人教版八年级上册第3节 测量物质的密度评课ppt课件

这是一份人教版八年级上册第3节 测量物质的密度评课ppt课件，共12页。PPT课件主要包含了毫升mL，V2-V1，被测液体，适量被测液体，玻璃杯和剩余液体等内容，欢迎下载使用。
一、量筒1.作用:直接测定　　　　体积的仪器。 2.单位:　　　　　　。1 mL=　　　 cm3。 3.读数:量筒读数时,视线应与液体的凹液面　　　　相平。 
二、测量液体和固体的密度1.原理:ρ=　　　　。 2.器材:天平、量筒、待测液体、待测固体、烧杯、细线。3.实验步骤:(1)测量固体的密度。①用　　　　测出被测物体的质量m。 ②在　　　　中倒入适量的水,记下此时水面达到的刻度V1。 ③将被测物体　　　　在量筒的水中,记下此时水面达到的刻度V2。 ④被测物体的体积V=　　　　　　。 ⑤固体密度ρ= =　　　　　。 
(2)测量液体的密度。①把天平放在　　　　工作台上,调节　　　　平衡。 ②在玻璃杯中倒入　　　　　　　　　　　,称出它们的总质量m1。 ③把玻璃杯中的　　　　　　　　倒入量筒中一部分,记下其体积V。 ④称出　　　　　　　　　　　 　的总质量m2。 ⑤液体的密度ρ= =　　　　　　。 
对“测量物质的密度”的理解(1)原理:ρ= 。用天平或其他工具测得质量m,用量筒直接或间接测出体积V。(2)测量固体的密度:难点在于体积的测量。用“排水法”间接测固体体积时,先放入量筒内的水要适量,既能够将固体浸没,浸没后水面又不能超出量筒量程。(3)测量液体的密度:关键是把“倒入量筒内的液体”作为测量对象。难点在于用“补差法”来测质量。通常先称出烧杯(或其他容器)与液体的总质量m1,将待测液体倒入量筒后,再称出剩余液体与烧杯(或其他容器)的质量m2,m1-m2就是倒入量筒内液体的质量。(4)设计的方案要遵循两个原则:①有利于减小误差;②便于操作。
【例题】 小明在实验室里测量一块形状不规则、体积较大的矿石的密度。(1)因矿石体积较大,放不进量筒,因此他利用一只烧杯,按如图所示方法进行测量,矿石的体积是　　　　cm3。 
(2)用托盘天平已测得矿石的质量是175.6 g,则矿石的密度是　　　　kg/m3;从图A到图B的操作引起的密度测量值比真实值　　　　(选填“偏大”“偏小”或“不变”)。 
(3)在使用已调节好的托盘天平,按规范的操作来称量矿石的质量时,通过增、减砝码后指针偏在分度盘中线右边一点,这时应该　　　　。 A.向左调平衡螺母B.往右盘中加砝码C.从右盘中减砝码D.向右移动游码点拨:解答这类实验题的关键是分析清楚图示含义,在图中寻找答题线索。分析思路如下:
解析:(1)按题图所示方法测量时,矿石的体积等于从量筒中倒入烧杯的水的体积,由题图可知,体积为70 cm3。(2)矿石的密度为ρ= ≈2.5 g/cm3=2.5×103 kg/m3。从题图A到题图B的操作中,将石块拿出时石块上沾有水,导致减少的水的体积偏大,从量筒中加入的水的体积偏大,测得的石块体积偏大,所以求出的石块的密度偏小。(3)使用已调节好的天平称量物体的质量时,不能再调节平衡螺母,只能增、减砝码或移动游码,题中指针偏在分度盘中线右边一点,说明所加砝码过大,应从右盘中减砝码,然后加更小一些的砝码或向右移动游码。答案:(1)70　(2)2.5×103　偏小　(3)C
一、量筒1.量筒做得细而高,不做成粗而矮的形状,如图所示,主要原因是(　　)
A.细高的量筒便于操作B.细高的量筒可以做出相对较大的底座,增加稳度C.细高的量筒与粗矮的相比,相应的刻度间隔较大,能较准确地读数D.粗矮量筒中的液体较多,需用较厚的玻璃,因而不便读数
2.如图所示,虚线表示在用量筒测盐水的体积读数时的视线,其中正确的是(　　)
二、测量液体和固体的密度3.小丽用天平和量筒测量矿石的密度,有如下一些实验步骤:①用调好的天平测量出矿石的质量m;②向量筒中倒入适量的水,测出水的体积V1;③根据密度公式,求出矿石的密度ρ;④将矿石浸没在量筒内的水中,测出矿石和水的总体积V2。她应采取的实验步骤的顺序为(　　)A.②④①③B.①②④③C.①②③④D.②③④①