这是一份数学人教版5 混合运算混合运算第二课时学案，共3页。学案主要包含了引入课题，明确目标，复习重点，强化提高，全课总结，教学板书等内容，欢迎下载使用。

课题
混合运算、万以内数的认识
课型
复习课
设计说明
本节课通过对万以内数的读写、组成的复习，唤起对旧知识的回忆，对混合运算的复习是把散落的知识点串“线”成“片”，形成一个网络清晰的整体知识结构，对所学的混合运算知识有一个整体的把握和理解，通过形式多样的练习巩固，提高学生的运算能力和解题的正确率。
学习目标
1.让学生更好地掌握混合运算的顺序并能正确进行两步计算的混合运算。
2.复习万以内数的相关知识，会整百、整千数的加减法。
学习重、难点
1.正确进行两步计算的混合运算，掌握数的读写和数的组成。
2.认识近似数，会用估算的策略解决问题。
3.掌握整百、整千数的加减运算方法。
学前准备
教具准备：PPT课件
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
一、引入课题，明确目标。
（2分钟）
引语：这节课我们一起来复习万以内数的认识和混合运算（板书课题）
明确本节课学习内容
1.在○里填“＞”＜“”或“=”。

2.填空：
（1）899约是（900），4005约是（4000）。
（2）10个一千组成的数是（10000）。
（3）在78+6×9中，先算（乘）法，再算（加）法。
3.脱式计算
81÷(26-17)
=81÷9
=9
32÷4×2
=8×2
=16
26+(70-24)
=26+46
=72
75-66+23
=9+23
=32
4.读写数
5060读作：五千零六十
7008读作：七千零八
八千零五写作：8005
七千六百写作：7600
5.学校在植树节种柳树1500棵，松树600棵，杨树700棵。
（1）柳树比杨树多种多少棵？
1500-700=800（棵）
（2）松树和杨树共种多少棵？
600+700=1300（棵）
（3）你能提一个数学问题并解答吗？
略。
二、复习重点，强化提高。
（35分钟）
1.复习万以内数的认识
（1）系统回顾有关知识，说一说。
（2）读数、写数的复习
课件出示收集的一些生活中万以内的数：
①长江全长6300千米，实验小学为“希望工程”捐款6008元。
②一个果园有果树8988棵，一本故事书有506页。
你能读出上面的数吗？
③写出下面的数
三千八百五百六十
六千零三八千零四十九
七千三百零五
（3）万以内数的组成：在计算器上表示出2000+700+8，读一读，写一写，说出2708的组成。
（4）说出几个接近3000的数。
2.复习混合运算。
（1）口答下列各题的运算顺序
63÷9+448+36-66
55-7×5（88-34）÷6
48÷（8-2）5×9+6
（2）完成教材第114页第1题，说说混合运算时要注意什么？
（3）有关混合运算的解决问题
同学们要栽65棵树，已经栽了6行，每行8棵。还要栽多少棵？先说一说解决这一问题你要先解答什么，然后再解答。
1.（1）生答：（包括：万以内数的数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数的加减法）
（2）指名读、写这些数。明确：（读数）万以内的数中间有一个0或者两个0都只读一个零，末尾不管有几个0都不读。
（写数）从高位写起，哪一位上一个数也没有，就在那一位上写0占位。
（3）明确：2708是由2个1000，7个100和8个1组成的。
（4）回顾求近似数的相关知识，自由说一说。
2.（1）生答：
明确：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，要按从左到右的顺序算；既有加减法，也有乘除法，要先算乘除法。在有括号的算式里，要先算括号里面的。
（2）混合运算中，要先看题目中有没有括号，确定先求什么，再求什么，最后再计算。
（3）学生读题，小组交流，明确：要想知道还要栽多少棵，先要算出已经栽了多少棵，列式为：
6×8=48（棵）
还要栽65-48=17（棵）
综合算式为：65-6×8=17（棵）
三、全课总结。
（2分钟）
1.说说本节课的收获。
2.布置作业。
交流收获。
教学过程中老师的疑问：
五、教学板书
五、教学反思
在复习中将练习与总结联系起来，既巩固了所学的知识，又帮助学生建立了正确的认知结构，加深了对旧知的理解和提高学生实际应用知识的能力。
教师点评和总结：