初中Unit 1 My name’s Gina.Section B教学设计

这是一份初中Unit 1 My name’s Gina.Section B教学设计，共4页。

Style：Listening &Speaking
Theme: Making new friends
Material Analysis
What: 本语篇是关于询问和告知电话号码。包括 0-9数字的读法（1a），询问和告知电话号码的方法(1b-1c)及根据听力补全电话号码(1d-1e)。
Why: 教学重点是数字 0-9及电话号码的表达，通过学习，让学生在综合语境中介绍自己的朋友的信息。
Hw: （1a-1c）的听说活动用于学习“询问及告知电话号码”的目标语言（学习数字 0到 9），不仅拓展了词汇，话题内容也从前面打招呼及自我介绍过渡到询问与告知电话号码。1d-1e听力中的 4个小对话将问候、介绍、询问姓名及电话号码等内容有机地融合在一起，不仅复现了 Sectin A的目标语言，还有所提升。1f则让学生在有趣的活动中练习并巩固询问与告知电话号码的目标语言。
Teaching Objects
通过本课的学习，学生能够：
1. 通过情境体验，能够掌握目标词汇，运用目标语言询问电话号码并回答，了解他人，提升口语交际能力。
2. 通过学习及练习能够掌握基数词 0-9的读法和拼写，能够单个读出数字。
3. 通过观察数字，能够对听力内容进行预测，提高听力理解能力和策略运用能力。
4. 通过对话练习和小组合作，能够进行角色扮演并创编对话
Teaching key pints and difficult pints
通过学习数字进而用英语询问电话号码，从而达到学中用，用中学的目的，同时也使他们感受数字与生活的密切联系
Teaching Objects
Learning Activities
Effectiveness Evaluatin
观看歌曲视频并跟唱。观察图片，并跟随老师学习新单词、句型。（学习理解）
1.Greeting.
2. Listen t the sng：
Ten Little Numbers
3.(1). Present and teach the new wrds: zer, ne, tw, three, fur, five, six, seven, eight, nine.
(2).read in irregular rder
(3).Listen and repeat.
(4).Practice: fulfill the idims and wrk ut the math prblems.
4.(1) Watch a vide and present the cnversatin n the screen:
--What’s yur telephne number?
--It’s
Teach the key sentences.
(2)Practice: (110,119,120,rm number, qq number)
5.Play the recrding in 1b. Finish 1b.Then check the answer.
6.Finish 1c.Let students ask fr and give their family’s phne numbers in pairs
观察学生跟唱的表现，了解学生对于数字的读法的基础情况。根据学生朗读、练习的熟练程度，评价其对数字读法的掌握。观察学生在观看视频过程中准确获取关键句的能力。通过后续特殊电话号码对话的练习判断学生对对话的掌握程度。观察学生在听力过程中获取信息的准确程度。根据学生互相询问和告知家庭成员电话号码以判断学生对对话的理解程度。
设计意图:创设情境，激发学生的学习兴趣。体验目标语言，学习目标语言。
在熟练数字、电话号码、对话的基础上，拓展到对话中姓名和电话的匹配，根据听力快速反应、记录数字。
7.(1) Play the recrding in 1d &1e .Play the recrding again if necessary.
(2) Check the answers.
观察学生匹配姓名和电话号码、补全电话号码的准确度和速度，把握学生内化所学语言的情况。
设计意图：引导学生进一步学习和内化关键句型，为进一步在现实生活情境中运用所学做好铺垫。（描述与阐释、内化与运用）
运用相关的语言表达方式，与小组成员、同伴角色扮演交流电话号码（迁移创新）
8. Finish 1f.
Let students write their family’s phne numbers n a piece f paper and put it in a bag. Then take ut a piece f paper and find the wner.
Wrk in grups.
观察小组交流展示中学生是否能准确询问和告知电话号码。根据需要给出必要的指导和反馈。
设计意图：引导学生联系实际生活，用所学语言做事情。根据新语境整合运用相关语言表达，完成交际任务，学以致用，推动迁移创新。（想象与创造）
Hmewrk:
Make a new cnversatin with yur partner t talk abut yur father r mther’s telephne number.
回顾这一节课的教学过程，我的收获与反思如下：
收获方面：
一是灵活创设教学情境，提高学生学习兴趣。新课程的主旨主要是“以学生为主体，把课堂还给学生，教师的角色定位于示范者、引导者、合作者，而不是教师一言堂”。我根据以“学生为中心”的教学思路，设计了形式多样的语言实践活动。在学习数字时，我把生活中的数字引入课堂，让学生带着浓浓的兴趣来学习和运用英语数字。
二是灵活运用教学方式，提高学生参与热情。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。因此，我利用播放英文歌曲，英语视频充分调动学生学习英语的兴趣，让学生以最简捷、最有效的方法获得最必要的知识。同时，通过用英语说出身边的数字和自己家人的电话号码进行相互交流等活动，把学生的参与热情一次次推向高潮，让学生在运用英语的过程中，掌握本节课的目标语言。
不足方面：在评价、激励学生等方面还没有做到多方位，多角度。反观这节课，感觉自己的激励性语言很苍白，没有真正的把全班同学都调动起来。