初中美术赣美版七年级上册第5课 生活中的标志教案

这是一份初中美术赣美版七年级上册第5课 生活中的标志教案，共5页。教案主要包含了教材版本，教材分析，学生分析，教学目的，教学重点与难点，教学安排，教学手段，教学过程等内容，欢迎下载使用。
义务教育课程标准《美术》教材（江西美术出版社） 七年级上册第5课。
二、教材分析：
《生活中的标志——设计与生活》是义务教育教科书江西美术版七年级上册第五课的教学内容，属于设计绘图课。标志是实用性很强的设计艺术，它要求以简洁明了的图形、强烈的视觉效果，给观看者留下深刻的印象。本课是设计应用类的美术课程，目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志，并用在自己的校园内，用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力，进面提高学生的审美创造力和学习美术的兴趣。教材从生活实际出发，内容涉及从识别标志的涵义到研究、学习标志的用途、特点及设计标志的构思、取材等方面。
三、学生分析：
七年级学生具有一定的社会经验，在认知理解标志等各方面都趋于成熟。但由于绘画经验、绘画技艺有限，对标志的设计、创作生活中、校园中的标志能力有限，但他们的看法和观点独特，作为教师应该尊重学生的看法和观点，给予学生慢慢理解的空间，培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。
四、教学目的：
1、知识目标：了解标志特点、类型、用途，学习标志设计创作方法。
2、能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力。
3、情感目标：陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确审美观。
五、教学重点与难点：
教学重点标志的应用分类、形象分类和构成手段分类。
教学难点引导学生根据标志特点和用途，设计单纯明快、有创意的标志。
教学准备：
教师准备：电教设备、多媒体教学课件等。
学生准备：绘画纸、彩笔等绘画用品。
七、教学安排：1课时
八、教学手段
电教设备、多媒体教学课件等。
九、教学过程
教学步骤由情景导入，讲授新课，学生设计、教师指导、四个环节组成。
（一）、多媒体教学课件情景导入
1、活动（一）说一说：
在日常生活中，我们会遇到形形色色的标志，它们给我们的学习与生活带来了许多方便。请看大屏幕，逐一用多媒体展示中国电信、苹果、湖南卫视、中国移动、禁止用火等标志，让学生说出这些标志代表的是什么？（调动学生的积极性和自觉性，激发学生的学习兴趣。）
2、看一看：中国的五星红旗
1)、五星红旗上的五颗五角星及其相互关系象征共产党领导下的革命人民大团结，四颗小五角星各有一尖正对着大星的中心点，这是表示围绕着一个中心而团结。
2)、红色象征革命，象征革命先辈为创建新中国抛洒的热血；黄色象征我们祖国的炎黄子孙。
以上都是我们生活中经常可以见到的标志，那么我们这节课就走进生活中的标志；
板书课题：生活中的标志
（二）、讲授新课
1、标志的含义
标志是一种传达信息的形式。它是用形象.文字和色彩来代表某一事物或表达某种含义的图形符号；标志也是一种视觉艺术，具 有很高的审美价值。
标志是一种传达信息的形式。（用质量安全、路标、厕所标志，让学生解读它们传达了什么样的信息。）
2、走近标志的分类
标志主要包括商标、徽标和公共标志三大类。商标是商品的标记，应用于商业领域，具有商业价值；公共标志是指用于公共场所（如学校、车站、市场等）中的指示符号，作用是引导大众应该和不应该做什么，以及怎样去做等等；徽标是由徽章演变而来，特点庄重，是一种具有特殊内涵的标志。
3、活动二：同学们看下面的标志属于三种标志类型中的那一类
逐一用多媒体展示标志，让学生说出这些标志是那一类标志？
第一个公共标志为禁止吸烟，教师吸烟的危害，并倡导学生不要吸烟。
最后一个公共标志红绿灯链接一个闯红灯视频，让学生看完视频说说自己的感受及自己应该怎样做。
教师讲解交通安全常识;及作为应该中学生横穿马路和闯红灯都是不健康的个人日常行为;在没有斑马线的地方，我们要到对面去，同学们要做到三个步骤：一站，二看，三经过。
4、活动三：思考：你认为标志的作用
学生回答：
教师总结：公共场所标志、交通标志、安全标志、操作标志等，对于指导人们进行有秩序的正常活动、确保生命财产安全，具有直观、快捷的功效。
商标、店标、厂标等专用标志对于发展经济、创造经济效益、维护企业和消费者权益等具有重大实用价值和法律保障作用。
5、标志欣赏（中国旅游业）
其涵义是：
1）、 天马行空，逸兴腾飞，无所羁缚，象征前程似锦的中国旅游业。
2）、 马是古今旅游的重要工具，奋进的象征，旅游者可以在中国尽兴旅游。
3）、表铜制品，象征着中国数千年光辉灿烂的文化历史，显示文明古国的伟大形象，吸引全世界的旅游者。
6、思考、讨论
（1）.标志设计的构成要素有哪些？
学生回答：
教师总结：名称、图像和色彩。
（2）标志设计的方法步骤
选题。确定标志设计的题目、内容及要表达的信息；
构思。怎样突出标志设计的特征，用什么手法来表现。
构图。可多画几幅草图，反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息；也可采用不同的手法来表现，以选择合适的设计方案；
定稿。选择最理想的设计定稿。
着色。设色单纯、醍目，或用对比色彩。一般只用一两种颜色，防止杂乱影响效果。
7、标志欣赏（温泉中学校徽）
1）、校徽外部采用同心圆环图形，似充满动感的车轮，寓意学校滚滚向前发展； 同心圆环内部上方嵌入中文校名“息烽县温泉中学”，内部下方嵌入英文校名“Wenquan Middle Schl”；红色“1996”表示学校建于1996年。
2）、校徽蓝色背景是天空色、大海色，代表自由、宽广、沉稳、儒雅，象征温中师生志存高远、胸怀广阔；
白色象征河流，寓意温中川流不息，奔向更加广阔的世界；
绿色禾苗既象征了生命、活跃、健康与积极，寓意莘莘学子在阳光下茁壮成长；又像变形的字母“W”，蓝色内环和白色河流组成字母“Q”， 寓意温泉的首字母“WQ”；
红色圆点象征太阳，寓示着温中如旭日东升，具有无限的上升潜力和发展的空间，全体教师正用智慧和汗水托起明天的太阳。
3）、校徽构图和谐稳健、简洁大气，色彩鲜明、理念到位，寓意深刻，让人精神振奋，体现出温中师生自强不息、开拓创新的精神风貌。
8、标志欣赏:学生赏析（八（1）班）班徽
9、课堂小结
这节课，我们学习了标志的组成元素、特点和如何设计标志。同学们在设计标志时，一定要突出标志的特点，它们是：
造型简洁
形象优美
构思巧妙，也一定要有的的意义。
10、作业（学生设计，教师巡视指导）
为学校或本班级设计一枚标志。
要求：单纯、简结；以黑白或单色表现。（也可以运用其他色彩）
十、板书设计
生活中的标志
1）、标志的含义
2）、标志的分类
3）、标志的作用
4）、标志设计的构成要素
5）、标志设计的方法步骤
十一、课后反思
这是一堂“设计•生活”课，目的是让学生了解生活中标志的作用、特点，学习标志的设计方法。我尝试着运用新的教学理念，力求在每个环节中突出美术课的趣味性、生动性和创造性。让学生在宽松的氛围中轻松地学习美、接受美、创造性地表现美。在教学过程中还渗透了爱国情怀、交通安全知识和中学生个人行为。
缺点：
教学内容太多，应多留时间给学生。
2、在解释祖国旅游业标志时如能渗透历史知识，激发学生学习其它学科的兴趣。