人教部编版八年级下册第三单元12《诗经》二首关雎教案

这是一份人教部编版八年级下册第三单元12《诗经》二首关雎教案，共4页。教案主要包含了新知导入，作品简介，诗歌朗读，五章】设想愿望实现时的欢乐场景，艺术特色，课后小结等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1. 了解《诗经》在我国文学史上的地位，理解诗歌的内容。
2. 学习比兴手法，体会一咏三叹的写作结构，体会它朴素优美、音韵和谐的语言特色。
3. 培养健康纯洁的爱情观，以及对我国古代文化的热爱之情。
教学过程：
一、新知导入
大家知道，在东西方文学发展史上最先出现的成熟的诗歌作品的代表有哪些吗？
明确：《荷马史诗》、《诗经》。
虽然东西方的文明在自己不同的发展轨道上走出了相互区别的轨迹，但在世界文明的源头，最先出现的文学样式都不约而同的选择了诗歌。中国一向被称作是诗的国度，从先秦开始，到辉煌的唐诗、宋词、元曲，再到当下的现代诗。我们在诗歌所营造的意境中沉醉了上千年。今天我们便溯源而上，去领略我们祖先最早的诗歌作品《诗经》。
二、作品简介
①《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，它收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称《诗三百》，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”又称“国风”，指十五国风，是各地的民间歌谣。“雅”分大雅、小雅，大部分是贵族作品，以歌功颂德为主；。“颂”是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。内容以颂扬为主。孔子认为“不学诗，无以言”，将其作为道德教育的教材。自西汉以后被儒家学派尊崇为经典，奉为“六经”之一。《关雎》是《风》之始也，也是《诗经》的第一篇。孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”
②《诗经》的三种表现手法：
赋：就是铺陈直叙，即诗人把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来。
比：就是比喻。对人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。
兴：则是先言他物以引起所咏之物，借助其他事物为诗人抒发的情感做铺垫，一般写在一首诗或一章节的开头。
《诗经》的“六义”
1.三大基本内容：
“风”：指十五国风，是各地的民歌。
“雅”：是西周王畿地区的雅乐，又分为“大雅”和“小雅”。
“颂”：是统治阶级宗庙祭祀的舞曲歌辞。
2.三大表现手法：
“赋”：“铺陈其事而直言之也”。
“比”：“以彼物比此物也”。
“兴”：“先言他物以引起所咏之词也”。
③诗歌是最早出现的文学体裁, 有着和其他体裁截然不同的特点。归结为五个方面: 抒情性是诗歌的最基本特点; 诗歌通过形象典型地反映生活; 诗歌通过意境表达思想感情;古典诗歌具有精练和含蓄的特征;古代诗歌具有音乐美。
一、新课导入
俗话说：爱美之心人皆有之。面对美好的人或物，都会产生爱慕之心。现实生活中，我们常常把心中爱慕之人称为“梦中情人”。《关雎》这首诗便惟妙惟肖淋漓尽致地展现了一场对“梦中情人”的浪漫的追求。那么追求的过程是如何的？追求的结果又是怎样的？让我们一起走进《诗经》，走进《诗经》开篇的第一首《关雎》。
三、诗歌朗读
听读，跟读，朗读。
读懂诗意
朗读训练 字词积累
《诗经》以四言为主（即每句四个字） ，兼有杂言。对四言诗的诵读，一般读成“二二”节拍。 例如：关关∕雎鸠，在河∕之洲。窈窕∕淑女，君子∕好逑。
重点词语：
【窈窕】文静美好的样子
【好逑】好配偶
【流】 捞取
【寤寐】日日夜夜。寤，醒时；寐，睡时
【思服】思念
【芼】 挑选
【友】 亲近
【乐】 使……快乐
2.作品译文
雎鸠鸟不停地鸣叫，立在那河中沙洲上。文静美好的少女，是小伙子好的配偶。
水中长短不齐的荇菜，在船的左右两边捞取。文静美好的少女，日日夜夜想追求。
追求没能如心愿，日夜牵挂在心头。长夜漫漫不到头，翻来覆去难成眠。
水中长短不齐的荇菜，在船的左右采摘。文静美好的少女，我弹奏着琴瑟和你亲近。
水中长短不齐的荇菜，在船的左右挑选。文静美好的少女，我敲击着钟鼓使你快乐。
研读课文
【第一章】见物起兴，直写自己的愿望
以立在河洲上鸣叫的关雎起兴，引出淑女是君子喜爱的配偶的情思，奠定全篇的基调。
关关雎鸠 所听
在河之洲 所见层次突出 语约义丰
窈窕淑女 所思
君子好逑 所愿
【第二、三章】写自己的爱慕之心和相思之苦
这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影，使他日夜相思，已到了长夜不眠的程度。
寤寐求之——追慕之心
辗转反侧——相思之苦
【第四、五章】设想愿望实现时的欢乐场景
君子兴奋地弹奏琴瑟，敲击钟鼓来亲近她，友爱她，并使她快乐。
琴瑟友之——亲密相爱
钟鼓乐之——欢快热闹
1.开篇用什么手法？有什么作用？
“关关雎鸠，在河之洲”开篇起兴，在河心小洲上“关关”鸣叫的雎鸠鸟，情谊深挚，互相唱和的样子，与君子、淑女和乐恭敬地相处非常相似。写雎鸠鸟是为了引起读者的相关联想，酝酿气氛。然后进入正题，抒写自己的倾心所思和强烈向往，提出文静美好的女子才是小伙子的理想配偶。“窈窕淑女，君子好逑”是全诗的纲目，统领全篇。
2.“参差荇菜，左右流之。”这里的景物描写有什么作用？
以景物为出发点，借景抒情，用时而向左，时而向右采摘荇菜的动作，隐喻这个男子对淑女锲而不舍的追求。
【学法指导】古诗文中景物描写作用分析法：
方法一·点明诗歌的基本信息，包括时间、地点、天气、人物等
方法二·衬托人物性格
方法三·营造一种氛围和意境
方法四·表达人物心情，抒发内心情感
3. 如何理解诗歌中渗透的感情？
孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”它既写了思慕追求，又深刻细微，止当所止，虽然有对爱情求而不得的相思之苦，但也不陷于难以自拔的境地。所以，此诗的感情率真、淳朴、健康。
4.诗文主旨
《关雎》是一首优秀的爱情诗，描写了一位青年执着地追求一位漂亮而善良的姑娘，反复倾诉内心缠绵的情思，急切盼望不久的将来能与意中人美满地结合，表达了对美好爱情的向往与期盼之情。
六、艺术特色
1.恰当运用“兴”的手法
如本诗的开头“关关雎鸠，在河之洲”，用一唱一和的雎鸠鸣叫，引起所咏之词“窈窕淑女，君子好逑”。
2.采用双声叠韵的联绵词
本诗采用了一些双声叠韵的联绵词，增强了诗歌音调的和谐美和描写人物的生动性。如“窈窕”，是叠韵；“参差”，是双声；“辗转”，既是双声又是叠韵。用这类词语修饰动作，如“辗转反侧”；描摹形象，如“窈窕淑女”；描写景物，如“参差荇菜”，无不活泼逼真，声情并茂。
3.采用偶句入韵的方式
在用韵方面，此诗采用偶句入韵的方式。这种在用韵方面的参差变化，极大地增强了诗歌的节奏感和音乐美。
七、课后小结
这是一首青年男子的恋歌，描绘他对一位姑娘一往情深的追求和对美满婚姻的渴望。
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