人教部编版八年级下册大自然的语言第二课时学案

这是一份人教部编版八年级下册大自然的语言第二课时学案，共5页。学案主要包含了学习目标，学法指导，课前导学，课中导读，课后导练等内容，欢迎下载使用。
1.积累并理解词语，了解物候的有关知识。
2.掌握说明文的几种说明顺序和举例子的说明方法。
3.品味本文简洁，准确，生动，科学的语言。
4.激发热爱大自然，热爱科学的情趣。
【重点】
1.理清课文的说明顺序，体会说明的条理性。
2.训练快速筛选信息，初步概括内容要点的能力。
【难点】认识本文语言科学准确又不乏生动的特点。
【学法指导】
1.熟读课文，查字典、看注释，扫除文字障碍。查找作者竺可桢的资料。
2.阅读说明文体应从以下方面入手：明确说明的对象是什么；分析说明对象的特征；理清说明的顺序；找出说明方法；体会说明文语言的特点。
3.读课文两遍，第一遍，快速准确地筛选信息，整体把握文意。
4.第二遍，圈点勾画，找出课文中你认为最精彩的词语或句子，在旁边作批注。
（分析语言可以从以下角度入手：1、修辞的角度；（比喻、拟人、排比、对比等）2、遣词造句的角度；）
如：（1）“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。”用了什么样的修辞手法，有什么表达效果？（用了拟人的修辞手法；把“大地”人格化，显得亲切动人。）
（2）“燕子翩然归来。” “翩然”一词，有什么样的表达效果？（“翩然”指轻快地飞舞的样子，用来描绘燕子的飞行，十分恰当、形象。）
【课前导学】
一、预习任务
（一）内容感知（快速阅读课文，标出段序并快速准确地筛选出所需要的信息。）
1.什么是物候？什么是物候学？
2.物候观测对农业有什么重要意义？
3.决定物候观测的因素有哪些？
4.研究物候学有什么意义？
（二）结构感知
1.划分段落层次，理清说明顺序
第一部分（ ~ 段） 。
第二部分（ ~ 段） 。
第三部分（ ~ 段） 。
第四部分（ ~ 段） 。
2说明文的说明顺序有哪些？本文的说明顺序是什么?
3.6~10段决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否互换？这样安排有什么好处？
二、新知认知
回顾说明文的有关知识。
说明文可以分为 事物说明文 和 事理说明文 。
常见的说明顺序有 时间顺序 、 空间顺序 、 逻辑顺序 。
常见的说明方法有 分类别 、下定义 、举例子 、作比较 、列数字 、打比方 、列图表 等。
说明文语言有哪些特点? 准确、简练、平实、生动等
三、预习检测
1．写出下列词中加粗字的读音。
销声匿迹（ ） 簌簌（ ） 翩然归来（ ） 风雪载途（ ） 连翘（ ） 草长莺飞（ ）
2．解释下列词语。
次第：
销声匿迹：
载途：
3．填空。
《大自然的语言》作者 ，我国 家、 家、 家，中国近代气象事业创始人之一。
交流了解到的作者情况。
4．本文是一篇 ，按说明对象不同，说明文可分为 和 。本文的说明对象是 ，是一篇 说明文。
5．“大自然的语言”指的是什么？这样写有什么好处？
6．速读课文，理清层次：课文介绍了哪几个方面的问题（结构层次）？
7.决定物候现象来临的因素有哪些?作者按什么顺序排列的？
8.研析7—10自然段，这一部分采用了什么说明方法？请举例说明。
9.下文是第一、二段改写，想一想：改文与原文有何不同？
一年有四季，春夏秋冬，周而复始。每个季节都有独特的自然景观。几千年来，劳动人民注意了自然现象同气候的关系，据以安排农事。
答案：1nì sù piān zài qiá zhăng
一个挨一个地。 消失了鸣叫声，藏起了形迹。 满路，有遍地的意思。
3.竺可桢 气象学 地理学 教育
4.科技说明文 事物说明文 事理说明文 “物候”和“物候学”事理
5.“大自然的语言” 指的是“物候现象” 。这是比喻的说法，也把大自然拟人化了，显得新颖而有情趣，引起读者的好奇心和阅读兴趣。
6.（1 - 3）什么是物候和物候学。（4 - 5）物候学同农业生产的关系。（6 - 10）影响物候的四个因素。 （11-12）研究物候学的意义。
7.纬度、经度、高下和古今的差异。有主到次的逻辑顺序
8.举例子、列数字 “如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。”具体准确地说明了维度是决定物候现象来临的主要因素。
9.原文从表达方式看，属于描写性语言，语言生动形象，如描绘一幅四季风光画。大量运用拟人的修辞和成语，使文章富有文学色彩。而改文从表达方式看属于说明性语言，语言平实。
【课中导读】
一、整体感知
1.本文的说明对象是什么？
2.文章运用了什么说明顺序？
3.看注释 ⑴ 如把文章的标题改为《一门丰产的科学——物候学》，好不好？文章标题用“大自然的语言”有什么好处？
4.划分出文章的结构层次。（文中标记）
二、内容探究
（一）感知一篇------摘一摘（内容要点）
1.快速阅读课文，快速准确地筛选出所需要的信息。（文中标记）
（1）什么是物候？什么是物候学？
（2）物候观测对农业生产有什么重要意义？
（3）决定物候观测的因素有哪些？
（4）研究物候学有什么意义？
2.本文1—3段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？
明确：
（二）选读五段------理一理（说明顺序）
1.快速浏览第三部分，指出第6—10段的说明对象，并列出其说明顺序。
说明对象：
说明顺序：
2.纬度对物候是怎样影响的？
思考：“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。”请根据本课所学知识说明，这是为什么？
明确：
3.经度对物候是如何影响的？
两个月前，在广州，看见了玉兰开花；两个月后，在北京，又看见玉兰开花。玉兰花呀，我说，你走得真慢哪！费了两个月工夫，你才到了京华。 ——郭沫若
思考：（1）用物候现象解释诗人这句感叹。
（2）本文在多数情况下只举一个例子，在说明经度差异对物候的影响却举两个例子，举两个必要吗？为什么？
明确：
4.高下的差异对物候的影响。
思考：（1）夏天人们往往到北戴河、大连、青岛、庐山、昆明去避暑，根据本课知识说一说为什么？
明确：
（2）《大林寺桃花》（白居易）“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。”联系课文中的物候知识，谈谈你对这首诗中的现象的理解。
明确：
5.古今差异对物候是如何影响的？
6.决定物候现象来临的这四个因素按什么顺序排列？这几个因素能否调换顺序？
明确：
7.7--10段分别运用了哪些说明方法？（文中标记）
（三）精读一节------品一品（生动语言）
1．第一段主要写什么？有何特点？
2.本段是按什么顺序来说明的？
明确：
3.表示时间的词语：（文中标示）
4.描写一年四季的词语：（文中标示）
5.作者在第1自然段中是如何展示四季物候的？（理解口述）
6.读第二自然段，“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”
思考：（1）加线的词语好在哪里？注意标点符号。
明确：
（2）第2自然段中写杏花、桃花、布谷鸟有什么作用？
7.体会下列句子中词语的表达效果。
（1）物候知识在我国起源很早。
（2）古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。
（3）如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。
8.下列句中加横线的字能否删掉，为什么？
（1）古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。
（2）北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。
（3）植物的抽青、发芽等物候现象……不过研究这个因素要考虑到特殊情况。
明确：
三、句段赏析
1.第3自然段中运用了哪些说明方法？有何表达效果？
2.第4自然段中运用了哪些说明方法？有何表达效果？
3.第5自然段中“北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天”一句中用哪些说明方法说明了什么？语言有何特点？
4.指出下列各句所使用的说明方法。
（1）到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。（ ）
（2）第6－9段总体上来看，运用了什么说明方法？（ ）
（3）在春天，早春也跟晚春不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。（ ）
四、课后练习
1．说明“早上乌云盖，无雨也风来”“黄云上下翻，将要下冰蛋”“清早宝塔云，下午雨倾盆”三则农谚包含的物候知识。
2．为强化人们的环保意识，请以“水、空气、森林、动物保护”为对象拟两条环保标语。例：污染空气，等于慢性自杀。
3．举一个你熟悉的“人类朋友”的例子，向别人介绍，好吗？
【课后导练】
一、课内阅读
物候现象的来临决定于哪些因素呢？
首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。
经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，因为烟台靠海，春天便来得迟了。
影响物候的第三个因素是高下的差异。【植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。】
此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。
1.文中画线句子使用何种说明方法？
2.选文的说明对象是什么？
3.近海的地方比同纬度的内陆冬天温和，那么大连的春天比北京来的得早，对吗？为什么？
4.画“【 】”部分是按照怎样的顺序说明事理的？
5.指出这下面诗句表现了哪种物候现象。
五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。-----（李白《塞下曲》）
二、综合性活动
最近，初二（1）班开展了一次以“人与自然”的主题班会活动。
6.你是这次主题班会的主持人，请你为这次活动设计一个开场白。
7.在这次主题班会的活动中，有位同学向大家出了这样一道题：自然万物总能给我们人类以无穷的启示，请你仿照下面的句式，写出你对自然的感悟。
例句：水滴石穿，那是在启示我们做事要持之以恒；你的回答是：
8.在这次活中，你也为同学们出了一道题：
根据下列诗句所反映的季节，从春到冬排列顺序_________。
（1）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
（2）沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
（3）草枯鹰眼疾，雪尽马路蹄轻。
（4）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
9.在活动中，同学们认识到自然是我们赖以生存的环境，老师请同学们写一条保护自然的宣传标语，选出精美的粘贴在班级里。你的标语是：
示例：
答案：
1.举例子和作比较。
2.决定物候来临的因素。
3.不对，因为凡近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。
4.由一般到特殊的逻辑顺序。
5.天山到了五月仍没有花，写出了纬度的差异。
6.示例：亲爱的同学们：大家好。很高兴能主持这次班会。有人说，地球上人类是主宰，我们可以随时随刻的对大自然进行掠夺，征服大自然是我们人类的责任；有人说，我们是大自然的一部分，我们与大自然应当和谐相处，这样，我们才能得以生存。我们人类与大自然究竟应当是一种什么关系呢？正下面就请大家尽情的讨论吧！
7.成熟的麦穗低垂着头，那是在启示我们做人要谦虚。
8.（2）（1）（4）（3）
9.略