初中美术人教版七年级上册第1课 描绘我们的校园教学设计及反思

这是一份初中美术人教版七年级上册第1课 描绘我们的校园教学设计及反思，共4页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学过程等内容，欢迎下载使用。
二、教学目标：
知识与技能：引导学生通过细致的观察，感受校园环境及建筑的美感。结合校园建筑物，学习物体的透视现象和规律，了解平行透视和风景绘画的基本知识。
过程与方法：通过观察、体验、交流等活动，指导学生运用绘画透视表现校园环境和建筑的美感。
情感，态度与价值观：在绘画实践中，让学生认识到透视知识来源于生活，学会运用透视知识美化我们的生活，表现校园的空间之美，培养学生热爱学校的情感。
三、教学重点：运用透视规律表现自己喜欢的校园，体验美术创作的快乐。
四、教学难点：可以正确的将透视理论以及情感融入自己描绘的作品中去，
五、教学方法：讲授法，图示法，启发性教学法，自学辅导教学过程
六、教学过程
（一）、认知、激趣；多媒体展示校园风光图片，提问：在我们美丽的校园中，最有代表性的景观是哪里？（学生回答：教学楼……）对很好，校园是我们心中一座照亮求知路的灯塔；是我们同学之间的桥梁；是万千学子展露才华之地；如果我们用审美的眼光去观察，就会发现校园中的很多景物都是一幅幅美丽的图画。下面呢，让我们一起走进校园中，欣赏她如画般的美景。（播放幻灯片）（设计意图：通过校园风景照片展示，让学生从另外一种视角直观的欣赏校园，发现身边的美景，了解不同角度看到的景色不同，培养学生对校园的热爱之情。）那么今天这节课我们就一起来尝试描绘我们美丽的校园！（板书课题）
（二）、探索、整合1、学生活动；尝试应用基本形体表现校园2、师生评价：为什么相同的物象，画作却有那么大的不同呢？（提示；取景、构图）学生阅览教材28页图例、学习提示。 3、“请同学们观察下面这幅作品是如何表现景物空间的？”展示PPT课件（分析、讨论）1.出示荷兰画家霍贝玛的作品《密德尔哈尼斯的林阴道》2.展示带有透视线的作品《密德尔哈尼斯的林荫道》，教师总结并阐述这件作品是运用了透视规律来表达景物空间的。提问：什么是透视画法？透视的分类是怎样的？教师讲解：透视是一种符合正常视觉感受的科学变形，根据透视的特点，可以将透视分为平行透视和成角透视两种。
1.展示PPT课件：与学生分析学习平行透视的规律，教师讲解平行透视的概念并与学生讨论探究平行透视的规律特点。平行透视又叫一点透视，通常看到物体的正面，而且这个面和我们的视角平行。
由于透视的视觉上的变形，产生了“近大远小”的感觉，透视线和消失点就应运而生。
平行透视只有一个消失点。
因为近大远小的变形，所以形体产生了纵深感。
展示学生运用平行透视方法的绘画作品。
2.展示PPT课件：教师与学生分析学习成角透视的规律，教师讲解成角透视的概念并与学生讨论探究成角透视的规律特点。
成角透视又叫两点透视，看到物体两个面以上，相应的和视角成一定的角度。
成角透视所有垂直方向的线条都是垂直的，没有变化。不过较中间的垂直线比相对两侧的垂直线较长一些，这样的“近长远短”符合透视的规律。
成角透视是最符合正常视觉的透视，也最富立体感。
展示学生运用成角透视方法的绘画作品。
3.通过刚才的学习，请同学们讨论比较总结平行透视和成角透视各有什么样的消失规律？
教师在学生回答问题后，总结：
平行透视只有一个消失点。
成角透视有两个消失点。
（三）．造型、表现
同学们我们这节课学习了平行透视的基本原理，根据老师给你的照片，任选一幅进行创作，工具不限，画种不限。通过课件展示安排学生练习。
1.展示两幅学生便于利用平行透视和成角透视方法表达的校园图片，安排练习。（教师示范）作业要求：用线条来表达作业。
（学生开始作画，老师巡回指导）
（四）．展示、评析
2.展示学生当堂完成的练习作业。
教师给予肯定而中肯的评价。
（五）．回顾、小结
平行透视、成角透视基本原理，请同学们利用透视规律，画一幅自家客厅或是书房的作品。
七．教学反思；
在美术教学中，我们不仅要教会学生一些必要的知识和技能，更重要的是要提高学生的审美能力和调动学生的学习积极性。
学生学习主动、积极，内在自我与外在环境实现了有效沟通，创新能力在评价交流过程中得到充分的肯定，并从中得到了自信心。为使每个学生都能参与到活动中来，学生的积极性被充分调动起来，凸显了学生的主体性；而在学生发表意见时老师认真倾听，在学生产生困惑时，老师适时点拨、指导，实现了教学相长和共同发展。在这堂课当中我运用边讲边问、启发思考、集中注意、师生共同参与，强化了师生互动教学过程；精心组织训练，小步快进，当堂反馈，力争把问题解决在课内.