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    第19课《登勃朗峰》练习01
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    初中语文人教部编版八年级下册登勃朗峰练习

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    这是一份初中语文人教部编版八年级下册登勃朗峰练习,共9页。试卷主要包含了下面加点字注音完全正确的一项是,下列词语中没有错别字的一项是,下列加点字注音有误的一项是,根据拼音写汉字,文言文阅读理解等内容,欢迎下载使用。

    1.下面加点字注音完全正确的一项是( )
    A.矗立(chù) 擦拭(shì) 流淌(tǎng) 徘徊(pái huí)
    B.眺望(tià) 砚池(xiàn) 草甸(diàn) 驿道(yì)
    C.轻盈(yíng) 翡翠(fěi) 堤坝(tí) 蜿蜒(wān yán)
    D.喧哗(xuān) 硕大(shuò) 斑斓(lán) 目眩(xuàn )
    2.下列词语中没有错别字的一项是( )
    A.浮躁 颠簸 蔓延 名附其实
    B.妖媚 摄入 旷野 一如即往
    C.敞篷 宛如 顷刻 腾空而起
    D.饱览 变幻 陡峭 五彩斑澜
    3.下列句子中加点词语解释有误的一项是( )
    A.如我所说吧﹣﹣我可是名副其实的车王之王啊。(名声或名义和实际相符)。
    B.俯瞰脚下峡谷,只见其间一股清流急湍,环顾四周,岩壁巉峻,丘岗葱绿,美不胜收。(美好的东西很多,一时看不过来)。
    C.……但见色彩斑斓,彩霞满天,白云缭绕,轻歌曼舞……(音乐轻快,舞姿优美)。
    D.这一彩幻只是稍作驻留,顷刻间便飘忽不定,相互交融,暗淡隐去,可又骤然返光灼灼,瞬息万变,真是无穷变幻,纷至沓来……(形容数量极多,不可计量)。
    4.依次填入下面句子黄线处的词语最恰当的一项是( )
    (1)我母亲 我最严,她是慈母兼任严父。
    (2)做母亲的人一般总是抱着过高过大的 ,一方面要孩子身体好,一方面又要孩子学习好,不过有时候这两件事情实在是难得 。
    (3)要进一步采取有力措施,有效 经济增长过快的势头,保持经济的平衡发展。
    A.管束 愿望 照顾 阻止
    B.管理 愿望 兼顾 遏制
    C.管束 期望 兼顾 遏制
    D.管理 期望 照顾 阻止
    5.下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是( )
    A.校园艺术节画展上,大家纷纷在一幅梅花图前驻足,这幅妙手回春之作仿佛把人们带到了融融春光之中
    B.近期热播的电视连续剧《人民的名义》,剧情跌宕起伏,反腐尺度之大前所未有,可谓气势磅礴,石破天惊
    C.各级用人单位越来越重视人才梯对建设,真诚关心,爱护人才,增强人才凝聚力,使各方面人才各得其所,进展其长
    D.心脏设备设计公司的专家3D打印出一种用于心脏手术的工具,这种工具能在术后帮助医生将组织自动缝合在一起,并能做到天衣无缝
    6.下列加点字注音有误的一项是( )
    A.陡峭(qià) 拾级(shí) 沟壑(hè) 纷至沓来(tà)
    B.翌日(yì) 巉岩(chán) 颠簸(bǒ) 瞬息万变(shùn)
    C.俯瞰(kàn) 斑斓(lán) 穹顶(qióng) 络绎不绝(luò)
    D.隧道(suì) 顷刻(qǐng) 巍峨(wēi) 皑皑白雪(ái)
    二.基础知识(共2小题)
    7.【读准字音】给下列加点字和多音字注音。
    8.根据拼音写汉字。
    三.综合读写(共1小题)
    9.下面是一位作家为金昌大剧院题的一副对联,请判断上下联各是哪句?只写序号。
    A.镍都人气上,上台个个精神
    B.大剧院门开,开幕连连好戏
    上联:
    下联:
    四.文言文阅读(共1小题)
    10.文言文阅读理解
    凿壁偷光(《西京杂记》)
    匡衡勤学而无烛;邻舍有烛而不逮①,衡乃穿壁②引其光,以书映光而读之。邑人大姓②文不识③,家富多书,衡乃与其佣作而不求偿。主人怪而问衡,衡曰:“原得主人书遍读之。”主人感叹,资④给以书,遂成大学⑤。
    【注释】①[逮]及。②[穿壁]在墙上找洞。③[文不识]姓文名不识。④[资]借。⑤[大学]大学问家。
    (1)解释文中加点的词。

    大姓


    (2)下列句子中“而”字用法不一样的一项是
    A、邻舍有烛而不逮。
    B、匡衡勤学而无烛。
    C、与其佣作而不求偿。
    D、学而时习之。
    (3)下列句子中“以”字用法不一样的一项是
    A、以书映光而读之。
    B、资给以书。
    C、非学无以致疑。
    D、以此戒之。
    (4)翻译文中画横线的句子。
    (5)由本文而来的一个形容勤学的成语是 ,再写出三个由勤学故事而来的成语。
    ① ② ③ 。
    五.现代文阅读(共1小题)
    11. 让天更蓝,水更清,地更绿,空气更清新,打造人与自然和谐共处的生态、宜居城市,是不少城市人诗意的追求。近日,学校开展了“走近美丽乡村,打造宜居城镇”系列活动,活动中有一些问题,请你参与解决。
    (1)下列内容摘自合肥气象网每日空气质量预报,请你参照下面的信息,关心一下正打算回乡下的妈妈,给她提两点建议。
    11月22日白天多云转阴,有时有小雨,最低气温9℃,最高温度19℃,空气质量指数(AQI)为369,重度污染,首要污染物为细颗粒物,出现雾霾天气。
    (2)请仔细观察下面的漫画,试解释两人听了“天气预报”后神情变化的原因。
    (3)下面是一位同学调查报告的最后一段,其中画线处有语病,请按要求帮他修改。
    【A】解除以雾霾为代表的生态环境问题,我们需要超越一己之利、个人之便,大力支持改革,多方面参与改革,【B】用顺应自然、认识自然、保护自然的生态文明理念支配自己的行为。
    ①【A】处词语搭配不当,应将“ ”改为“ ”。
    ②【B】处语序不合理,应将“ ”和“ ”调换位置。
    第19课《登勃朗峰》练习
    参考答案与试题解析
    一.选择题(共6小题)
    1.【分析】此题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时,养成熟练地语感,注意读音,并注意在具体语境中的读音。
    【解答】A.错误,“徘徊”的“徊”应读“huái”;
    B.错误,“砚池”的“砚”应读“yàn”;
    C.错误,“堤坝”的“堤”应读“dī”;
    D.正确,
    故选:D。
    2.【分析】此题考查的知识点是错别字的辨析。 (解析:A项“附”应写作“副”;B项“即”应写作“既”;D项“澜”应写作“斓”。)
    【解答】A.有误,“名附其实”的准确书写“名副其实”。
    B.有误,“一如即往”的准确书写“一如既往”。
    C.准确,注意“顷刻”的书写。
    D.有误,“五彩斑澜”的准确书写“五彩斑斓”。
    故选:C。
    3.【分析】本题考查对成语的释义。做好该题,理解词义是最关键的。
    【解答】ABC.正确;
    D.有误,“纷至沓来”在文中形容接连不断地到来。
    故选:D。
    4.【分析】本题考查词语含义的辨析能力,平时要注意近义词的辨析,注要学会结合语境,从词义、程度、使用对象、范围、感情色彩、搭配、习惯用法等方面进行辨别。
    【解答】(1)“管束”指遏制自由行动或言论;加以约束,使人不越轨。根据句意,母亲对“我”的约束管教,应用“管束”。而“管理”对象多指物,指一定组织中的管理者,通过实施计划、组织、人员配备、指导与领导、控制等职能来协调他人的活动,使别人与自己一起实现既定目标的活动过程。
    (2)“期望”指对人或事物的未来有所等待和希望;“愿望”指心中期望实现的想法。母亲独孩子的未来有所等待,应用“期望”。“兼顾”是同时照顾几个方面,结合语境应用“兼顾”。
    (3)“遏制”指阻止,禁绝;制止;控制。“阻止”指使不能前进(瞬间动词):使行动停止。结合句意,有控制的意思,应用“遏制”。
    故选:C。
    5.【分析】本题考查的是成语的正确使用,要从成语的意思、感情色彩、修饰对象、使用范围等角度考虑,同时结合语境从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选。
    【解答】A.使用有误,妙手回春:称赞医生医道高明,能把垂危的病人治好。不符合语境。
    B.使用正确,石破天惊:原形容箜篌的声音,忽而高亢,忽而低沉,出人意外,有难以形容的奇境。后多比喻文章议论新奇惊人。符合语境。
    C.使用正确,各得其所:原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。符合语境。
    D.使用正确,天衣无缝:神话传说,仙女的衣服没有衣缝。比喻事物周密完善,找不出什么毛病。符合语境。
    故选:A。
    6.【分析】本题考查基础字词的字音。解答此类题型时,一方面要注意在平时的学习中打好字词基础,另一方面在答题时要认真审题,仔细辨析。
    【解答】A.有误,“拾级”的“拾”应读作“shè”。
    BCD.正确。
    故选:A。
    二.基础知识(共2小题)
    7.【分析】此题考查学生对字音的掌握情况,这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累,特别是形近字、多音字。做注音题,要熟悉汉语拼音规则,同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。
    【解答】答案:
    yì; suì; kàn; qiónɡ;hè;mèi; chán;ní; shè;hē; shí; hē
    8.【分析】本题考查根据拼音写汉字。对于课文中出现的一些重点词要准确辨别读音,并能结合语境使用恰当。
    【解答】翌 穹 缭 拾
    逗 妩 躁 簸
    曼 沓 副 旷
    三.综合读写(共1小题)
    9.【分析】本题考查学生对联上下联的区分能力。
    【解答】对联上下联区分,最简单的是平仄区分法,就是看对联的最后一个字,上联最后一个字是三声和四声(仄声),下联的最后一个字是一声和二声(平声)。A句末字为“神”,第二声,平声,可见为下联;B句末字为“戏”,第四声,仄声,可见为上联。
    答案:
    B;A
    四.文言文阅读(共1小题)
    10.【分析】【译文】
    匡衡勤奋好学,但家中没有蜡烛(照明)。邻居家有蜡烛,光线却照不到他家,匡衡就(在墙上打洞)凿穿墙壁引来邻居家的烛光,把书映照着光来读。同乡有个大户叫文不识,家中有很多书。(于是)匡衡就到他家去做他的佣人却不求得到报酬。文不识对匡衡的举动感到奇怪,问他,他说:“我希望能够读遍主人家的书。”文不识感到惊叹,就把书借给他。最终(匡衡)成为了大学问家。
    【解答】(1)本题考查文言实词、虚词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义,然后结合句意来推断词语意思。
    句意为:匡衡勤奋好学,但家中没有蜡烛。而:但是;
    句意为:同乡有个大户叫文不识。大姓:大户人家;
    句意为:不求得到报酬。偿:报酬;
    句意为:文不识对匡衡的举动感到奇怪。怪:对……感到奇怪。
    (2)本题考查虚词“而”用法的辨析。
    ABC.而:表示转折,译为“但是,可是”;
    D.而:表示承接,译为“并且,而且”;
    故选:D。
    (3)本题考查虚词“以”用法的辨析。
    A、以:表示动作行为的方式,拿;
    B、以:表示动作行为的方式,拿;
    C、以:表示目的,相当于现代汉语的“来”;
    D、以:表示动作行为的方式,拿;
    故选:C。
    (4)本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,直译为主,意译为辅。并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺。
    句中的重点词有:乃,于是、就;凿,凿穿;以,拿;句子翻译为:匡衡就(在墙上打洞)凿穿墙壁引来邻居家的烛光,把书映照着光来读。
    (5)本题考查成语的积累。根据平时对成语的积累,可知本文讲述的故事,现在演化为成语“凿壁偷光”,形容勤学的成语还有如:悬梁刺股、囊萤映雪、韦编三绝等,注意书写不能有误。
    答案:
    (1)但是 大户人家 报酬 对……感到奇怪
    (2)D(表承接,译为“并且,而且”;其他三项表转折,译为“但是,可是”)
    (3)C(“来”,其他三项可译为“用”、“拿”)
    (4)匡衡就(在墙上打洞)凿穿墙壁引来邻居家的烛光,把书映照着光来读
    (5)凿壁偷光;悬梁刺股、囊萤映雪、韦编三绝。
    五.现代文阅读(共1小题)
    11.【分析】(1)本题考查学生提出建议的能力。作答时,一定要认真读题,明确所提建议针对的问题是什么,所提出的建议一定要有可行性,不能是空洞的口号。题干要求是给“正打算回乡下的妈妈”提建议,所以要看懂天气预报。“多云转阴,有时有小雨”可以给出带好雨伞的建议;“最低气温9℃,最高温度19℃”,温差大,可给出适时增减衣服的建议;“重度污染,首要污染物为细颗粒物,出现雾霾天气”可以建议戴口罩。
    (2)本题考查图画内容的理解。解读图画的内容,可注意图画中的文字提示,图中的主持人在播报天气预报,文字表示是“今天,晴”,两个听众的头上一个问号,一个感叹号,问号明显是针对主持人而来,“天晴为什么自己却戴着口罩?”,感叹则表示后来恍然大悟,原来是有雾霾。
    (3)本题考查病句的修改。题干中的两个句子的语病均已指出,所以根据语病去仔细地分析判断,给出修改意见即可。A句是词语搭配不当,句中的“解除”与“问题”搭配不当,可将“解除”改为“解决”;B句是语序不当,只有先“认识自然”,才能“顺应自然”,所以二者的顺序要调换。
    【解答】答案:
    (1)示例:外出请带好雨伞,注意添加衣服,出门最好戴上口罩,多喝水。(写出任意两点即可)
    (2)示例:天气晴朗,为什么播报天气预报要戴口罩?之后才恍然大悟:原来,雾霾天气来了,空气污染严重,播报员是在提醒人们出门一定要戴口罩。
    (3)①解除;解决。
    ②顺应自然;认识自然。
    声明:试题解析著作权属菁优网所有,未经书面同意,不得复制发布
    日期:2022/1/22 12:11:45;用户:初中账号19;邮箱:3560919984@xyh.cm;学号:39888731翌日
    隧道
    俯瞰
    穹顶
    沟壑
    妩媚
    巉峻
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    拾级而上
    喝酒
    拾起
    喝酒
    yì 日
    qióng 顶
    liá 绕
    shè 级
    dòu 留
    wǔ 媚
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