当他们完成了作业，作为奖赏，我也会带他们去野外，追逐奔跑。蓝天白云，灰墙黛瓦，夏天的江南和家乡是那么相似，又那样地不同。
⑨顺利考入苏大基地班的那年秋天，我一个人久久地坐在一块叫不出名字的荒野里。身边，蟋蟀的提琴已经拉得相当娴熟，纺织娘表演着花腔，蚯蚓浅吟低唱，秋凉儿扯着嫩嗓……飞蓬们的演出因了秋虫的加盟，更加有声有色。万叶凋零的初冬，一些飞蓬的种子撑着毛茸茸的小伞飞向远方，一些飞蓬花还亮着妩媚的笑脸。因为历经风霜，花瓣儿颜色变深，边缘染上了淡淡的红，像小姑娘冻红的脸蛋儿，更加楚楚动人。
⑩冬至来临，我回到妈妈身边。飞蓬也把生命的彩旗收起，收藏在泥土下面的根里，等到来年春天，再出其不意地抖开。留守和飞翔，是根和种子的契约，也是妈妈和我的约定。
（有删改）
20.下列对文章内容和写法的理解和分析，不正确的一项是（3分） （ ）
A.本文以“飞蓬”为线索，通过描述“飞蓬”春夏秋冬的生命过程来贯串全文。
B.妈妈不情愿“我”去苏大文学院，主要是因为家庭困难而苏州的物价又很高。
C.第④段最后一句句末的省略号表示语意未尽，与后文两处列举省略用法不同。
D.本文与宗璞《紫藤萝瀑布》都运用了托物言志的写法，借花暗示作者的情思。
21. 仔细阅读文章，回答下列问题。（6分）
（1）从修辞手法的角度赏析下面的句子。（3分）
身边，蟋蟀的提琴已经拉得相当娴熟，纺织娘表演着花腔，蚯蚓浅吟低唱，秋凉儿扯着嫩嗓……
答：
（2）文章前三段多处写飞蓬“在野地上”“野蛮生长”“野得可爱”，作者这样强调飞蓬的“野”有什么用意？（3分）
答：
22.结合自己的经历或见闻，谈谈你对“留守和飞翔，是根和种子的契约，也是妈妈和我的约定”这句话的理解。（6分）
答：
四、名著阅读（共6分）
23．下列对《海底两万里》的相关内容的表述不正确的一项是（3分）（ ）
A．凡尔纳是法国的科幻小说家，被公认为是“现代科学幻想小说之父”。《海底两万里》是他三部曲的第二部，第一部是《格兰特船长的儿女》，第三部是《神秘岛》。
B．尼摩船长既是“鹦鹉螺号”的船长，又是“鹦鹉螺号”的设计师和建造师。
C．《海底两万里》的书名中的“两万里”是指大海的深度，这部名著讲的就是尼摩船长乘坐诺第留斯号潜艇在深达两万里的海底作环球探险旅行的故事。
D．尼摩船长将死去的同伴安葬在珊瑚丛，是因为珊瑚虫将永远封闭墓穴，不受鲨鱼和人的欺负。
24.阅读《海底两万里》中的一段话，回答相关问题。（3分）
尼摩船长说到最后几句就停住了，可能他是后悔说得太多了。但是我猜，不论是什么动机要他到海底来寻求独立自主，他终究还是一个人，他的心仍然为人类的苦难而跳动，无论对于被欺压的个人还是种族，他都怀有仁慈怜悯之心。
小说中“我”认为尼摩船长是一个无论对个人还是种族都“怀有仁慈怜悯之心”的人。你是否同意“我”的看法？请联系尼摩船长的相关故事，阐述自己的看法。
答：
五、写作（60分）
25.请仔细观察这幅漫画，完成片段作文。（10分）

要求：（1）联系自身体验，发挥合理想象；（2）采用第一人称，对画中人物进行心理和动作描写；（4）不超过150字；（5）注意语句的连贯、通畅。
26.阅读下面的材料，根据要求作文。（50分）
“苔痕上阶绿，草色入帘青。”这苔生于不见阳光的阴湿之地，可它不自卑，不埋怨。花如米粒，却依然静静地、美丽地、执着地绽放。人生也应似苔花一样，执着地绽放，努力绽放出一个最好的自己。
请以“做最好的自己”为题目，写一篇文章。
要求：（1）自定立意，自选文体（诗歌除外）；（2）不少于600字，书写要工整；（3）有真情实感，注重细节刻画；（4）不得抄袭、套作，不出现真实的个人信息。