初中语文人教部编版九年级下册过零丁洋教课内容课件ppt

这是一份初中语文人教部编版九年级下册过零丁洋教课内容课件ppt，共22页。PPT课件主要包含了零丁洋，惶恐滩，自主学习，表达方式叙述，修辞手法比喻，表现手法一语双关，1形势险恶，步入仕途，起兵抗元，国家危难等内容，欢迎下载使用。

1.能够有韵律的朗读诗歌，把握诗歌内容。2.鉴赏诗歌比喻、双关、反问等手法。3.理解诗人的民族气节和舍生取义的生死观。
文天祥(1236年-1283年)，初名云孙，字宋瑞，又字履善。道号浮休道人、文山。
江西吉州庐陵(今江西省吉安市青原区富田镇 )。
南宋末政治家、文学家、爱国诗人，抗元名臣、民族英雄，与陆秀夫、张世杰并称为"宋末三杰"。
著有《文山诗集》《指南录》《指南后录》《正气歌》等作品。
“零丁洋”即“伶丁洋”。现在广东省珠江口外。1278年底，文天祥率军在广东五坡岭与元军激战，兵败被俘，囚禁船上曾经过零丁洋。
“惶恐滩”在今江西省万安县，是赣江中的险滩。1277年，文天祥在江西被元军打败，所率军队死伤惨重，妻子儿女也被元军俘虏。他经惶恐滩撤到福建。
这首诗见于文天祥《文山先生全集》，当作于公元1279年（宋祥兴二年）。公元1278年（宋祥兴元年），文天祥在广东海丰北五坡岭兵败被俘，押到船上，次年过零丁洋时作此诗。随后又被押解至崖山，张弘范逼迫他写信招降固守崖山的张世杰、陆秀夫等人，文天祥不从，出示此诗以明志。
（1）掌握下列字音字形。
干戈( )　 liá落( )　 　
1.朗读诗歌，读准字音，读出节奏。2.根据课文注释，理解诗歌大意。
1.朗读诗歌，读准字音，读出节奏
辛苦/遭逢/起一经，干戈/寥落/四周星。山河/破碎/风飘絮，身世/浮沉/雨打萍。惶恐滩头/说惶恐，零丁洋里/叹零丁。人生/自古/谁无死？留取/丹心/照汗青。
2.根据课文注释，理解诗歌大意。
辛苦/遭逢/起一经，干戈/寥落/四周星。
山河/破碎/风飘絮，身世/浮沉/雨打萍。
回想我早年由科举入仕历尽辛苦，如今战火消歇已熬过了四个年头。
国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。
人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册。
惶恐滩头/说惶恐，零丁洋里/叹零丁。
人生/自古/谁无死？留取/丹心/照汗青。
惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。
1.鉴赏分析词作前六句，说说分别用了哪些手法？
（2）在国家危急存亡关头，起兵勤王抗元，频繁战斗了四年。
诗人回顾自己的仕途和征战的经历。
（1）诗人21岁时，因科举走入仕途；
国家山河支离破碎，局势危急，个人命运也动荡不安，国家命运和个人命运紧密相连，历经艰辛危苦。
“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。
“风飘絮”形容国势如柳絮飘散，无可挽回；
“惶恐”“零丁”具有双层含义：
（2）指作者内心的惶恐、零丁。
惶恐：怕出师未捷身先死； 怕看到南宋朝廷灭亡。
零丁：勤王时只有三人； 谈判时部队被解散； 南宋都城被攻破； 南宋大臣皇帝劝降； 妻子儿女被俘。
2.诗歌最后两句成千古名句，表达了作者什么样的思想感情？试简要分析。
通过对本课的学习，你有什么收获呢？
追忆抗元经历，表现忧国之痛和以死明志、为国捐躯的豪情壮志。
这首诗饱含沉痛悲凉，既叹国运又叹自身，把家国之恨、艰危困厄渲染到极致，但在最后却由悲而壮、由抑而扬，迸发出“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的诗句，慷慨激昂、掷地有声，以磅礴的气势、高亢的语调显示了诗人的民族气节和舍生取义的生死观。
1.选择题请使用DCF。
2.本诗体现主旨的句子是哪两句？简述本诗的情感变化的线索。
情感线索：前六句是反复渲染激愤悲苦的情调，后两句逼出激情慷慨的绝唱。
扬子江文天祥 几日随风北海游， 回从扬子大江头。 臣心一片磁针石， 不指南方不肯休。
（1）磁针石“指南”特性；（2）文天祥对南宋一片忠贞。